一堂有趣的英语抢答课.docx
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一堂有趣的英语抢答课
一堂有趣的英语抢答课
今天，我和爸爸来到伦敦街区英语学校报名。
一到学校，首先让我写上名字和学校。
然后，他们硬叫我们一起听公开课，我们只好硬着头皮留下来听他们上公开课。
上课开始了，他们全是说的英语，弄的我手足无措，一下子都反应不过来。
他们上课非常有趣，全部采用游戏的方式进行。
先让我们看了一段过新年的视频，然后，让我们回答问题，答对了的有奖，答错的要惩罚，说一句英语。
接着，叫我们一个英语单词，叫我们读音，告诉我们发音是怎么发的。
然后，又让我们分成两个组进行发音吹蜡烛比赛，通过我们大家和家长的努力，我们这个组得了一名，每人获得一个奖品。
大家非常高兴！
最后，又让我们进行传递英语单词接力赛，我们两个组各赢了一次，打了一个平手。
不知不觉，一堂课就过去了，我怀着快乐的心情离开了！
在回家的路上，我心想：
学英语很有趣，也很重要，我一定要认真学好英语，获得经验，做一个英语高手。
一堂有趣的英语课星期三，我们上了一节有趣的英语课。
那次，我们上完课，英语老师就让我们大家默写英语字母，这可是我最期待的，我一定要把握好这次机会。
英语老师说，只有三个成功者哦！
必需一次过关。
并有一个小贴纸，做为奖励。
我说到就做到，快速的默写老师布置的十四个英文字母。
但我默写好后犹豫了一会：
是去还是不去呢？
我最好还是检查一下。
检查完，我发现甘若雨也写好了，我就赶紧跑上前去，可晚了，她已经在给老师看了。
不过，甘若雨漏掉了一个字母，而我却没漏写，老师说我写的Verygood，给我一个小贴纸，贴在本子上。
贴纸的图片就是我们书里的Zoom它身边还写了一个单词：
Good。
接着石陈杰上来了，也通关了，就剩下一个名次了，会是谁呢？
好期待哦！
这时包卓群上来了，没想到她这次失败了，又轮到李晟了，可同学们一点都不希望他赢，都说：
李晟失败，李晟失败！
你怎么结交了一群这样的朋友啊，真的很薄情寡义哎。
唉！
李晟啊！
你怎么能败在他们的手里呢！
呵！
洪月又上来了，哇！
成功了耶！
我高兴极了。
这时，谢琪瑶说：
这张贴纸一点都不好看，我家的贴纸比这漂亮多了！
我生气的说：
漂亮就漂亮嘛，有什么了不起的，反正又没老师奖励的好。
但我相信，只要你努力，没有什么做不到的，说不定，下一次老师的奖励就是给你的。
一堂有趣的英语课
铃铃铃，铃铃，上课了。
我们准备着英语书和练习本，整齐地放在桌面的左上角，安静地等待陈老师来上课。
陈老师拿着课本走进教室，说：
goodmorningclass。
大家迅速地站起来，说：
Goodmorningteacher。
老师点了点头，值日生喊：
坐下。
这样，一节英语课就开始了。
陈老师问：
What’syourname？
就叫大家回答：
I’m。
说完后，又说：
说一说三年级学过的单词或句子。
有的说：
Ilikesoer。
有的说：
Idon’tlikesoer。
笑星龙展云说：
俺动拉说可。
逗得大家哈哈大笑。
笑星龙云展不断说，我们不断笑。
就这样，一节有趣的英语课就上完了。
一堂有趣的英语综合实践课
活动主题：
《What’syourfavouritefestival?
》
活动年级：
小学六年级
活动设计背景：
六年级的学生已经掌握一定量的单词、句型，他们能熟练说英语，可是缺少实际应用的情景，学生的应用能力受到限制。
中国的传统节日是学生们很熟悉的，而且课本知识也有很多相关话题的单词、句型，创造这样的情景学生们会有很多想说的话，也有很多能说的话。
本次活动不在于看学生掌握了多少英语知识，重点是给学生一个可以大胆开口说英语、运用知识的一个平台，在这个平台上，学生发现能自己的潜力，激发自己内心的动力，自己给自己信心。
活动目标：
1．培养学生听、说、读、写的基本功。
2．学会用心观察，动手实践，提高搜集资料的能力、调查能力、小组分工合作的能力。
3.引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德，培养学生的民族精神意识。
4．懂得珍惜生活，热爱祖国。
5.提高学生学习英语的兴趣。
一．活动设想：
学生通过上节课的学习后。
对西方的一些节日有所了解。
对描述
节日的一些句型如：
What’syourfavouritefestival?
Whatdoyoudoonthatday?
