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教育考察报告
教育考察报告
篇一
**年3月23日到4月1日，我有幸参加了**省**年高（完）中教学副校长提高培训班的学习。
这次培训的主题是“反思高考与提高教学质量”，培训内容主要由教学副校长与高考改革、校长素质提升、课程改革与教学管理等模块构成。
根据教育部有关“转变培训方式，提升教师参训实效”的要求，本培训充分考虑校长需求和继续教育的特点，采用专题讲座、交流研讨、教育考察和撰写报告等培训方式。
一、考察概述
为了学习教育管理先进经验，深化高考全国卷教学改革，提高教学副校长业务水平，安排了外出教育考察。
这次教育考察分为湖南和**两个组。
我们****市考察组共有43位副校长，由**教育学院林文瑞教授带队，于3月28日出发，先后赴**市教研室、**市第一中学、**市第五中学、**市第七中学和**市第八中学考察学习，4月1日我们顺利返回**，为期5天。
这短短的5天，令我大开眼界，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。
这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。
二、见闻及收获
1．**市教育局教学研究室：
位于**市中原区中原西路182号附1号**市第一中学科技创新楼，主要从事**市的学科教学研究、指导和管理。
**市教研室孙红保主任给我们介绍了**市的大体情况：
**，**省省会，国家历史文化名城，中国中部地区重要的中心城市，国家重要的综合交通枢纽，**市辖6个市辖区（**）、5个县级市、1个县（**），另设省级新区**新区（**）、1个国家级高新技术产业开发区、1个国家级经济技术开发区、1个国家级综合保税区、1个国家级航空经济综合实验区，共有近90所高中，其中15所省级示范性高中。
**市高中哪家强？
“大三甲”为**外国语学校、**一中和**省实验中学，“小三甲”为**十一中、**七中和**四中。
孙主任说，我们要参观考察的学校很有代表性，**一中、**七中、**五中分别是大三甲、小三甲、市重点高中。
孙主任给我们开设了《高考全国卷的出题趋势与教学副校长的思考》专题讲座，首先介绍了全国高考新课标卷的背景及难度变化，指出新课程命题理念进一步凸显，测试学生的“问题解决能力”；高考命题的新趋势是关注对考生“问题解决”能力的考查。
然后重点介绍了“问题解决能力”，这是未来世界领导者所具备的能力。
他说我们平时的试题只能算是日常练习，机械重复训练，而“问题解决能力”试题具有如下三个特点：
（1）情景信息陌生：
真实、新颖；
（2）对考生信息接受、加工运用能力要求很高；（3）需要对已知概念内涵的深刻理解及能力的迁移。
他结合历年的高考试题谈了这类试题的解决途径与方法。
讲座的第二部分是**市高三复习备考工作概述：
主线为“三考”“三会”（高考质量分析会、复习备考会、考纲解读会）“三分析”（一测、二测、三测质量分析会），核心为加强过程质量监控，关注常规工作的内涵发展——将每一项工作：
做实、做深、做细、做精。
他强调，目前**市基础教育质量监控中心在高中教育阶段正在做高中增值评价项目，重点介绍了**各中学增值评价现状分析，利用大数据来支撑中、高考成绩的保值与增值分析。
我们听了很有启发，更新了我们对学校、学生的评价观。
以命题考试为例：
做到“三不”（不错、不超、不重）“三表”（命题双项细目表、命题预测表、知识能力编码表）“十环节。
”在备考工作方面，着重谈了四个主要内容：
（1）高三第一轮复习指导思想及高三一测命题意图；
（2）高三一测考情分析；（3）高三二、三测安排及二、三轮复习指导思想；（4）下阶段复习备考建议及注意事项。
我印象最深的是这三句话：
（1）校长、教务主任、年段长、班主任、科任教师“各司其职形成合力”。
（2）高考复习课设计的五个要素和四种意识。
（3）不备考却处处是高考，在备考确不仅是高考。
精辟之至！
2．**市第一中学：
**市高中“大三甲”之一。
先后被确定为“**省重点中学”“**省首批办好的重点中学”“**省示范性普通高中”，始创于1949年，承袭了东里书院、天中书院、明新中学的书院之风、治学之道。
目前在校生2700余人，教职工240余人，占地331亩，建筑面积85400平方米。
学校经过沉淀、萃取、升华、浓缩，提炼出饱浸着教育理想、教育情怀的教育理念——“培养自主精神”（唤醒自主意识、提高自主能力、强化自主精神）。
