庙山镇小学作业备课要求.docx

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庙山镇小学作业备课要求

庙山镇小学备课、作业要求

为了规范我镇各科教学工作，进一步加强教学管理，全面推进课程改革，提高教育教学质量，根据县教研室有关备课书写和作业布置的精神，特制订庙山镇小学备课安排、作业设置及批改要求：

语文方面：

一、备课要求

（一）总要求：

1、备课必须手写备课。

（注：

中心小学“语文主题学习”实验班使用通案修改或点评不少于三分之一并写反思）

2、书写一律用正楷字，认真工整，严禁出现连笔、潦草等不认真现象。

3、严格按照“语文主题学习”教学策略进行备课。

一二年级必须执行临沂市新出台的

（1）拼音教学策略

（2）单元导读课（3）整合识写课策略（4）基础阅读课（5）整合阅读课策略（6）交流表达课策略；

三四年级必须执行

（1）预习指导课策略

（2）精读引领课策略（3）略读整合课策略（4）表达训练课策略（5）综合达标课；

五六年级必须执行

（1）单元先导课策略

（2）精读引领课策略（3）略读整合课策略（4）表达训练课策略（5）达标提升课策略（策略环节详见下面附件1）

（二）分要求：

1、每一课备课内容包括：

（1）学习目标

（2）学习重难点（3）教学准备（4）课时安排（5）教学过程（6）板书设计（7）教学反思。

2、备课时，尤其是“精读引领课”和“整合阅读课”要注意从文章主旨或写作方法或人文情感等方面选择合适的文章进行拓展阅读。

并注意合理分配课文与拓展文教学所用的时间：

低年级可拓展一篇课文，中高年级可拓展一或多篇文章。

要体现拓展文章的名称及具体的教学过程。

低、中年级拓展阅读教学时间不少于总备课内容的三分之一；高年级拓展阅读教学时间不少于总备课内容的五分之二。

3、备课要体现“借课文教阅读”的理念，即学习课文时教给学生阅读理解的方法，然后让学生迁移应用习得的方法自主阅读拓展的文章。

“教”的过程和“用”的过程要具体、详实，可操作性强。

精读课不得少于4页，略读课不得少于3页。

要体现重点词、句、段的品读理解。

（重点句段要摘录到备课本上）

4、全册，单元备课按原来的要求备课。

每单元不低于七课时教案。

课时备课要体现语文主题学习教学理念。

5、教学过程要严格按照语文教学策略的模式进行，注意教师活动与学生活动合理安排。

6、严禁抄袭教案、他人备课或他人代写教案，教师要根据学生实际情况认真备课，内容应突出实用性、可操作性，真正为实际教学服务。

7、每一篇课文都应有教学反思，一律红笔书写，要反映出课堂教学的实际情况，要认真而详细地来写，每篇教学反思要求在百字左右（不低于五行），可反思课堂上的成功与失败，反思课堂上的精彩与暗淡，反思学生的态度与热情，反思到孩子们丰富而多元的情感世界，也可反思教学设计的得失、课堂上突发事情的处理机智、某个学生会心一笑的缘由、知识储备不足而引起的尴尬等等问题。

