小学生基础练字教案.docx

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小学生基础练字教案

小学生基础练字教案（共30课时）

第1节课讲解6个步骤

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字程序的六个步骤。

第一到第五步在字帖上练习，第六步在中线格作业本上书写。

教学过程：

练字程序的六个步骤。

一、敲字：

使用纸笔。

目的：

训练食指。

1、老师示范笔顺。

老师使用蓝色圆珠笔描写字帖上的每一行的第一个字（不是笔画、偏旁），示范笔顺。

2、学生纸笔敲字。

学生使用大拇指、食指二指捏住纸笔（主要训练食指，食指第一指节不能凹下去），睁眼盲写。

即眼睛看着老师用蓝色圆珠笔描写的第一个字之后的五个字，不看手，随着眼睛的观察，依次用手在桌子上快速敲字（主要训练学生的快速反应能力），五个或者六个字。

二、划线：

使用圆珠笔。

目的：

训练大拇指。

1、老师示范。

执笔姿势，使用三指执笔法，笔杆稍直一些。

大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

老师用圆珠笔在页眉处划“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”，每条线的收笔不要有牵丝。

示范三组。

2、学生接着老师的示范在页眉的位置画“四条横线、一条竖线”若干组。

每条线的收笔不要有牵丝。

三、描红：

使用圆珠笔。

要点：

用力快描，在描红本上用力、快速的描写（不一定要写好笔锋，描线时要准确）。

就像划线一样的运笔，起笔快，不要顿笔，瞄准红字后，圆珠笔挨着纸后，立刻用力、快速的运笔书写。

执笔要学生按照自己最自然的动作书写，如果按照正确的握笔动作写字，会影响写字的速度，刚开始练字先不考虑执笔动作标准的问题，在以后的练习过程中，可以专门练习执笔，入门阶段需要强调坐姿。

四、画框：

使用圆珠笔。

画框。

把上一行第一列到第六列的笔画（或偏旁）用四方框框起来。

找框。

把下一行第一列到第六列的的范字中所包含的该笔画（或偏旁）用四方框框起来。

要点：

注意笔顺，1、左竖。

2、横折。

3、横。

横折角为90度。

五、定位：

使用圆珠笔。

纵向描写第七列，动作是：

描一个方框、描一个笔画。

描方框是第四步画框的标准，方框即是形状定位；笔画即是笔画定位。

六、练习：

前十节课都是使用红色中性笔，在中线格作业本上练习定位。

学生在中线格作业本的第二页的第一列写一个形状定位（方框），第二列写一个笔画定位。

即把第五步纵向的形状定位、笔画定位变成横向的形状定位、笔画定位。

老师在第三列示范一个笔画定位（老师第一次批改）；学生在第四至八列写五个笔画定位。

老师在中线格作业本的第三页的第一列写一个笔画定位（老师第二次批改），学生在第二、三、四列写三个笔画定位。

第五列老师示范一个笔画定位（老师第三次批改）；学生在第六、七、八列写三个笔画定位。

（相当于老师批改笔画、偏旁定位3次，让学生临写）。

练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中线格作业本第一页的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

第二节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位6.练习。

三、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中线格作业本第一页空白处的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

第三节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位6.练习。

三、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中线格作业本第一页空白处的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

四、学习八方线运笔操。

每个动作至少20次。

1.横。

2.竖。

3.撇捺。

4.钩挑。

5.向内画圆。

6.向外画圆。

7.向前画圆。

8.交叉摆臂。

用二指捏笔，食指伸直，指向前方，手心向下。

前三节课要求学生能熟练的掌握6个步骤，把划线和八方线运笔操作为以后的家庭作业，要求每天至少一遍。

第四节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生在中线格本上临摹“基本笔画定位”。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”，主要讲解形状定位，即把笔画写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

（先写一半）

4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。

（再写另一半）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第五节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、偏旁定位1、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位1”在中线格本上。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位1”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位1”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

（先写一半）

4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。

（再写另一半）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第六节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、偏旁定位2、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位2”在中线格本上。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位2”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位2”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

（先写一半）

4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。

（再写另一半）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第七节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、偏旁定位3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位3”在中线格本上。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位3”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位3”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。

3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。

4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。

（写整个字）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第八节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“基本笔画定位”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”，主要讲解形状定位，即把笔画写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。

3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。

4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。

（写整个字）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第九节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位123”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位123”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。

3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。

4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。

（写整个字）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第十节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握划线、笔画定位、偏旁定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“基本笔画定位”、“偏旁定位123”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”、“偏旁定位123”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”、“偏旁定位123”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上，偏旁的“四个形状、九个定位”。

举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。

3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。

4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。

（写整个字）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

前10节课要求学生学会动作，重点在描不在写，在中线格作业本上练习，只写笔画和偏旁即可，最好不要写字。

第十一节课至第二十节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。

10节课以后，对学生的形状定位要求要严格，笔画定位也要求一点。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习学生姓名写法。

1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。

2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。

3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。

4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。

（写整个字）

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

前20节课对于学生书写质量要求能写好形状定位就行了，学生的书写能力没有提高以前，要求学生写好笔画定位对于学生来说是一件较困难的事。

第二十一节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。

20节课以后，对学生的笔画定位要求要严格。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习书法作品的写法。

（与写姓名的程序相同）

1.让学生把一首五言诗（包括落款等）纵向写在中线格本子的第一列。

2.老师从五言诗（包括落款等）中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

五、练习八方线运笔操。

如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。

第二十二节课

教学内容：

课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。

教学目标：

掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。

教学过程：

一、划线（练字前的热身，尽快完成）。

1.纸笔划线：

二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。

2.圆珠笔划线：

三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。

画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

要求：

1、在划好的基础上，加快速度。

2、收笔不能有牵丝。

3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。

二、练习定位

1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。

要求在准确的基础上加快写字速度。

老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。

三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：

1.敲字。

可以减少敲字的数量，至少要敲一次。

2.划线3.描红4.画框5.定位

6.练习。

老师示范一次，学生临写一行。

老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。

20节课以后，对学生的笔画定位要求要严格。

如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。

四、练习书法作品的写法。

（与写姓名的程序相同）

1.让学生把一首五言诗（包括落款等）纵向写在中线格本子的第一列。

2.老师从五言诗（包括落款等）中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。

3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。

4.让学生在临