英语教学课后反思.docx

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英语教学课后反思

九年级英语（上）Unit1Topic1课堂教学反思

本话题是初三英语课本上Unit1Topic1。

本话题是九年级第一单元第一话题。

本话题内容丰富，通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgoneto”的用法。

引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。

培养学生运用关键词复述课文的能力。

通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have/hasbeento和have/hasgoneto”。

然后在让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。

引导学生通过制作海报探究休闲生活的今昔差异，培养学生的口语表达能力和动手动脑的能力，让学生更好地了解过去，珍惜现在的美好生活。

通过谈论假期生活，增长见识又增进同学间的友谊。

作为刚刚升入初三的学生，已经具备对所学内容进行整理归纳的能力，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力，并具备了一定的生活常识。

1、本课充分利用课堂竞赛和小组合作的教学方法来组织教学，充分发挥了学生的主观能动性，环节之间紧密相扣，最大限度地发挥了学生的想象力和创造力；采用激励机制，辅以歌曲等，极大限度地调动学生求知欲望；充分发挥学生在课堂上的主体作用；较理想地实现了新课程标准中所提倡的任务性教学的理念；较好地完成了本节课的教学目标。

2、不足之处在于部分学习有困难的学生仍无法跟上大部分学生的学习步伐。

Unit1Topic2课堂教学反思

本话题是九年级第一单元第二话题，主活动为通过“Michael去购物中心”这件事，引出了话题和语法：

人口问题和常见的现在完成时的标志性副词。

通过学习标志词“just,already,yet,ever和never”，继续学习现在完成时。

学生通过朗读课文，培养语感。

课通过谈论各国的人口数量，复习比较级的基本句型，学习高位数的表达。

通过谈论各国人口的现状，引导学生树立正确的人口观念。

本课第三课时，主活动是1a和3b。

1a具体了分析中国人口现状的严峻形势和政府采取的措施及成效。

通过本篇文章的学习，要求学生掌握一定的阅读策略和写作技巧，能够模仿作者恰当运用主旨句的写作方式，排篇布局。

引导学生关注社会问题，关注国家政策，培养学生树立良好的人口观念和正确的世界观。

在这一话题的教学中，我整体的构思的基本思想是突破传统教学，对教材进行精心设计，采用多种新式教学方法，引导学生在了解、理解、掌握和运用知识的基础上，在研究中创新，在体验中提高素质。

　　本课的教学基本上符合新课程标准的理念，在教学中以学生为主体，结合提高学生听、说、读、写等技能，展开教学活动，形成一定的综合语言运用能力。

在小组学习过程中，学生充分发挥了他们的主体作用。

通过引导学生观察，归纳分析，摄取有关材料，并能举一反三，能理解并能编写相似题材的对话或短文，培养学生听说读写能力。

在小组竞赛活动中，引入竞争机制，培养学生的竞争意识。

让学生了解人口是影响社会发展的重要因素之一，当今世界人口问题的紧迫性以及中国人口的现状，并树立正确的人口观念。

Unit1Topic3课堂教学反思

本课是九年级第一单元第三话题的第一课时，主活动为1a和3。

1a通过谈论纽约街头今昔的变化，学习含有since和for的现在完成时态。

本课是九年级第一单元第三话题的第二课时，主活动是1a和3a。

1a通过谈论加拿大的助人工程，进一步学习现在完成时。

本课通过谈论帮助无家可归的人，引导学生关注社会问题和树立服务社会的观念。

本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。

通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象，思考社会问题的成因。

文章还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。

本课是九年级第一单元第三话题的第四课时，是本话题的复习课。

学生通过Grammar和Functions来归纳总结since/for在现在完成时态中的运用并复习本话题的重要功能句。

1a通过介绍“ProjectHope”综合复习现在完成时和一些重要的表达法。

让学生了解更多的公益组织，从而激发学生关注不同的社会组织，倡导学生积极加入公益组织帮助他人。

Unit2Topic1课堂教学反思

本课是第二单元第一话题的第一课时。

主活动通过对比“WestHill”今昔的环境变化，引出本话题的污染问题，巩固现在完成时与一般过去时的用法及区别。

通过本课的学习，培养学生关注环境问题的意识。

本课是九年级第二单元第一话题的第二课时，主活动通过Mrs.Zhou讲述自己的身体状况和生活环境，引出污染对人们的健康和生态环境所产生的危害，同时也道出了污染产生的原因。

通过学习本课，引导学生关注环境问题，了解各种污染类别以及带来的危害，树立正确的环保意识。

本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。

通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。

引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识。

本课是第二单元第一话题的第四课时，主活动通过Grammar来巩固总结一般过去时和现在完成时的区别，通过Functions来复习重要的表达法。

让学生运用收集的信息和所学知识，通过墙报的形式来宣传污染带来的危害，让更多的人关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。

在本课的设计中，我主要是以具体的任务布置为主线，运用多种活动为载体来展开教学的。

同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。

本节的成功之处:

