中国特色社会主义社会实践.docx
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中国特色社会主义社会实践
JIANGSUUNIVERSITY
《中国特色社会主义理论与实践研究》实践报告
所属学院：
能源与动力工程学院
专业班级：
工程热物理
姓名：
查正乾章锐罗波王岩
实践项目：
中国特色社会主义社会建设
实践成绩：
任课教师：
2014年12月17日
马克思主义学院《中国特色社会主义理论与实践研究》教研室
实践主题
中国特色社会主义社会建设—留守儿童情况
实践时间
2014年12月17日
实践地点
镇江市学府路小学
完成方式
独立进行（）
合作完成（√）（在相应括号内打“√”）
合
作
小
组
构
成
学号
姓名
角色分工
査正乾
综合总结，调查留守学生
章锐
问卷的制作和分析，调查老师
罗波
写活动流程，调查家长
王岩
主旨思想方案设计，调查监护人
说明：
1、合作小组成员4人（最多6人）。
2、合作小组必须确保所有成员都参加实践活动。
3、合作小组成员共同完成一份实践报告。
实践主旨思想
留守儿童是随着我国经济的快速增长，城市劳动力需求量的猛增而产生的一个社会现实问题，即父母均外出打工而子女只能留守农村。
了解目前留守儿童在生活（生理和心理）的诸多问题，关注他们的发展趋势以及周围环境对他们生活的影响对进一步改善留守儿童的生活水平，构建社会主义和谐社会有着重要的作用。
实践调研活动方案设计构思………………………………4
实践调研过程…………………………………………………………5
成果总结…………………………………………………………………6-10
个人感想…………………………………………………………………11-18
附件…………………………………………………………………19-22
留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。
留守儿童的现象一般只在中国被提及，也是中国近年出现的一个严重社会现象。
其出现是由于现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。
在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活成本而不能接孩子进城或留在身边。
正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的伤害。
我们组通过调查来进一步了解他们和帮助他们。
一．实践调研活动方案设计构思：
1.小处着眼，以小见大。
抓住留守儿童在生活（生理和心里）方面的特点和问题阐述现状，进而思考提出自己的想法怎样有效地解决目前所存在的问题。
2.调研地点为学府路小学，村委会。
对象为小学生（包括留守和非留守儿童），老师，留守儿童监护人，村委会委员等。
3.调研方式主要以问卷为主，询问为辅。
根据对象的不同分别从留守儿童生活当中的性格（学校表现，交友情况等），家庭环境，收入情况，政府政策及帮助等方面进行问卷调查。
4.从网络和媒体中找到目前社会中关于留守儿童生活方面最敏感和争议的问题进行剖析，提出自己的意见。
5.整理表格数据，分析归纳，提出目前关于留守儿童还存在的突出问题，并提出相应的解决方案。
二．实践调研过程：
1．调研前期准备：
（1）上网查阅资料了解目前留守儿童的现状以及暴露出的问题。
（2）小组讨论，仅针对留守儿童生活方面的情况制定问卷表和询问方式和调查对象等。
2.调研过程：
（1）调查时间：
2014年12月17号。
（2）调查地点：
学府路小学及部分周边留守儿童家庭。
（3）调查方式：
四人一起去小学和家庭进行详细的查访和统计，通过问卷调查的方式了解。
（4）调查内容：
主要是留守儿童的衣食住行，学习情况，受教育程度，心里状态等。
3.调研后期准备：
对问卷进行详细的整理，分析和制作表格，概括并总结留守儿童在生活方面存在的各种问题，结合当前社会的实际情况，给出一定的建议。
三．成果总结:
（问卷见附件）
1.根据问卷调查表的柱状图分析阐述目前存在问题。
