二年级加减乘除口算题.docx
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二年级加减乘除口算题
二年级加减乘除口算题
（经典版）
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序言
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二年级加减乘除口算题
这是二年级加减乘除口算题，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
二年级加减乘除口算题第1篇
60÷6-7=
8X27÷9=
81÷9÷1=
10÷1X8=
30÷10-1=
76+57-79=
37+1X5=
90+9X7=
32÷2÷2=
10÷1X7=
95-57+44=
53-4X1=
4+4X8=
34+4X4=
5X16÷8=
92-6X2=
22+32+97=
9X36÷9=
8÷8-0=
168÷3÷7=
4X6-11=
36÷9+69=
0+60-36=
13+8X8=
0X35÷7=
24-5÷5=
4X7+98=
42÷6-4=
62-10÷1=
96-2X3=
43+58-67=
79-38+40=
70÷10X5=
35÷5+31=
93-22+34=
10-63÷9=
63-62-0=
20÷5-3=
47-3X2=
115-9X5=
二年级加减乘除口算题第2篇
9X4-10=
60+72÷8=
8X4-22=
21-2X3=
1X0-0=
13+71+38=
16÷1÷8=
62-4X4=
6X6X3=
18-63÷7=
59+74-70=
100-2X1=
26+9=
57-38=
1500-700=
42X2=
99÷3=
660÷3=
960÷3=
180÷9=
65+15=
660÷6=
50÷5=
3X800=
420÷7=
3X220=
480÷4=
420-20=
93÷3=
880÷4=
1200-200=
11X7=
0÷51=
0÷76=
0X85=
70÷7=
14X2=
5X900=
2X200=
84÷4=
0÷91=
930÷3=
390÷3=
0+22=
83-57=
29+68=
68-49=
80X7=
800÷4=
330÷3=
3X23=
64÷2=
58+26=
34X2=
550÷5=
800X8=
420÷2=
63÷3=
160÷4=
800+700=
690÷3=
58-0=
2X440=
48÷2=
480÷2=
60X5=
2X44=
840÷4=
二年级加减乘除口算题第3篇
教学内容
教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。
教学目标
1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点
整十、整百数加减法的口算方法。
教学过程
一、引出课题
教师：
同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？
老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。
你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？
在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。
教师：
从图上你知道了哪些信息？
根据图上的信息你能提出哪些数学问题？
要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
板书课题：
整十整百数的加减。
二、教学新课
1.教学案例1
教师：
同学们买过气球吗？
明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。
（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。
学生可能提出：
1.两种气球一共有多少个？
2.红气球比黄气球多多少个？
（或者黄气球比红气球少多少个）
教师：
这两个问题该怎样解决呢？
你们能列出算式并算出结果吗？
学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
学生独立解决后，全班交流。
学生：
两种气球一共有多少个？
可用80+50=130。
教师：
80+50=130，你是怎样算的？
学生可能回答：
1.8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
2.8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
3.从80开始，往后面接着数：
90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
教师：
同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。
教师：
红气球比黄气球多多少个？
（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？
教师：
80-50等于多少？
你是怎样算出80-50=30的呢？
学生可能回答：
1.8减5袋等于3袋，也就是30。
2.8个十减5个十等于3个十，也就是30。
3.想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。
提问：
怎样口算整十数的加减法？
教师在学生回答的基础上进行小结。
2.练习
39页例1下面试一试
3.教学案例2
（1）出示例2主题图：
水果店运进一批苹果，堆成两堆。
根据主题图，你能提出哪些问题？
怎样解决这些问题？
（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：
水果店一共运进多少个苹果？
学生解答后，说一说是怎样想的。
学生可能回答：
从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。
3个百加5个十，即三百五十，也就是350。
第一堆苹果有多少个？
第二堆苹果有多少个？
（方法过程基本同上，略）
4.练习
39页例2下面试一试
5.小结
怎样口算整十、整百数的加减法：
教师在学生回答的基础上进行小结。
三、课堂练习
练习六1~4题。
四、课堂小结
这节课学习了什么？
你有什么收获？
二年级加减乘除口算题第4篇
教学内容：
使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。
二、计算练习
1、口算
（1）用小黑板出示练习十四第9题。
先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
（2）小结：
口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。
2、笔算
（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。
（2）提问：
加法用竖式是怎样算的？
减法用竖式是怎样算的？
加、减法的笔算有什么相同的地主？
有什么不同的地方？
（3）做练习十四第10题其余两小题
（4）做练习十四第11题。
做完后提问：
用整千数去减，退位后个位上用几减的？
十位上百位上呢？
所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？
为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？
（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？
谁能说说十位、百位上各用几去减的？
（6）学生在练习本上做第13。
三、应用题练习
做练习十四第14、15题。
四、课堂作业：
练习十四第12题。
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