1、在教学设计上我主要以操练为主。

对重点部分课文进行教学时，我抓住对话中的重点句型进行操练。

用固定句型换不同的单词，进行仔细地操练。

2、在学习单词时，纠正学生发音，并要求学生拼读，使学生习惯标准发音，逐渐形成正确的语音，为以后学习较难的单词打下坚实的基础。

3、同时，使用多媒体课件演示，贴近生活。

都是学生们喜爱的，充分调动学生了的积极性并取得良好的效果。

Unit2Topic2课堂教学反思

本课是第二单元第二话题的第一课时。

主活动通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：

抱怨和责备。

同时也初步呈现了本单元的语法点：

不定代词和不定副词。

通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。

同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。

本课是第二单元第二话题的第二课时，主活动通过Kangkang和Michael之间的对话配合相应的图片，谈论中国空气污染的严峻形势，提出人们在日常生活中应爱护环境的建议。

本课内容贴合学生的实际生活，表达了责备，抱怨等情绪；对于如何保护环境，该部分运用祈使句等提出了各种建议，重点学习了不定代词和不定副词的用法和区别。

通过本课的学习，可以让学生意识到保护环境并不难，作为学生完全可以通过注意生活中的细节来参与环境保护，并自觉纠正破坏环境的不良行为。

通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。

Unit2Topic3课堂教学反思

本课是第二单元第三话题的第一课时。

主活动通过记者采访Jane，询问有关Jane在环保组织的活动，引出话题内容：

如何做一个环保人士。

通过学习本课，可以增强学生的环保意识。

本课是第二单元第三话题的第二课时。

主活动通过Jane告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。

本课是第二单元第三话题的第四课时。

主要活动是阅读文段和Project。

Grammar和Functions让学生总结本话题的语法重点（并列句）和重要的句子（包括英语习语）。

短文介绍了森林的重要作用、森林遭到破坏的情况及义务植树人的艰难付出。

采用调查问卷的形式来寻找本班“最环保的人”。

这个活动很有教育意义，让学生增强环保意识，争做一个坚定的环保人士。

Unit3Topic1课堂教学反思

本话题是第三单元第一话题。

通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入Englishiswidelyspokenthroughouttheworld并初步学习一般现在时态的被动语态。

以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，以书面形式来呈现，让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并以口头形式再次操练。

通过听故事，了解MickeyMouse的来历。

学生在学习本课之后，了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。

通过学习EnglishAroundtheWorld，让学生进一步了解英语的重要地位。

让学生认识到要成为一个现代社会的有用之才，学好英语是非常有必要的。

Unit3Topic2课堂教学反思

本话题是九年级第三单元第二话题。

通过孩子们在去机场的路上之所见及所谈引出本话题的主要内容BodyLanguage和语法知识：

用现在进行时表示将要发生的事情。

通过本课，让学生初步掌握新语法知识，体验肢体语言的作用，还培养学生乐于助人的情操。

通过活动，学生在生活中要善于观察，学会“察言观色”。

通过本课的学习，学生通过肢体语言，知道一些讲英语国家的交际礼仪。

通过学习本课，学生了解到英语在不同的英语国家也是有差异的，英语也会随着时间、地域的变化而变化，从而为英语学习可能面临的困难做好心理准备。

因为有了这个心理准备，所以在学习英语的过程中，遇到困难就不会轻易放弃。

UNIT3Topic3课堂教学反思

本话题是九年级第三单元第三话题。

通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：

英语学习的困境。

除了引出话题，还引出了语法：

how/what+todo。

通过学习本课，培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。

可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。

学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。

同时也可以让学生明白一个道理：

英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。

一、收获

1、通过教学进一步了解了学生预习的情况

2、发现我在教学中对知识的输入时间不足，训练不够

3、在学生还没有加深理解和掌握基本知识的时候就开始要求他们能够做有效的输出

4、学生在完成操练或表达后，我没有给予及时的表扬

5、太过于强调学生的不足

二、改进措施

1、再次强调预习的重要性

2、调动小组长帮助组员加强预习

3、重视对知识点的操练

4、增加知识点操练的数量和次数

5、注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力

6、拓展学用渠道，开发课程资源，通过布置学生预习和课后查阅资料等任务，积极鼓励学生主动参与课程资源的开发利用。

拓展学生的视野。

Unit4Topic1课堂教学反思

本话题是九年级第四单元第一话题。

通过Kangkang和Jane谈论火箭模型，引入本课的语法：

一般过去时的被动语态。

检查学生听的效果，检查学生阅读理解的能力。

重点操练bemadeof，bemadefrom和beusedfor。

以听的形式让学生加深对句型和语法的理解。

学生能够把本课的句型和语法正确地说出来。

Unit4Topic2课堂教学反思

本话题是九年级第四单元第二话题。

通过Kangkang和Maria谈论即将放映的电影来引入新时态：

一般将来时的被动语态。

除了引入新时态，也引入了新话题：

未来的新事物。

以训练听力技能为主，让学生在听觉上感受新时态。

通过把对话