图1.问卷答案统计柱状图
调查总纲：
我们的问卷调查主要用于分析留守儿童的性格及其原因，社会对其态度，还有兴趣爱好，生活消费水平等方面来进行。
1.1通过问卷当中1.2.3.4.5.题我们发现在性格方面：
留守儿童性格多偏向外向型，但是仍然有部分留守儿童有孤僻的性格，他们不爱集体活动，缺乏同他人交流的习惯，而且根据实际问答发现部分留守儿童及其不愿意与生活在群体之中，这也是缺乏父母引导的后果之一。
另外一个突出的特点就是留守学生的独立意识相比其他学生都要强一些，他们能独立承担家庭的很多任务，会主动帮助家里人做力所能及的事。
1.2通过问卷当中6.7.8题我们发现在生活消费水平方面：
大多数留守学生的生活消费都控制在一个合理的范围内，但住校生的消费有些很容易超过正常水平，这也许是由于缺乏家庭约束的原因，一旦他们离开家里就变得缺乏自制能力了。
家庭的状况也决定了留守学生的消费水平，值得欣慰的是，由于大多数的留守儿童来自偏农村，家庭并不富裕，他们能认清自己的状况并且正确选择适合自己的生活消费方式，不攀比，不乱花钱。
1.3通过问卷当中9.10题我们发现在社会关注方面：
有一部分留守学生表示，他们几乎从来没有受到过来自学校老师或者政府的关注，这表明了社会对其关注远远不够，留守儿童本来就缺乏来自家庭的温暖，他们迫切需要来自更多人的关爱，所以在这点上我认为我们的老师还有政府甚至孩子的亲戚还需要对他们付出更多的关心的爱护。
总体来说，根据问卷看出，在不足方面：
当前留守儿童作为一个弱视群体，依旧有很多的问题需要人们去解决，不管从社会，家庭，学校，政府等方面来说对其的关注程度都不够，在这种情况下，他们越发的缺乏关怀，照顾，这也是影响他们成长的重要因素之一，而后果就是他们有部分可能形成较为孤寂的性格，特立独行。
而好的方面就是：
留守孩子由于在生活中的原因，他们在正常情况下，具有更好的独立意识，更加坚强，也比同龄的孩子更加的懂事。
2.综合总结：
儿童是祖国的花朵，祖国未来的建设者，所以说儿童对于任何一个国家都是重中之重，然而现在我们国家中有一部分儿童（留守儿童）却出现了一些问题，这些问题已经引起了社会各界的担忧。
就此我们小组做了一次社会问卷调查。
我们调查的结论有以下几点：
首先，留守儿童主要分布在农村地区，而且比例也在逐年增加。
这是因为农村经济欠发达，村中青壮年大多外出打工，孩子留在家中。
其次，由于父母不在身边，留守儿童的身心健康就不能得到很好的保障。
据调查，这些儿童的生活习惯和性格都明显不同于其他人，他们大多独立意识非常强，个性强，勇敢开朗，敢于承担家庭和个人责任，这是令人非常欣慰的。
不过令人担忧的是那小部分人，他们性格内向，怕与外人交谈，还有极个别孩子性格孤僻，行为怪异，。
最后，我们揭开问题看本质，发现留守儿童问题的出现不仅仅来自于缺少亲情，还有来自学校老师的不了解、漠视，社会环境的影响，政府的帮扶太少。
当我们向老师调查时，大多老师都不知班内哪些学生是留守儿童。
由此可见，我们的老师对学生的关怀程度还有待加强提高，对学生情况不清楚就会导致一些不必要的误会和不理解，从而导致漠视，甚至可能产生歧视心理。
当我们向周边社会采访时，很多人都不愿参与调查，但就调查普通农民本性较好，会对那些留守儿童给予部分物质帮助，但也只是少数。
大家都知道现在人各人自扫门前雪，又会有几人去帮扶别人，这些人性若现在得不到很好的解决，只会传给小孩子，中国的未来可忧啊！
当采访到留守儿童的监护人时，他们将关护儿童的责任推的一干二净，说什么小孩子品性低劣，或者说自己很忙无时间管理孩子。
当我们提及到政府帮扶时，只得知学杂费、书本费减免外没得到其他任何信息，也不知是真的没有，还是这些儿童或家长不清楚。
据我判断，即使有，也不会多到受惠人自己都不知道。
这些个种种因素导致了留守儿童出现了令人担忧的问题。
就以上的原因，我们提出一些我们小组的建议措施:
（1）家长和监护人要经常与儿童沟通交流，以了解儿童所需，给予更好的帮助。
其次在生活中，要经常鼓励孩子与外人交流，对孩子好的行为可以适当的奖励，对于不好的行为，不可动则体罚辱骂，应进行批评教育，让他知道自己的错误所在，然后加以改正。
