人教版七年级英语下册Unit 8导学案第16课时.docx
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人教版七年级英语下册Unit8导学案第16课时
Unit8 Isthereapostofficenearhere?
Period1：
SectionA1a-1c
教学目标
1．重点单词：
post，office，police，hotel，restaurant，bank，hospital，street，pay，near
2．重点短语：
postoffice，policestation，payphone
3.重点句式：
—Isthereahospitalnearhere?
—Yes,thereis.It'sonBridgeStreet.
教学重点
1．地点场所名词
2．问路指路，表示客观存在的therebe句型
教学难点
1．地点方位介词的运用
2．therebe句型的运用
教学过程
Step1 情景导入
Teacher:
IwenttoBeijinglastyear,thiswasmyfirsttimetogotothecity,Icouldn'tfindahoteltostayin,soIhadtoaskapolicemanaboutthewaytothehotel.DoyouwanttoknowhowIaskedthepolicemanforthewayandthepolicemanhowtoanswermyquestion?
Afterlearningthisclass,youwillknowtheanswers.
环节说明：
由自己的亲身经历为学生设置悬念，激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特征。
Step2 完成教材1a 1c的任务
1．通过多媒体图片学习1a中的单词，学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将地方名称和地方匹配。
2.听录音，圈出所听到1a中的名词，师生共同核对答案。
3．学生两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意角色交换。
参考案例
A:
Isthereapayphonenearhere?
B:
Yes，thereis.It'sonLongStreet.
4．小结训练。
1．Isthereaneggonthetable？
（作肯定回答）
Yes，thereis．
（B）2.—Istherealibrarynearhere?
—________________.
A．Yes,itis.
B．No,thereisn't.
C．Yes,thereisn't.
D．Yes,thereare.
环节说明：
在这一环节中学生学到了一些与现实生活紧密相关的一些单词，同时通过对话练习熟练掌握了问路及指路，小结训练又让学生对therebe结构有了更深刻的理解。
总之通过听、说、练结合，第一时间向学生传达语言目标，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．Therebe结构的用法
1）格林大街上有一个餐馆。
There'sarestaurantonGreenStreet.
2）中央大街上有一个邮局吗？
没有。
Is_there_a_post_office_on_Center_Street?
_No,_there_isn't.
Therebe结构意为There_is/are…，其基本构成为：
Therebe＋名词＋地点，表示某个地方存在有某人/某物。
其中there是引导词，be没有实际意义，主语是后面的名词，be要随其后主语的单复数的不同而选用相应的形式。
Therebe结构有就近原则，即be要跟与它最近名词的数保持一致。
2．Thereisalibrary________LongStreet.
A．to B．in C．at D．on
答案选D。
在大街上要用介词on。
作业
教后反思
Unit8 Isthereapostofficenearhere?
Period2：
2a-2d
教学目标
1.重点单词：
across,front,behind,town.
2．重点短语：
acrossfrom,infrontof,nextto,intown,farfrom
3．重点句式：
Thepayphoneisacrossfromthelibrary.
Thepayphoneisinfrontofthelibrary.
Thepayphoneisbehindthelibrary.
HowcanIhelpyou?
Thankssomuch.
教学重点
1.where引导的特殊疑问句的应用
2．掌握介词短语的用法
教学难点
1．where引导的特殊疑问句的应用
2．掌握介词短语的用法
教学过程
Step1 情景导入
（Showapicture）
Teacher：
Isthereapostofficenearhere?
Student1：
Yes,thereis.
Teacher：
Whereisit?
Student1：
It'sonGreenStreet.
Teacher:
Yes,itisonGreenStreet,andIt'sacrossfromthepayphone.Isthereahotelnearhere?
Student2：
Yes,thereis.
Teacher：
Whereisit?
Student2：
It'sonCenterStreet.
Teacher:
Yes,itisonCenterStreet,andIt'sinfrontofthebank.
……
环节说明：
通过师生互动问答复习了上节课的内容，同时又引出了本节课要求掌握的介词短语。
Step2 完成教材2a 2c的任务
1．大声朗读2a的句子并标出其中的介词短语识记。
2．认真观察图片，将句子和图片匹配，小组订正答案，完成2a。
3．识记方框中的表示方位的词或短语，然后认真听录音完成选词填空，集体核对答案，学生识记句型，体会表示方位的介词或介词短语的用法，完成2b。
4．根据43页1a图片上的建筑物位置，仿照2c形式来练习对话。
两人一组，根据图片和提示，自编对话，注意交换角色。
参考案例
A:
Whereisthepolicestation?
B:
It'sbetweentherestaurantandthehospital.
5．小结训练。
（B）1.—Excuseme，where'sthemuseum?
Isit_____thelibrary?
—Yes,theyareoppositeto（对面）eachother.
A．nexttoB．acrossfrom
C．infrontofD．inthefrontof
2．用适当的介词填空
1．Thelibraryisinmyschool.
