小学生基础练字教案.docx

1、小学生基础练字教案小学生基础练字教案（共30课时）第1节课 讲解6个步骤教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字程序的六个步骤。第一到第五步在字帖上练习，第六步在中线格作业本上书写。教学过程：练字程序的六个步骤。一、 敲字：使用纸笔。目的：训练食指。1、老师示范笔顺。老师使用蓝色圆珠笔描写字帖上的每一行的第一个字（不是笔画、偏旁），示范笔顺。2、学生纸笔敲字。学生使用大拇指、食指二指捏住纸笔（主要训练食指，食指第一指节不能凹下去），睁眼盲写。即眼睛看着老师用蓝色圆珠笔描写的第一个字之后的五个字，不看手，随着眼睛的观察，依次用手在桌子上快速敲

2、字（主要训练学生的快速反应能力），五个或者六个字。二、 划线：使用圆珠笔。目的：训练大拇指。1、老师示范。执笔姿势，使用三指执笔法，笔杆稍直一些。大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。老师用圆珠笔在页眉处划“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”，每条线的收笔不要有牵丝。示范三组。2、学生接着老师的示范在页眉的位置画“四条横线、一条竖线”若干组。每条线的收笔不要有牵丝。三、 描红：使用圆珠笔。要点：用力快描，在描红本上用力、快速的描写（不一定要写好笔锋，描线时要准确）。就像划线一样的运笔，起笔快，不要顿笔，瞄准红字后，圆珠笔挨着

3、纸后，立刻用力、快速的运笔书写。执笔要学生按照自己最自然的动作书写，如果按照正确的握笔动作写字，会影响写字的速度，刚开始练字先不考虑执笔动作标准的问题，在以后的练习过程中，可以专门练习执笔，入门阶段需要强调坐姿。四、 画框：使用圆珠笔。画框。把上一行第一列到第六列的笔画（或偏旁）用四方框框起来。找框。把下一行第一列到第六列的的范字中所包含的该笔画（或偏旁）用四方框框起来。要点：注意笔顺，1、左竖。2、横折。3、横。横折角为90度。五、 定位：使用圆珠笔。纵向描写第七列，动作是：描一个方框、描一个笔画。描方框是第四步画框的标准，方框即是形状定位；笔画即是笔画定位。六、 练习：前十节课都是使用红色

4、中性笔，在中线格作业本上练习定位。学生在中线格作业本的第二页的第一列写一个形状定位（方框），第二列写一个笔画定位。即把第五步纵向的形状定位、笔画定位变成横向的形状定位、笔画定位。老师在第三列示范一个笔画定位（老师第一次批改）；学生在第四至八列写五个笔画定位。老师在中线格作业本的第三页的第一列写一个笔画定位（老师第二次批改），学生在第二、三、四列写三个笔画定位。第五列老师示范一个笔画定位（老师第三次批改）；学生在第六、七、八列写三个笔画定位。（相当于老师批改笔画、偏旁定位3次，让学生临写）。练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中线格作业本第一页的第一列。2.老

5、师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。第二节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划

6、好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。三、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中线格作业本第一页空白处的第一列。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。第三节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字前的划线、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快

7、完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。三、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名（或者老师把学生的姓名）纵向写在中

8、线格作业本第一页空白处的第一列。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3.让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。四、学习八方线运笔操。每个动作至少20次。1.横。2.竖。3.撇捺。4.钩挑。5.向内画圆。6.向外画圆。7.向前画圆。8.交叉摆臂。用二指捏笔，食指伸直，指向前方，手心向下。前三节课要求学生能熟练的掌握6个步骤，把划线和八方线运笔操作为以后的家庭作业，要求每天至少一遍。第四节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，

9、尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生在中线格本上临摹“基本笔画定位”。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”， 主

10、要讲解形状定位，即把笔画写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3. 让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。（先写一半）4. 让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。（再写另一半）五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第

11、五节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、偏旁定位1、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画

12、10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位1”在中线格本上。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位1”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位1”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3

13、. 让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。（先写一半）4. 让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。（再写另一半）五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第六节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、偏旁定位2、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条

14、横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位2”在中线格本上。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位2”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位2”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练

15、习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名纵向写在中线格本子的第一列。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3. 让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。（先写一半）4. 让学生在临写的笔画或偏旁定位的中线格的空白处填写字的另一半。（再写另一半）五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第七节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、偏旁定位3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身