儿童就好比一块刚出炉的钢，有些瑕疵，只要稍加改正，以后任然可以是块好钢。
（2）学校是儿童的第二家园，应该让孩子们感受到温馨和快乐。
学校应该多开展一些能让孩子们聚在一起的活动，这样不但能增进孩子们之间的感情，也可以避免孩子们产生内向或孤僻的性格。
此外，学校应时常开家长会或者到学生家中家访，了解孩子们的学习和生活情况，给予全面的、深入的帮助。
孩子的品性大半是在学习期间定型，以后也不容易改变。
因此我们的学校得承担此重任，培育孩子们成为祖国的栋梁之才。
（3）社会上有很多不良因素在影响甚至毒害着我们国家的未来。
我希望有良知的商人能够别将不卫生的食品卖给孩子，能够别将血腥暴力的书刊或光盘卖给小孩子，能够多将一些教育类的书给孩子们看。
其他人能够在孩子面前做一个好榜样，将好的品行展示给他们看，在潜移默化中改变有着不良品行的孩子。
（4）政府应从实质出发该与帮扶，如在生活上给予补助；其次，发展本地经济，让青壮年不需要出去打工挣钱，而是留在家中，不但可以挣到钱，还可以照顾孩子，让他们在亲情的呵护下茁壮成长。
既然问题是由家庭、学校、社会、政府四个方面的因素共同导致的，那就只有从这几个方面出发数管齐下，才能解决问题，留守儿童将不再是问题儿童。
注：
相关调研照片及说明见附件
五．个人感想
个人感想（查正乾）
实践调查虽不是第一次，但这次却与众不同，感想较深，因为面对的是一群年龄从四岁到十三岁不等的小学生。
在此，我就谈谈我个人的一些感想吧。
就这次活动，首先得感谢该学校老师和学校领导的协助配合。
若是没有他们的帮助，即使再有半天时间也休想完成。
这次调查困难不少，乐趣也不少，但反映的问题更多，有些问题甚至是我们在设计问卷调查时无法想到的。
幼儿园的孩子最是活泼，你问什么，他们答什么。
但是，好动的他们不会站在原地不动让你问（我们是在课间调查的）；其次，他们知道的本来就很少，也问不出什么太多信息。
不过，我倒是很喜欢与他们聊，感觉就好像回到小时候似的天真无邪，无忧无虑。
从一年级往上，学生知道的是多了，可困难也多了。
他们对陌生人的防范心理太重，即使有老师介绍，他们也不太愿意与你交流。
当问到父母是否在家，他们会犹豫，当问第二次时，他们甚至会撒谎说父母在家，可从他们班主任那我们得知他们父母其实并不在家。
他们的性格明显不同于其他同学，有些性格活泼的还挺合群，那些性格内向和孤僻的几乎没有朋友，甚至有些学生行为有些过于偏激。
他们当中有些人认为旷课很正常，没什么大不了。
他们不喜欢上学，就不去学校。
老师教育后，也就一两天就忘了，之后继续逃学。
我想，父母不在身边，监护人对他们的约束力不够或监护人对他们逃学旷课的行为放任自流，才会出现这样的现象。
如果是后者的话，那这些监护人也真是毒害人，而且有负期望。
他们的穿着也有些不同于他人，他们当中只有少数女生打扮的漂漂亮亮的，有些男生身上还有些脏，但是他们都是自己穿衣，自己打扮，几乎一切都是自己解决，个人处理事情能力较强，而且生活中他们都比较节俭。
我扪心自问，至少当我这么大时，独立意识绝没有这么强，生活自理能力更差。
所以，就这一点，我不但不能搬弄是非，还得夸奖他们，他们做的非常好，远比同年龄孩子好。
以上几点就是我这次的主要感想，其它小想法不提也罢。
我希望留守儿童的一些不好问题能早日解决，而不是社会都在关注，却没有采取有效行动。
个人感想（章锐）
在这次实践中我主要参与了问卷调查，分工访问等项目，而我本身也一直是留守学生中我一员，这次社会实践让我充分的了解到了当前留守学生的生活情况。
在此次实践中，我分别就镇江的两个初中和小学的老师进行了一些访问了解，但是令我惊讶的是我访问的小学老师竟然表示他自己也不知道班上哪些学生是留守儿童，这也直接反映了当前这些学生在学校并没有受到关注，他们缺少足够的关爱。
而在对初中老师进行访问的时候，他告诉了我他所知道的班上留守学生的情况，而我也发现在城市中这类留守学生确实很少，一个班上也就只有那么几个留守学生而已，这也许是由于本地经济已经可以满足人们生活所需了把。
但是据我了解留守学生在农村肯定是一个庞大的群体。