从这一理念出发，确立了“海阔天高，鱼跃鸟飞”的育人目标，让学校成为学生自由舒缓成长的天空，成为自由快乐翱游的海洋，让不同层面的学生都能自己把握人生的方向，奏响自己生命的幸福乐章，实现成人成材的三个里程碑。
本着这一教育理念、育人目标，构筑起了由主体课堂和自习课堂建设、ST教学体系两大板块组成的学校教育教学体系。
**一中优异的办学成绩：
（1）奥赛特色，成绩辉煌。
自中国组团参加世界中学生学科奥林匹克竞赛以来，**一中共有8人摘取学科奥赛国际金牌，2人夺得银牌，占据了**的大半星空，在中国的中学中处于领先地位。
特别是近三年，**一中一年一块国际金牌，创造了新的辉煌。
**年17届郑逸飞同学入选生物学科国家队，筹备国际比赛。
（2）高考成绩，连年攀升。
xx年高考849名毕业生中，一本裸分过线781人。
其中：
理科一本裸分过线714人；文科一本裸分过线67人。
理科考取全省裸分前100名5人、前1000名50多人，600分以上近400人。
**一中这两点与我校的特色很相似，但他的优质生源有第一保障，这也是他能出成绩的关键所在。
在新课程高考备考方面，**一中有他的独到看法，认为高考命题趋势有：
文科命题注重把握时代发展特点和关注社会实践；理科注重对学生发现问题、分析问题、解决问题综合能力的考查，并注重学科本质、学科素养的考查。
新课程高考背景下的高考复习策略有：
（1）以学校领导下的年级管理机制为保障；
（2）高效有序的三种课堂建设（主体课堂、自习课堂、卓越课堂）；（3）建立以备课组为单位的教师学术交流团队；（4）严格执行科学合理的三轮复习策略；（5）规范教学流程（备课、讲授、作业、辅导、检测）（6）“导师”制度是完成各项任务的有效手段；（7）有效的沟通机制。
陈主任还重点给我们介绍了**一中“主体课堂”的教学理念与实践。
3．**市第五中学：
**市历史最悠久的学校之一，其前身是冯玉祥将军于1939年创办的“圣德中学”。
xx年学校被评为**市示范性高中。
经过多年的探索和实践，**五中在利用数据改善课堂教学方面积累了宝贵的经验，取得了显著的效果，教育教学质量大幅度提升。
在**市教育局**、xx年发布的**市高中学生学业质量增值评价中，**五中连续两年位居全市同类学校首位，位于全市所有高中增值评价前列。
在**年**市课程与教学工作大会上，**五中作为全市高中学校的唯一代表作了经验介绍，张天佑校长上作了题为《数据驱动的有效教学》专题经验介绍，受到了与会代表的一致好评。
张天佑校长说，基于标准的教学提高了课堂效率，科学精准的评价和及时有效的补救提升了辅导品质。
三力合为促成了学生的增值。
学校办学理念：
为了师生的幸福成长；校训：
灵智并进业体一身；长远办学目标：
办一所幸福的平民学校。
近三年办学目标：
把五中办成**市一所低进高出的典型（教学）、宽进严出的典范（德育）、精致管理的标兵（管理），省会美誉、省内知名的平民学校，整体办学水平提升至**市公办高中中上等水平。
近三年育人目标：
培养身心健康、严谨专注、勤劳朴实、追求卓越的中学生（做人朴实、做事卓越、学习专注、修身健康）。
张校长给我们做了《基于现场
研究提升——以**五中为例推动学校发展的力量研究》的专题报告，其中给我印象最深的是“内涵的力量+结构的力量+基础的力量+人文的力量=学校进步”、“灵智课堂”、“用“1+1/5”改变生态”、“在“”上做足”。
【“灵智课堂”解读：
“情境（点燃）—问题（聚焦）—探寻（引领）—优化（讨论）—稳定（规律）—应用（实践）”认知六步骤和“引—问—学—论—用”教学五环节。
】
4．**市第七中学：
始建于1950年，前身为**省工农速成中学，是一所具有67年办学历史的完全中学，目前已经发展成为拥有五个校区，8000余名学生，500余名教职员工，具有相当规模的教育发展联盟。
学校是全国中小学德育工作先进集体，全国科普教育基地，**省文明单位，**省首批示范性高中。
一代代七中人秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的校训，以“真”为办学灵魂，坚持“全面发展和个性特长相结合”的育人目标。
从办学历史中沉淀出“以体验唤醒生命成长”的办学理念，是烙在每一个七中人心中的价值认同。
王校长给我们做了《教育：
体验中成长成功中成才》的专题报告，带着对教育的思考，重点介绍了“体验唤醒教育”的探索与实践，其中经历的四个阶段：
（1）课堂观察与教学诊断（xx年—xx年）、
（2）课程及课程资源整合（xx年—xx年）、（3）明晰育人目标（**年）、（4）重塑师生关系（**年—xx年）。