2．Thebankisbetweenthesupermarketandthehospital.
3．Myhouseisonthatsmallstreet.
4．Therestaurantisnexttothepark.
5．Thereisabeautifulparkinfrontofthebank.
环节说明：
通过2a的学习让学生了解介词短语的用法，通过2b、2c的学习有助于提高学生的听力和口语能力。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读2d对话，然后结对练习对话，并请几组学生来表演该对话。
2．创设情景。
要求学生两人一组，根据实际情况，模仿2d进行对话练习。
（4分钟）
环节说明：
通过问路指路对话的学习，让学生对问路指路话题有了新的认识，并且提高了将语言目标运用于实际的能力。
Step4 问题探究
1．Theytakeawalk________theparkeveryday.
A．acrossB．through
C．pastD．pass
答案选B。
across和through两个介词都有“穿过”之意，用法不同。
across和on有关，表示动作在某一物体的表面进行，表示“横穿/跨”。
through的含义与in有关，表示动作在某物体所在的空间内进行。
本题有一定的空间概念，故用through。
2．infrontof与inthefrontof
1）教室的前面有一棵大树。
There's_a_big_tree_in_front_of_the_classroom.
2）老师的桌子在教室前面。
The_teacher's_desk_is_in_the_front_of_the_classroom.
这两个词语都可意为“在……前面”。
infrontof指在一个地方的范围的外部的前面，inthefrontof指在一个地方的范围的内部的前面。
作业
教后反思
Unit8 Isthereapostofficenearhere?
Period3：
GrammarFocus-3c
教学目标
1.重点单词：
north,group
2．重点短语：
on,between…and…，nextto,acrossfrom,infrontof,behind
3．重点句式：
Isthereabanknearhere?
Yes,thereis/No,thereisn't.
Whereisthebank?
It'snextto/acrossfrom/infrontof/behindthelibrary.
Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.
教学重点
1.therebe和where来问路
2．介词短语来指路
教学难点
1．therebe和where来问路
2．介词短语来指路
教学过程
Step1 情景导入
（Showamapwithmanybuildingsonit）
Teacher：
Listentomecarefully,andanswermyquestions.Therearemanybuildingsonthestreetonthemap.Thelibraryisontherightoftheshopandtheleftofthebank.It'sbehindapostoffice.Thepostofficeisnexttoaschool.Theschoolisacrossfromarestaurant.
Question1Isthereahospitalonthestreet?
Question2Whereistheschool?
Question3Whereisthebank?
环节说明：
通过问答互动来引入新的话题。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．利用板书呈现含有方位介词的短语以及therebe句型。
并用地图形式把这些介词表示出来，供学生观察讨论。
2．小结训练。
Isthereabanknearhere？
Yes,thereis．It'sonCenterStreet.
Arethereanyrestaurantsnearhere？
Yes,there'soneinfrontofthepostoffice.
Where'sthehotel？
It'sbehind（在……后面）thepolicestation.
Where'sthebank？
It'snextto（紧挨着）thepostoffice.
Where'sthepark？
It'sacrossfrom（在……对面）thebank.
Wherearethepayphones？
They'rebetweenthepostofficeandthelibrary.
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a 3c的任务
1．认真观察地图，根据地图上建筑的位置来回答问题，完成后集体核对答案，然后两人一组练习这个对话。
2．根据3a地图上建筑的位置利用所学的介词或介词短语来写出三个句子。
写完后小组内交流所写的句子，纠正完善自己所写的句子。
3．小组为单位每一个人轮流从43页1a选择一个地方，其他同学就这一个地方来提出一些问题，通过肯定或否定问题的答案来猜出所选择的地方。
从而完成3c。
（5分钟）
4．小结训练。
用方框中的介词或介词短语填空
acrossfrom,behind,between,infrontof,nextto,near,on
1.A:
Isthereapayphonenearhere?
B:
Yes,thereisapayphoneonCenterStreet.
2.A:
Where'sXinghuaPark?
B:
It'sbetweenHongqiSupermarketandTheBankofChina.
3．Therestaurantisacrossfromthepostoffice.Wecanseeithere.
4．Thelibraryisnexttothepayphone.Theyareonyourright.
5．ForestHotelisinfrontofthepark.
6．Thepayphoneisbehindthesmallsupermarket.
环节说明：
本环节将说、写、练结合起来，巩固学生对目标语言的理解和运用。
Step4 问题探究
1．—________?
—It'snexttotherestaurant.
A．WherecanIgo
B．WhencanIgettothestation
C．Whereistheshop
D．WhichbuscanItake
答案选C。
本题考查问路的句型。
问路句型除了Whereis…句型，还有以下句型：
Canyoutell/showmethewaytothechurch？
你能告诉我去教堂的路吗？
WhichisthewaytoNorthStreetHospital?
请问去北街医院怎么走？
HowcanIgettothecafe?