从老师所反映的情况看来，大多数留守学生在班级都具有很好的表现，不管从学习还是生活，他们懂得好好的学习，吃苦耐劳，也更体贴别人。
从这些表现来看，这个群体现在已经不再是弱视群体，他们的自强努力已经获得老师同学的认可。
但是恰好是这类学生却容易出现极端的性格，我所访问的这个班级就有个学生，他的性格及其内向，学习虽然好，但是却不和别人交流，缺乏集体荣誉感，我认为这个群体需要关心，他们可以表现得坚强独立，但是从先缺乏父母关怀的他们，最需要的就是别人对他们的关心，缺乏温暖的他们很有可能封闭自我的心灵，这就需要老师或者社会各界的努力。
但是当今的情形却是，老师和这类学生的交流极少，可以说在学校中学生并未感觉老师的温暖，甚至他们都没有和老师有个谈论家里的情况。
我认为这是导致学生走上内向的原因之一。
一个温暖的家庭是孩子健康成长的关键原因之一，而作为留守学生，他们缺乏关爱，而学校社会又没有对他们有关注，这是导致他们性格发展不健全的主要原因之一，在这次社会实践中我的心中时时浮现着一句话：
当今的留守孩子们需要更多的关心和照顾，一个充满爱的温暖的环境才是他们最缺乏而且是最需要的。
个人感想（罗波）
通过最近我们对留守儿童的调查，我开始认识到一些关于祖国的未来--孩子的问题。
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。
面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
农村富余劳动力转移力度的加大，外出务工人员不断的增多，随之产生了农村留守儿童亲情缺失，教育管理脱节，家庭生活困难等社会问题，并日益突出，留守儿童教育成为了影响家庭和谐、社会稳定的一大因素，引起了社会各界的高度重视。
我认为留守儿童存在问题的主要原因有几个方面：
一，学校对留守儿童的教育措施不力。
近年来，随着教育体制改革的不断深入，探索出一系列行之有效，能适应新时期学校教育的方法和措施；二，留守儿童的父母长期在外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的；三，外出打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及；四，学校对留守儿童的教育和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环境和教育环境；五，家庭对留守儿童的教育意识淡薄。
六，社会对留守儿童的教育关注不够等。
我个人有一些建议，对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。
家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教育。
创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。
健全制度，完善留守儿童的管理措施。
各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。
加大投入，改善农民工子女受教育环境。
父母应该经常与孩子沟通和交流，给他们足够的关爱。
以高度的政治责任感切实担负起我镇留守人群社会服务和家庭教育重任，不断提升我镇精神文明工作的整体水平，努力营造有利于留守人群健康成长的家庭和社会环境，为构建和谐、文明、平安的致和做出积极的贡献。
个人感想（王岩）
——主要从留守儿童监护人方面谈谈自己的感想
根据问卷表及柱状图，针对监护人方面暴露出了如下问题：
首先监护人对留守儿童心理健康的影响：
留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。
由于远离父母，缺少了基本的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
其次，监护人对留守儿童人生安全的保障令人担忧：
由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。