他强调要培养学生的四种素养（独立思考能力、语言表达能力、执行能力、领导能力）和五项技能（自主学习技能、外语应用技能、信息技术应用技能、游泳技能、驾驶技能）。
我非常欣赏**七中的育人目标：
坚持“全面发展和个性特长相结合”的学生培养目标，注重学生的学习能力、实践能力、创新能力的培养，使学生成为具有本土情怀和国际视野、具有远大理想和社会责任感的现代中学生。
我联想到我校的办学特色“提高整体素质，发展个性特长”，异曲同工！
体验能激发兴趣，体验能唤醒生命。
我们应该回归到教育的原点，从体验出发，在体验中成长，在成功中成才。
三、我的思考
1.学校，绝不应该变成知识灌输的工厂，她应该是一个探索未知世界的乐园，应该是一个展示生命精彩的圣殿，教育的本质意味着唤醒，教育应当以体验唤醒生命的成长。
2.教育要走出去，请进来，不能固步自封，向名校学习，走联合之路，只有学会联合，学校才会得到较好的发展。
站得高，才能看得远。
3.教科研是强校之本。
科研兴校，科研强校，这几所学校之所以成为享誉全国的名校，正是紧紧抓住了这一点。
教师是科研型教师，校长是专家型校长。
4.要打造一支学习型、智慧型团队。
学习——实践——总结——再学习——再实践——再总结是必由之路。
要在繁忙的事务中挤出时间看书、学习，及时掌握教育发展的动向，有的放矢的办学，办国家和人民满意的学校，办适应未来发展的学校，办有国际竞争力的学校。
5.校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。
考察期间，我们了解到这几所学校的领导一班人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。
他们的目标就是对学生的一生负责，培养会做人、会做事、会动手、会动脑的人，培养品学兼优的人。
他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。
所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。
6.要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。
几所名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路，有作为就有地位”的美好愿望。
这是值得我们学习和借鉴的。
要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。
感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。
本次学习考察之行，带给我们的收获是全方位的。
感谢林教授此次考察之行精心安排，我会以这次考察学习为契机，冷静面对我校教育教学中存在的问题，找准突破口，找准目标，带领广大教职工，真抓实干，向着更高更远的目标迈进。
篇二
**年9月16日至9月22日，我们**区第四期高级教师研修班的老师同学们一行21人来到**考察学习。
本次考察共走访了**，我们认真听取每所学校的介绍、聆听主题报告、开展学术交流……此次考察学习让我开拓了视野，增长了见识，可谓是收获良多！
校园文化，凸现教育魅力
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。
我们参观的几间学校，不仅有鲜明的办学理念、先进的教学设备、规范的制度建设、谦逊的文明礼仪、洁净的校园环境、丰富的主题活动，还做到让校园里的每一角落都发挥着育人的功能。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，学生视线所到的地方，都带有教育性。
苏霍姆林斯基说过：
让校园的每一块墙壁都会“说话”。
我们的参观的几间学校都非常重视校园文化建设，努力打造优美和谐的文明校园、书香校园。
学校图书馆、班级书柜随时都是开放的，阅读成为了孩子们的一种习惯。
学校也非常重视外在的校园环境布置，无论是教室里、走廊上还是楼梯旁，都张贴有名人名言、师生语丝、学生作品……这些地方是孩子们引以为豪的领地，因为这里有自己的优秀作品，有自己的成长故事。
我们欣喜地看到孩子们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……
印象特别深刻是江翠国中，江翠国中透过英语情境的建置，打造英语学习和活化运用的环境，塑造全英语化的模拟情境。
学校采用浸润式学习，让学生融入其中，让英语学习生活化，进而提升学生学习成效。