8、强调：

本学期开始，县教研室检查时会检查落实备课与上课是否相符，会用各种方式加以验证。

所以老师们在常态课上要创造条件在课内为学生补充阅读材料，阅读材料要与备课时的阅读材料相符，在课内强化训练学生的独立阅读能力。

二、作业要求

（一）低年级作业要求

总要求：

1、各项作业，指导学生使用粗细适中的铅笔，不使用自动铅笔，保持整洁，避免学生乱涂乱擦，建议做作业前先洗手。

保证书写工整美观。

2、作业等级、鼓励性评价及日期在同一行，居中。

3、一年级上学期作业包括：

（1）拼音；

（2）田字格；（3）四线田格；（4）练字卡。

一年级下学期作业包括：

（1）四线田格；

（2）田字格；（3）练字卡。

二年级作业包括：

（1）田字格；

（2）写话；（3）小语文；（4）练字卡。

分要求：

1、小语文：

（1）小语文：

每课一次，每次作业量要适中，不低于半张纸，注意作业布局的美观，每一行的书写要合理安排，不能过紧或过松。

（2）小语文由教师全批全改，并抽不低于二分之一进行评价（进步的鼓励性评价为小旗，优秀的鼓励性评价为花朵）。

（3）小语文，题目设置不低于两题，内容要多样，注意对字、词、句、阅读理解、语言运用等的全面考察，涉及面要广，避免题目的单一重复。

（4）做好错题纠正及订正复批工作，杜绝先讲后做及漏批、错批现象。

2、田字格、四线田格、拼音：

（1）每课一次，每次作业量要适中，一年级不低于半张纸，二年级不低于纸张的三分之二，注意作业布局的美观。

（2）每次作业必须写明课题（一年级可只写课题数字1、2、3......），否则视为作业量不足处理。

（3）全批全改，并抽不低于二分之一进行评价。

（进步的鼓励性评价为小旗，优秀的鼓励性评价为花朵）

（4）做好订正回批工作。

3、写话：

（1）每周一次，至期课程学习结束止，每学期不低于15次。

（2）指导学生积累好词好句，多读书多练写，可以与口语交际相结合先说后写，指导学生逐步多写，由几句到一大段再到两三段，循序渐进。

（3）全批全改（包括等级、日期，尤其是评语）：

等级评价在题目右边写，全部写评语，评语避免大而空，禁止以评价书写、学生思想等无关写话能力的话语充当评语，而要针对如何提升写话水平提出合理建议和评价，评语不低于两行，评语空两格写，日期在另起一行2/3处写。

（4）注意过程性评价，圈画好词句，修改错字语病，提倡写旁批。

（5）写话必须是学生自己的作品，严禁抄写任何文章，否则视为未做此项作业。

4、练字卡:

（1）每周做不少于一次练字卡，学期末不少于15次，一次一装订。

（2）教师认真指导学生学会正确使用铅笔，书写力求横平竖直，撇捺舒展。

（3）每周教师全批全改至少一次，要求圈画精美字体，打等级、写日期，全班所有学生作品都要批改和装订，装订好后，每次练字卡的前三张写上评价语。

（4）强调：

不再选精品作品，全班全批全改，全额装订。

（二）中高年级作业要求

A：

总要求

1、每一种作业教师要指导学生认真、工整书写，禁止涂抹，能包书皮的尽量包书皮加以保护。

且大作文、实践作业和读书卡尽量要装订封面，注明主题、期次、班级、时间等。

2、每一种作业教师都要认真批改，批改符号要规范，评语要用正楷字。

3、有等级、日期，教师对学生的作业统一使用等级评价，分别是A、B、C、D加以评价。

4、教师鼓励性评语、等级以及日期居中，评语在上，等级以及日期在下。

5、作业包括：

（1）大语文练习本

（2）大作文（3）小作文（4）练字卡

这几项都是县教研室必查的作业，我镇考虑减轻老师们的作业负担，以便有更多的时间精力抓语文成绩，所以也只设置了这几项县教研室设置的必查作业。

希望老师们确保作业质量。

B：

具体要求:

（一）教师全批、精批类：

1、大语文练习本

（1）以习题形式呈现，自行设计题目，题目设置不低于三题，内容要多样，注意对字、词、句、阅读理解、语言运用等的全面考察，涉及面要广，避免题目的单一重复。

（2）每单元至少三次作业：

其中课时作业两次，单元综合练习一次。

每次课时作业可以将单元内的两课或三课的知识点整合设计，也可某一重点精读课独立一课设计，课题可以拟为“x课和x课整合练习”，这两次课时作业要能覆盖一单元的所有课题；单元综合练习要覆盖整个单元的知识点，题目可拟为“第x单元综合练习”。

