小学生基础练字教案.docx
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小学生基础练字教案
小学生基础练字教案(共30课时)
第1节课讲解6个步骤
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字程序的六个步骤。
第一到第五步在字帖上练习,第六步在中线格作业本上书写。
教学过程:
练字程序的六个步骤。
一、敲字:
使用纸笔。
目的:
训练食指。
1、老师示范笔顺。
老师使用蓝色圆珠笔描写字帖上的每一行的第一个字(不是笔画、偏旁),示范笔顺。
2、学生纸笔敲字。
学生使用大拇指、食指二指捏住纸笔(主要训练食指,食指第一指节不能凹下去),睁眼盲写。
即眼睛看着老师用蓝色圆珠笔描写的第一个字之后的五个字,不看手,随着眼睛的观察,依次用手在桌子上快速敲字(主要训练学生的快速反应能力),五个或者六个字。
二、划线:
使用圆珠笔。
目的:
训练大拇指。
1、老师示范。
执笔姿势,使用三指执笔法,笔杆稍直一些。
大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
老师用圆珠笔在页眉处划“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”,每条线的收笔不要有牵丝。
示范三组。
2、学生接着老师的示范在页眉的位置画“四条横线、一条竖线”若干组。
每条线的收笔不要有牵丝。
三、描红:
使用圆珠笔。
要点:
用力快描,在描红本上用力、快速的描写(不一定要写好笔锋,描线时要准确)。
就像划线一样的运笔,起笔快,不要顿笔,瞄准红字后,圆珠笔挨着纸后,立刻用力、快速的运笔书写。
执笔要学生按照自己最自然的动作书写,如果按照正确的握笔动作写字,会影响写字的速度,刚开始练字先不考虑执笔动作标准的问题,在以后的练习过程中,可以专门练习执笔,入门阶段需要强调坐姿。
四、画框:
使用圆珠笔。
画框。
把上一行第一列到第六列的笔画(或偏旁)用四方框框起来。
找框。
把下一行第一列到第六列的的范字中所包含的该笔画(或偏旁)用四方框框起来。
要点:
注意笔顺,1、左竖。
2、横折。
3、横。
横折角为90度。
五、定位:
使用圆珠笔。
纵向描写第七列,动作是:
描一个方框、描一个笔画。
描方框是第四步画框的标准,方框即是形状定位;笔画即是笔画定位。
六、练习:
前十节课都是使用红色中性笔,在中线格作业本上练习定位。
学生在中线格作业本的第二页的第一列写一个形状定位(方框),第二列写一个笔画定位。
即把第五步纵向的形状定位、笔画定位变成横向的形状定位、笔画定位。
老师在第三列示范一个笔画定位(老师第一次批改);学生在第四至八列写五个笔画定位。
老师在中线格作业本的第三页的第一列写一个笔画定位(老师第二次批改),学生在第二、三、四列写三个笔画定位。
第五列老师示范一个笔画定位(老师第三次批改);学生在第六、七、八列写三个笔画定位。
(相当于老师批改笔画、偏旁定位3次,让学生临写)。
练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名(或者老师把学生的姓名)纵向写在中线格作业本第一页的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
第二节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位6.练习。
三、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名(或者老师把学生的姓名)纵向写在中线格作业本第一页空白处的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
第三节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位6.练习。
三、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名(或者老师把学生的姓名)纵向写在中线格作业本第一页空白处的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
四、学习八方线运笔操。
每个动作至少20次。
1.横。
2.竖。
3.撇捺。
4.钩挑。
5.向内画圆。
6.向外画圆。
7.向前画圆。
8.交叉摆臂。
用二指捏笔,食指伸直,指向前方,手心向下。
前三节课要求学生能熟练的掌握6个步骤,把划线和八方线运笔操作为以后的家庭作业,要求每天至少一遍。
第四节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生在中线格本上临摹“基本笔画定位”。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”,主要讲解形状定位,即把笔画写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
(先写一半)
4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。
(再写另一半)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第五节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、偏旁定位1、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位1”在中线格本上。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“偏旁定位1”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位1”,主要讲解形状定位,即把偏旁写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
(先写一半)
4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。
(再写另一半)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第六节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、偏旁定位2、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位2”在中线格本上。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“偏旁定位2”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位2”,主要讲解形状定位,即把偏旁写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
(先写一半)
4.让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。
(再写另一半)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第七节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、偏旁定位3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位3”在中线格本上。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“偏旁定位3”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位3”,主要讲解形状定位,即把偏旁写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。
3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。
4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位,书写自己的姓名。