我们看到学校的外墙布置、办公室布置，甚至厕所都是英语画面，英语故事，充满了趣味性。
在二楼的英语长廊中，我们看到学校以“哈利波特”故事中的“魔法车站”为想象，以世界车站概念来设计。
从英语图书馆“幸福的角落”出发，通过英语情境办公室——“伦敦”和“纽约”，再穿过英语办公室——“悉尼”，来到长长的火车道文化走廊，进入到英语情境厕所——“爱丽丝梦游仙境”，洗手间里有各种英语问题，让学生利用每一分每一秒接触英语，趣味盎然地浸润于英语中，整个学校都充满了英语的氛围。
另外，我们在桃园文昌国中的校园看到许多堆放的姿势不一的凳子，同行者们都对凳子产生了好奇心。
文昌中学的王校长给大家解释：
这是孩子们的一个休息空间，也是一个想像空间,在这里，可以任思想遨游，任想像力飞翔……
**各学校积极营造充满思想、人文和智慧的校园，让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。
前沿的、人性化教育，展示教育理念
**的考察学习，我们还聆听了七场高质量的主题讲座，从讲座中感受**地区的教育理念和教育前沿。
《中小学教师专业化评鉴实施与展望》、《**中小学课程发展趋势与展望》、《学校教学卓越的管理与实施》、《生态中小学的经营》、《创造力融入课程与教学》、《校本课程的设计与实施》《教学卓越奖办理经验与方法》等十场讲座，这十场讲座，专家们从不同的角度，用鲜活的案例，深入浅出地分析了目前**教育教学发展现状，让我们深受启发。
****大学林进材教授在《创造力融入课程与教学》中说道，倡导以精致教育理念为核心、将创造力融入课程与教学，画出人性化教育同心圆，达到全人教育、生命教育、终身教育。
施教者要能多用一点心思，多给予一点关注，让受教者得到更好的教育感受，使教育的理想和目标更有效达成。
一切教育活动之推进，要为未来儿童的需要设想，教育是在追求一种更为美好的教育发展结果。
从这些讲座中我深刻体会到：
作为一名教育工作者，一定要树立全人教育、生命教育、终身教育的思想。
融生活教育于课堂，融人文教育于课堂，把思想教育融于学科教学之中。
“学会做人”比“学科成绩好”更加重要，在平常的教学中要教育孩子懂得尊重他人，学会肯定他人、感激他人，不残害他人等等。
基础教育担负的是为孩子一生幸福成长奠基的工程，是奠定学生成人成才的基石。
为此，我们要坚守教育的使命与责任，树立正确的学生观，确立人人都能成才的理念。
要尊重、关爱每一个学生，反对歧视和排斥任何一个学生。
每个人都具有独特的特性、兴趣、能力和学习需要。
学校要为学生创造良好的发展空间，使学校教育走向优质化、平等化，为学生提供多样化、个性化的教育服务。
通过教育促进孩子情感、态度、价值观的发展，培养学生的健全人格，让学生拥有开放的胸怀、高雅的情趣、高尚的情操、高贵的精神，让孩子拥有追求“真、善、美”的人生目标，追求幸福、美好的人生。
文明、谦逊的**人，显现教育素质
学校参观的这些天，我感受了**老师和学生的文明、谦逊，真诚、淳朴，爱与奉献，温文尔雅……让校园显露出特有的文明秀美、文化厚重，正是这种春风化雨、细雨润物的滋养，孩子们拥有了健康、快乐、幸福的童年。
走在校园里，见到的每一个老师都会微笑着主动和你打招呼，热情地和你交谈，感觉这里的每一位老师都是学校的主人。
学校里的孩子们也是彬彬有礼、落落大方。
所参观的几间学校，孩子们对我们这些外来的老师有不同的尊称：
老师好、客人好、客人老师好、贵宾好，孩子们懂礼仪，热情高。
记得在江翠国中的那天，我们参观完校园后，要返回学校会议室进行综合座谈，不知道该往哪边走，旁边一位学生很热心地说：
“老师我带你们去吧。
”记得在建功国小参观的那天，我想去学校图书馆看看，问走廊上玩耍的一个学生图书馆在哪边，同样的一句话：
“老师，我带您去吧。
”感动于同样一句简单而淳朴的
“老师，我带您去吧。
”
走出校园，像这样的例子也还有很多，任何街道上都干净整洁，无论你在哪条街道，随便找一个路人问路，他都能非常热情地给你指导。
在餐厅吃饭，他们的老板过来跟我们寒暄了很久。
因为我们不懂**的一种水芹菜，老板还特意到厨房把水芹菜拿出来给我们看，并且把水芹菜的图画也拿出来，图文并茂地进行讲解。
我们的导游小杨，（她一直自称小杨，后来我们才知道她竟然是一个五十岁年龄的当了外婆的人。
）她是一个工作认真又充满活力的人，把我们照顾得很周到，和大家的关系都处得很和谐。
她与大家讲解旅游景点，跟大家讲解**文化，跟大家聊**政治。
而且，她还告诉我们，她热爱生活、热爱运动，每周都会抽一天时间去学习“刀马旦”表演。