16、，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位3”在中线格本上。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位3”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位3”，主要讲解

17、形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。(写整个字)五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第八节课教学内容：课

18、堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、基本笔画定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔睁眼画“四条横线、一条竖线格”50条，闭眼50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习

19、定位1.学生临摹“基本笔画定位”在中线格本上。要求在准确的基础上加快写字速度。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”， 主要讲解形状定位，即把笔画写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标

20、准定位。3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。(写整个字)五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第九节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条

21、长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。要求在准确的基础上加快写字速度。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“偏旁定位123”的写法或通过挂图讲解“偏旁定位123”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上。举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描

22、红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。3.老师把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。(写整个字)五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第十节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握划线、笔画定位、偏旁定位、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1

23、.纸笔划线：二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“基本笔画定位”、“偏旁定位123”在中线格本上。要求在准确的基础上加快写字速度。2.老师通过黑板上的中线格（用中线格能知道笔画书写的角度）演示“基本笔画定位”、“偏旁定位12

24、3”的写法或通过挂图讲解“基本笔画定位”、“偏旁定位123”，主要讲解形状定位，即把偏旁写在中线格的相应位置上，偏旁的“四个形状、九个定位”。 举一两个例子即可，讲解不超过一分钟。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自

25、己的姓名。(写整个字)五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。前10节课要求学生学会动作，重点在描不在写，在中线格作业本上练习，只写笔画和偏旁即可，最好不要写字。第十一节课至第二十节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”50条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线

26、、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。要求在准确的基础上加快写字速度。老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。10节课以后，对

27、学生的形状定位要求要严格，笔画定位也要求一点。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习学生姓名写法。1.让学生把自己的姓名在中线格本上横向写3遍。2.老师从学生的姓名中提炼笔画或偏旁标准定位。3.让学生把提炼出来的笔画或偏旁定位平移到下一行。4.让学生根据提炼笔画或偏旁标准定位，书写自己的姓名。(写整个字)五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。前20节课对于学生书写质量要求能写好形状定位就行了，学生的书写能力没有提高以前，要求学生写好笔画定位对于学生来说是一件较困难的事。第二十一节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一

28、页。教学目标：掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。要求在准

29、确的基础上加快写字速度。老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。20节课以后，对学生的笔画定位要求要严格。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习书法作品的写法。（与写姓名的程序相同）1.让学生把一首五言诗（包括落款等）纵向写在中线格本子的第一列。2.老师从五言诗（包括落款等）中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3. 让学生在后面的空格里临

30、写提炼出来的笔画或偏旁定位。五、练习八方线运笔操。如果课堂上没时间完成，课后学生在家练习。第二十二节课教学内容：课堂练习字帖一页，要求学生课后自己按照本节课的内容练习字帖下一页。教学目标：掌握练字前的划线、偏旁定位1、2、3、练字程序的六个步骤、八方线运笔操。教学过程：一、划线（练字前的热身，尽快完成）。1.纸笔划线：二指执笔闭眼画“四条横线、一条竖线格”20条（锻炼食指，要求纸笔在桌子上滑动，不离开桌面）。2.圆珠笔划线：三指执笔，笔杆稍直一些，大拇指肚顶住笔杆（训练大拇指）。画“四条横线、一条竖线（四条长一厘米的横线，间距均等，再在四条横线的右边画一条竖线连起四条横线，横水平、竖垂直）”。

31、要求：1、在划好的基础上，加快速度。2、收笔不能有牵丝。3、在一大张白纸上每行至少要画10组，至少要画10行。二、练习定位1.学生临摹“偏旁定位123”在中线格本上。要求在准确的基础上加快写字速度。老师不用讲解，学生写完后直接写下一步。三、使用“练字程序的六个步骤”练习下一页字帖：1. 敲字。可以减少敲字的数量，至少要敲一次。2. 划线3.描红4.画框5.定位6.练习。老师示范一次，学生临写一行。老师把学生写的“偏旁定位123”中定位写得不准的挑出来，示范一个让学生临写一行。20节课以后，对学生的笔画定位要求要严格。如果课堂上没有完成六个步骤的，课后自己继续练习。四、练习书法作品的写法。（与写姓名的程序相同）1.让学生把一首五言诗（包括落款等）纵向写在中线格本子的第一列。2.老师从五言诗（包括落款等）中提炼笔画或偏旁标准定位写在第二列。3. 让学生在后面的空格里临写提炼出来的笔画或偏旁定位。4. 让学生在临