（3）每次作业量要适中接近一张纸（可留最多5行写等级、评语及用于学生订正）。

注意作业布局的美观，每一行的书写要合理安排，不能过紧或过松。

（4）由教师全批全改，有等级、日期并按组抽写评语。

（5）重视对学生的鼓励性评语，将学生10人分为一组，并于封面右下角处依次写明组号。

按组轮流写评语。

评语要以一句话呈现，不要词语或短语呈现。

（6）做好错题纠正及订正复批工作，杜绝先讲后做及漏批、错批现象。

2、大作文：

（1）大作文中学校、次数、日期等项目学生要填写齐全；要求全改全评；批改时“精彩点评”下方的眉批要详细，可点评好词好句、写作方法等精彩之处，也可指出不足及如何改进，35人以下不少于20份，35人以上不少于30份；尾批评语要具体、有针对性、鼓励性，避免空洞，评语不少于3行；“我要说的话”要求学生根据教师评语及讲评认真总结、认真书写。

（2）大作文内容为每一单元后的习作要求。

（3）大作文次数为本册教材的单元数、小作文次数为八次；尽量大小作文间周一次；若本周教学进度无法写大作文，可先写小作文。

3、练字卡：

（1）每周做不少于两次练字卡，学期末不少于30次。

（2）每周的两次作品：

教师教师全批全改一次，要求圈画精美字体，打等级、写日期，全班所有学生作品都要批改和装订，装订好后，每次练字卡的前三张写上评价语；另外一次由学生互批或小组长批改，批改要求同教师，也写前三张评语。

（3）以“描”促“悟”。

教师认真指导学生学会正确使用钢笔，指导学生描正规正楷字字帖，让学生在临描中领悟正楷字的字形特点，力求横平竖直，撇捺舒展。

（4）强调：

不再选精品作品，全班全批全改，全额装订。

（二）教师抽批和学生互批相结合类：

4、小作文：

（1）每学期不少于八次，内容教师可以根据班级实际情况并结合教材自己确定；

（2）将学生10人分为一组，于封面“习作”两字下方标明组号，教师按组轮批，每次选取不少于一组写出有针对性、鼓励性的评语，重视过程性批改；剩余指导学生互批，教师监督好、指导好；学生批改部分学生也要写好评语。

（三）每学期语文教师根据本班学生情况自行安排学生阅读1-2本经典名著，并鼓励和指导学生写批注（建议每周开设一节阅读课）。

（四）关于配套练习：

语文配套练习不作为课堂作业对待，仍然要利用好，可作为家庭作业或课堂练习处理，但学生定了就要利用好，但教师可批改也可不改。

该项作业教研室不作为课堂作业检查。

数学方面：

备课：

【统一使用纸质备课】

备课包括全册备课、单元备课、课时备课三个方面。

全册备课：

一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书）

1、知识与技能。

2、数学思考。

3、解决问题。

4、情感、态度与价值观。

二、教材简析（参见教师教学用书）

1、教学内容。

2、教学重点、难点。

3、知识结构。

三、教学中要采取的教学措施。

四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。

）

五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一单元就可以）

单元备课

一、教材简析（参见教师教学用书）

1、教学内容。

2、教学重点、难点。

3、知识结构。

二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书）

1、知识与技能。

2、数学思考。

3、解决问题。

4、情感、态度与价值观。

三、教学本单元要采取的教学措施。

四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节就可以）

五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。

）

六、补教补学教案（一定要写成教案。

主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。

）（期中五和六可以在单元测试以后单独完成）

课时备课

一、教学内容。

二、教学目标：

1、知识与技能。

2、过程与方法。

3、情感、态度与价值观。

三、教学重点、难点。

四、教具和学具准备。

五、教学过程：

按照临沂市课堂教学策略模式进行撰写

其中1、教学反思：

（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。

）

2、要注意练习课和复习课的课型要符合策略

说明：

1、教师必须写详案，并且书写要规范（用正楷字）。

2、五十五周岁以上的教师可写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，可以只写教学重点和难点解决的方法，一定要使用。

）。

兼课教师一门写详案，另一门参照55岁教师备课方法。

3、严禁机械抄写，严禁先上课在备课。

4、备课要使用，重点写问题解决的方法和难点突破的方法，要写出教师的指导学生探究所采用的方法和引导