请问去咖啡厅怎么走？
Isthereavideostorenearhere?
附近有影碟店吗？
作业
教后反思
Unit8 Isthereapostofficenearhere?
Period4：
SectionB1a-1d
教学目标
1.重点单词：
along，turn，right，left，crossing
2．重点短语：
goalong,turnright,turnleft,atthefirstcrossing,onyourleft
3．重点句式：
JustgoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethelibrary.
Turnrightatthefirstcrossingandtherestaurantisonyourleft.
教学重点
1.重点词组句型
2．学会指路
教学难点
学会指路
教学过程
Step1 情景导入
（Showsomesignstothestudents）
Teacher：
Thesignsareveryimportantinourdailylife.Wecankeepsafebecauseofthem.Butdoyouknowwhattheymean?
环节说明：
由交通标志引出本节课要学的词组过渡自然，引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a 1d的任务
1．观察1a的交通标志，然后与方框中短语匹配。
教师集体核对答案。
2．听录音，写出字母A和B处的建筑物的名称，集体核对答案，完成1b。
3．再认真听一遍录音，完成1c对话填空，教师核对答案。
学生大声朗读对话并结合地图能复述对话。
4．假设你和你的搭档是图片上的人物，你们两个选定一个地方，仿照1c形式来练习对话。
参考案例
A:
Excuseme,isthereasupermarketnearhear?
B:
Yes,thereis.GoalongBridgeStreetandturnleftwhenyouseethepark.GoalongLongStreetandIt'sontheright.It'sbetweenthehotelandthepostoffice.
A:
Thankyouverymuch.
B:
You'rewelcome.
环节说明：
通过1a让学生掌握了基本的指路用语，为下面环节的学习奠定了基础；通过1b、1c的听力让学生掌握了基本的指路方式；1d的对话练习则让学生在掌握基本的指路方式的基础上熟练掌握语言交际功能，完成本节课的语言目标。
Step4 问题探究
1．—Excuseme,isthereapostofficenearhere?
—Yes,thereis.Go________thestreet,youcanseeitontheright.
A．longB．along
C．toD．at
答案选B。
along介词，意为“沿着……”相当于down。
2．向左转turn_left向右转turn_right
turnleft的同义词组为turn_to_the_left
turnright的同义词组为turn_to_the_right
3．Thebusstopis________yourright.
A．on B．at C．in D．from
答案选A。
在左右边要用介词on，在某人或某物的左右边为ontheleft/rightof…。
4．Youcanturnright________thefirstcrossing.
A．on B．to C．at D.in
答案选C。
在某个十字路口处用介词at。
作业
教后反思
Unit8 Isthereapostofficenearhere?
Period5：
2a-3c
教学目标
1．重点单词：
neighborhood，enjoy，easily，road，spend，climb，often，air，sunshine，free，money
2．重点短语：
goshopping,freetime
3．重点句式：
Iliketospendtimethereonweekends.
Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.
Ienjoyreadingthere.
Togetthere,IusuallywalkoutandturnrightonBridgeRoad.
Thebestthingsinlifearefree.
教学重点
1.重点短语和句型
2．运用所学的知识描述自己生活的街区
教学难点
运用所学的知识描述自己生活的街区
教学过程
Step1 情景导入
Teacher：
Iwilltellyousomethingaboutmyneighborhood.Pleaselistentomecarefully，thenanswermyquestions.Iliveinaquietneighborhood，thereisalibrarynearthere，Ioftenreadbooksinthelibrarywithmyparents.Therearemanypeoplereadingbooksonweekends.Thelibraryisverynexttoabank.Togettothelibrary,IwalkalongZhongshanRoad,It'sontheright.
Question1：
Istherealibraryneartheneighborhood?
________________________________________________________________________
Question2：
WhatdoIoftendointhelibrary?
________________________________________________________________________
Question3：
HowcanIgettothelibrary?
________________________________________________________________________
环节说明：
通过这个环节，既可以提高学生的听力，又可以提高学生的记忆能力和提取信息的能力。
Step2 完成教材2a 2c的任务
1．大声朗读2a的单词并识记，然后描述你家附近的地方。
2．两人一组就描述的地方来练习对话，告诉对方这些地方的位置，完成2a。
A：
Whereistheschool?
B：
It'sonGuangmingRoad,It'snexttoashop.
3．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，将三个短文和三幅地图匹配。
4．仔细阅读短文，回答2c的五个问题。
5．再认真阅读一遍短文，仔细体会作者分别是从哪些方面来介绍自己所居住的街区的，为下一环节的写作打下基础。
Step3 完成教材3a 3b的任务
1．请同学们认真观察Cindy居住的小区的地图，然后完成短文填空。
小组核对答案，然后大声朗读短文。
2．根据所给的问题提示仿照3a短文的形式写一篇介绍自己小区的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。
环节说明：
这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的
升级会员 