以及对描述节日的句子都有了基础的掌握。
节日是生活中最基本的活动之一，经常都能碰到。
特别是春节，元宵节，端午节和中秋节。
是学生们最为熟悉的和感兴趣的节日。
如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好的掌握和使用语言。
二．活动准备：
教师收集一些有关春节，元宵节，端午节和中秋节的图片，有关这些节日的饰品和道具。
如：
灯笼，中国结，鞭炮，月饼以及一些民俗音乐和服装。
三．活动时间：
一课时
四．活动设计：
1．确定课题：
教师：
Lookatmycards,whatisit?
学生回答：
SpringFestival。
教师：
Verygood.同学们，春节是我们中华民族最传统的节日。
在那天，大街小巷到处张灯结彩。
人们穿着新衣服拜年。
关于我国的传统节日，你们了解有多少呢？
请同学们下去了解更多我国的传统节日，利用我们四年来学的英语知识来介绍我们所熟悉的节日。
2．布置任务:
同学们围绕主题讨论子课题，根据学生知识情况，我们可分为四组：
A．SpringFestival
B．LanternFestival
C．DragonboatFestival
D.Mid-autumnFestival
为了调动每一位成员的积极性，采取自愿，自由组合的原则进行分组，最后教师协调部分同学，尽量使每一组力量均匀，发挥同学们的积极性。
各个小组在组长的带领下，结合本小组研究课题，制定活动计划。
在活动前，指导学生做以下准备:
1、指导收集资料的方法。
2、活动时的。
3、资料成文时可能要用到的知识点。
4、搜集有关节日的图片，音乐以及表演时需要的服装。
_一堂有趣的英语抢答课。
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5、演员分配的问题。
6、表演时应该注意的安全事项。
五、活动过程：
1、活动形式：
英语沙龙
（1）教师确定几个沙龙话题，如：
TalkingaboutChineseFestivals.
SpringFestival、LanternFestival、DragonBoatFestival、Mid-autumnFestival。
（2）在教师指导下，学生结组，在沙龙活动中发言、交流、展示。
（3）沙龙活动后，学生自己的成果。
（4）教师把学生活动的成果汇集成册，集中展示。
（5）每组学生借助服装、音乐、道具等。
将本组的成果表演出来。
教师角色：
学生的个人助手。
2、举办竞猜活动“我爱这个节日”
活动形式：
两人一组，一个学生描述，另一个学生根据同伴的描述猜出节日。
活动步骤：
（1）教师举例说明此项活动，使同学们明白：
他们在这个活动中要思考并用英语描述出某个节日，另一个学生迅速说出相应的节日。
在相同的时间里说得最多的那组同学获胜。
（2）同学们先在小组讨论，交流如何用英语描述某个节日。
（3）比赛开始，教师呈现节日，学生抽签按顺序进行比赛。
限时一分钟。
活动规则：
（1）描述时可以借助肢体语言和表演。
（2）描述的同学不可说出被描述的节日单词。
教师角色：
资料库、组织者、裁判员。
3、小社会工作者
活动形式：
学生在班里做调查，看看同学们最喜欢的节日是什么。
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活动步骤：
（1）教师布置任务：
调查一下同学们最喜欢的节日是什么。
（2）每个学生准备采访的问题。
如:
为什么喜欢这个节日？
在节日那天可以做什么？
六、注意事项：
（1）学生介绍节日可能用到一些没有学过的单词，需要老师帮忙，并提供一些准确的信息。
（2）活动时候，部分同学可能会产生畏难情绪，教师注意及时疏导，给学生指导活动方向，鼓励学生积极参与到活动中。
（3）鼓励学生大胆想象，鼓励学生大胆创新。
七、活动评价：
活动评价采用学生自评，组内自评，教师评价三方面。
奖项设置：
最佳合作奖，最佳汇报奖，勇于参与奖，最佳组织奖。
八、活动总结：
1．本次活动使学生能把所教的语言知识放在真实的情景中，呈现学生学生最喜欢的传统节日。
2．学生在活动过程中，能用英语简单地描述与节日有关的信息。
3．在图片的帮助下读懂并简单复述有关描述节日的简单句子。
并能用生动活泼的方式将节日的有关信息表演出来。
九、活动反思：
本次活动是关于中国的传统节日。
学生对节日非常感兴趣。
因此学生的学习极性很高。
当我出示有关节日的图片时，学生的情绪一下子被我调动起来了。
他们喜欢过节，也很希望将自己所掌握的知识与其他同学一起分享。
如何才能让学生将节日信息展示得淋漓尽致呢？
我采用让学生用歌舞表演的方法。
孩子们的情绪一下到达了顶峰。
他们会用简单的英语描述节日，并采用了活泼的表演方式表演传统节日。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班学生学习水平的，因此，在以后的教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
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