(写整个字)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第八节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条,闭眼50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“基本笔画定位”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”,主要讲解形状定位,即把笔画写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。
3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。
4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位,书写自己的姓名。
(写整个字)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第九节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“偏旁定位123”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位123”,主要讲解形状定位,即把偏旁写在中线格的相应位置上。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。
3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。
4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位,书写自己的姓名。
(写整个字)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第十节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握划线、笔画定位、偏旁定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“基本笔画定位”、“偏旁定位123”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
2.老师通过黑板上的中线格(用中线格能知道笔画书写的角度)演示“基本笔画定位”、“偏旁定位123”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”、“偏旁定位123”,主要讲解形状定位,即把偏旁写在中线格的相应位置上,偏旁的“四个形状、九个定位”。
举一两个例子即可,讲解不超过一分钟。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。
3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。
4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位,书写自己的姓名。
(写整个字)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
前10节课要求学生学会动作,重点在描不在写,在中线格作业本上练习,只写笔画和偏旁即可,最好不要写字。
第十一节课至第二十节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)。
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
老师不用讲解,学生写完后直接写下一步。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来,示范一个让学生临写一行。
10节课以后,对学生的形状定位要求要严格,笔画定位也要求一点。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习学生姓名写法。
1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。
2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。
3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。
4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位,书写自己的姓名。
(写整个字)
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
前20节课对于学生书写质量要求能写好形状定位就行了,学生的书写能力没有提高以前,要求学生写好笔画定位对于学生来说是一件较困难的事。
第二十一节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)。
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
老师不用讲解,学生写完后直接写下一步。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来,示范一个让学生临写一行。
20节课以后,对学生的笔画定位要求要严格。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习书法作品的写法。
(与写姓名的程序相同)
1.让学生把一首五言诗(包括落款等)纵向写在中线格本子的第一列。
2.老师从五言诗(包括落款等)中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
五、练习八方线运笔操。
如果课堂上没时间完成,课后学生在家练习。
第二十二节课
教学内容:
课堂练习字帖一页,要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。
教学目标:
掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。
教学过程:
一、划线(练字前的热身,尽快完成)。
1.纸笔划线:
二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条(锻炼食指,要求纸笔在桌子上滑动,不离开桌面)。
2.圆珠笔划线:
三指执笔,笔杆稍直一些,大拇指肚顶住笔杆(训练大拇指)。
画“四条横线、一条竖线(四条长一厘米的横线,间距均等,再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线,横水平、竖垂直)”。
要求:
1、在划好的基础上,加快速度。
2、收笔不能有牵丝。
3、在一大张白纸上每行至少要画10组,至少要画10行。
二、练习定位
1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。
要求在准确的基础上加快写字速度。
老师不用讲解,学生写完后直接写下一步。
三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖:
1.敲字。
可以减少敲字的数量,至少要敲一次。
2.划线3.描红4.画框5.定位
6.练习。
老师示范一次,学生临写一行。
老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来,示范一个让学生临写一行。
20节课以后,对学生的笔画定位要求要严格。
如果课堂上没有完成六个步骤的,课后自己继续练习。
四、练习书法作品的写法。
(与写姓名的程序相同)
1.让学生把一首五言诗(包括落款等)纵向写在中线格本子的第一列。
2.老师从五言诗(包括落款等)中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。
3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。
4.让学生在临