小学语文课程标准一年级语文上册教学计划.docx

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小学语文课程标准一年级语文上册教学计划

　　小学语文课程标准一年级语文上册教学计划【一】:

新课标人教版一年级语文上册教学计划

　　新课标人教版一年级语文上册教学计划

　　一、学情分析

　　一年级共有33人，其中男18人。

他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。

通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。

而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

通过年底其末考试情况看来，平均分是815，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。

本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。

差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。

卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。

可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）,10篇课文,识字

（二）,又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　汉语拼音。

　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

　　识字与写字。

　　认识常用汉字400个,其中100个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　阅读。

　　学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

　　口语交际。

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点

（一）、重点:

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施

　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。

在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。

此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

　　六、教学进度安排:

　　周次教学内容教时

　　第1周入学教育2课时

　　第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

　　第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

　　第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

　　第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

　　第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试复习期中考试

　　第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

　　第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

　　第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

　　第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终复习9课时第21周期终考试

　　一、班级情况分析

　　本班学生65人，其中男生33人，女生32人。

　　学生年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。

字写得正确、端庄、整洁。

　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　③、学习借助读物中的图画阅读。

　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　④、有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　五、教学进度安排

　　1周（9月1日－4日）

　　教学内容入学教育aoeIuyw

　　2周（9月5日－11日）

　　教学内容Bpmfdtnl复习一

　　3周（9月12日－18日）

　　教学内容Gkhjqxzcs

　　4周（9月19日－25日）

　　教学内容Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

　　5周（9月26日－30日）

　　教学内容Ieueer

　　庆祝国庆

　　7周（10月10日－16日）

　　教学内容复习三

　　8周（10月17日－23日）

　　教学内容Aneninun,angengingong复习四

　　9周（10月24日－30日）

　　教学内容一去二三里,口耳目,在家里

　　10周（10月31日－11月6日）

　　教学内容操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

　　期中考试

　　11周（11月7日－11月13日）

　　教学内容小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

　　12周（11月14日－11月20日）

　　教学内容语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

　　13周（11月21日－11月27日）

　　教学内容阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

　　14周（11月28日－12月5日）

　　教学内容比一比,有选商场,菜园里,明明

　　15周（12月6日－12月12日）

　　教学内容误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

　　16（12月18日－12月24日）

　　教学内容平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

　　17周（12月25日－12月31日）

　　教学内容小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

　　庆祝元旦

　　18周（2月2日－2月8日）

　　教学内容雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

　　19周（2月9日－2月15日）

　　期终考试

　　一、教材分析

　　本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）、10篇课文，识字

（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12—14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　教材特点:

　　1、综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。

　　2、科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。

儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。

此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。

要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。

结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

　　3、时代性。

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

　　4、趣味性。

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”

　　小学语文课程标准一年级语文上册教学计划【二】:

新课标人教版一年级语文上册教学计划

　　新课标人教版一年级语文上册教学计划

　　一、学情分析

　　一年级共有33人，其中男18人。

他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。

通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。

而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

通过年底其末考试情况看来，平均分是815，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。

本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。

差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。

卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。

可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。

接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字

（一）,10篇课文,识字

（二）,又10篇课文。

两个识字单元各4课,每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、本学期教学目标

　　汉语拼音。

　　学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

　　识字与写字。

　　认识常用汉字400个,其中100个会写。

喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　阅读。

　　学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

　　口语交际。

　　能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　四、本册教学重点、难点

（一）、重点:

　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

　　2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点:

　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、提高教学质量主要措施

　　1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

　　5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

　　6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

　　7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。

在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上,注意写字的质量。

　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。

在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。

对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。

在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。

此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

　　六、教学进度安排:

　　周次教学内容教时

　　第1周入学教育2课时

　　第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

　　第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

　　第5周复习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时

　　第6周复习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时

　　第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试复习期中考试

　　第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评2课时2课时1课时3课时

　　第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

　　第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

　　第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

　　第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时2课时1课时1课时

　　第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时

　　第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终复习9课时第21周期终考试

　　一、班级情况分析

　　本班学生65人，其中男生33人，女生32人。

　　学生年纪小，自律性差。