加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。
再次，监护人自身综合素质不高：
调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。
当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。
这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。
这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。
我们应该从留守儿童的心里建设入手，通过多媒体以及其他手段多和父母沟通，老师应该多和他们交流，谈心。
及时发现心理问题正确引导。
监护人应该多花时间和留守儿童相处，交流，耐心教育，言传身教。
家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。
及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
村委会应该定期召开监护人辅导班，提升监护人的监护素质，传授先进的教育理念和方式。
在物质方面，监护人应该尽力给留守儿童提供一个较为舒适生活环境。
向国家或地方政府申请物质帮助。
附件：
问卷以及照片
留守儿童问卷调查
亲爱的小朋友：
我们是江苏大学的学生，我们正在进行一项关于留守儿童现状的调查。
现在大哥哥们有一些问题想问下你们，请你们如实回答，我们会替你们保密的。
你现在读（）年级
1.父母外出多长时间了？
（）
A、一年不到B、1—3年C、4—5年及以上
2.你认为你的的性格是（）A、内向B、开朗C、暴躁
3.你对学习的态度是（）A、爱学习B、一般C、不喜欢
4.学习成绩情况是（）A、优秀B、良好C、一般
5.：
以下事情中，你觉得最难做到的是（）
A扫地洗衣服B做饭C能分辨出好人坏人
6.你家里的经济情况如何（）A、富裕B、良好C、一般
7.每天会给你多少零花钱（）
A、一元以下B、一到两元C、二到五元及以上
8.你会用这些零花钱干什么（）
A、买零食B、买学习用品C、玩游戏
9.学校里老师或学校方面有没有给予你们帮助（）
A、经常B、偶尔C、没有
10.村里或社会上是否有给予你们经济或其他方面的帮助（）
A、经常B、偶尔C、没有
当你爸爸妈妈回来时，你最想一起去干什么？
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留守儿童问卷调查
亲爱的家长：
您好！
我们是江苏大学的学生，我们正在进行一项关于留守儿童现状的调查。
下面有一些问题，请按实际情况回答，我们只是想了解一下孩子们的生活学习现状。
本调查绝对保密，仅供学术研究使用，谢谢参与！
1.您是孩子的什么人（）
A、爸爸妈妈B、（外）祖父母C、亲戚朋友
2.您的文化程度是（）
A、初中或以下B、高中C、大学及以上
3.您照顾孩子多长时间了（）
A、不到1年B、1—2年C、2—5年或以上
4.孩子的父母或一方是从事什么工作（）
A、打工B、经商C、事业单位D、其他
5.外出的父母或一方每月汇款大约是（）
A、1000元及以下B、1000—2000C、2000—3000及以上
6.孩子做错事了，您会怎么做（）
A、打骂孩子B、与孩子及老师沟通C、告诉孩子父母
7.孩子的父母或另一方隔多久打一次电话给您，询问孩子的近况（）
A、一天一次B、一星期1—3次C、有事才打
8.孩子放学回家后的第一件事是干什么（）
A、看电视B、写作业C、和朋友出去玩
9.孩子有什么心事会跟您讲吗（）
A、会B、不会C、只有问他才会讲
10.您会经常向老师了解孩子在校的学习情况吗（）
A、经常打电话或去学校B、偶尔C、有事情或开家长会的时候
对于我国留守儿童现状，谈谈你个人的理解或建议：
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调查过程照片
实践调研地点
采访人群（对象）
向学生家长调查
向学校工作人员调查
向学生及其监护人调查
向学校老师调查
升级会员 