对她的认识和了解，也让我们对**人和**人的生活有了一种深入认知。
**人的热情和人文素养，不是刻意表现出来的，而是内心真诚的流露，很自然，很实在。
我想，这就是人文教育在发挥着作用……
七天的**考察学习，短暂而精彩！
一路走来，我们收获了友谊，收获了快乐，收获了知识。
促使我们更新观念，提高认识。
我们更加深刻地认识到：
教育要面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生个性特长，为学生终身幸福奠基。
每个孩子都是独特的个体，都有着与众不同的天赋，这就决定了我们必须采取“全面+特长”的人才培养模式。
中国大陆由于激烈的升学竞争和各种复杂的原因，在追逐高分的过程中，有时往往忽略了学生健全人格和身心的培养。
一些学生缺乏对崇高理想和信念的追求，缺乏社会责任感，缺乏积极主动的学习态度和学习兴趣，缺乏人生规划的能力和与人合作的能力等。
我们要树立“教学生一年，为学生幸福一辈子打基础”的育人理念，关注每一个学生在今天所奠定的素质基础及所激发的发展潜能，为学生终身的可持续发展做好实质的和充分的准备，努力培养学生的健全人格，让学生拥有开放的胸怀、高雅的情趣、高尚的情操、高贵的精神。
作为**区优秀教师高研班成员，我们一定要将所学到的先进的教育理念、教科研经验积极内化，主动运用到自己的教育教学中去。
在学习和研究中拓展思路，在质疑反思中完善自我。
我将不断提高自身的教科研能力，并用“结、帮、带”的方式带动学校老师开展教科研活动，形成优势互补、共同提高的优秀科研团队，与我们学校的教学同伴之间达到一起学习，一起研究，一起分享，尽自己最大的努力，为教育事业贡献力量！
篇三
**年10月12日至18日，应**文化教育交流协会邀请，由我市县区教育局长和中小学校长共计18人组成的教育考察团赴台，进行了为期一周的教育考察交流。
在台期间，考察团开展了教育考察和学校交流，并对今后**两地开展师生文化教育互访、学校管理经验交流等进行了探讨。
考察团先后参访了**市野柳小学、**市兴嘉国小、**市博爱小学、**市新光国小、**市双十国中、南山高级中学、**第一高级中学、文华高级中学和**市幸安国小等9所中小学校。
还参加了为期两天的“xx年也是属于义务教育阶段。
在办学体制上有政府办学和私立办学，公办学校在校名上往往都会冠上“国民”两字，如“**市野柳国民小学”，公办小学称国民小学（简称“国小”），公办初中称国民中学（简称“国中”）。
**地区的入学方式分别为：
幼稚园自由入学，国民教育就近入学，其它均为考试入学。
其学制为：
国小6年，国中3年，高中3年。
**的国立学校实行小班化教学：
小学每班不超30人，中学每班不超35人。
**除了有国民学校，也有私立学校，还有佛教、基督教等各宗教办学。
此外，**的社会教育也多种多样，包括有特殊教育、补习教育、成人教育及负责推动发展社会教育的博物馆、科学馆、图书馆、艺术馆及社会教育馆、文化中心等社会教育机构，可谓多元办学。
（二）均衡发展
**地区强调全民教育，小学就近入学，初中按区域升学，高中以成绩定学校。
成绩好的和成绩一般的学生同样受到重视，共同提高。
**的法律规定，每个孩子享有接受义务教育的权利，孩子一出生，医院就为其登记造册并上报相关政府和教育管理部门，如果发现有适龄儿童不入学，要问责、辞退本学区的校长，要向家长收取高额的罚款。
提倡教育零拒绝。
**注重教育资源的均衡配置。
近几年，国小、国中正在逐步按照统一标准配置教育资源。
生均经费统一，校服统一发放，午餐政府补助5元台币，免费提供水果。
**的教育均衡还体现在有教无类。
学校以“培养德、智、体、群、美均衡发展之健全国民”为宗旨，一直遵循孔子“有教无类”的教育思想。
（三）管理机制
**中小学均实行校长负责制，其责权比较清晰。
学校设校长一人，下设教务处、学务处、人事处、生计处、总务处、辅导处和教育工会，每个职能部门设主任一人和教职员若干。
校长一般任期4～8年，任职4年以后可进行交流，任期满8年必须由教育主管部门推荐到其他学校，但上任前要做述职报告，并由全体教师和家长委员会投票遴选，最后报教育部门备案。
每个班级配有一名导师，类似大陆的“班主任”，导师通常要教国文、数学两门学科，每星期21节课，每节课40-50分钟，高中主要学科教师每周至少要上16节课，音乐、健体、社团活动等课程基本由专任教师执教。
（四）教师队伍
**小学教师学历层次较高，综合素质比较全面，小学阶段教师学历以研究生居多。
实行教师资格证制度。
一旦聘用，只要不犯大错，被解聘的可能性不大。
没有职称制度，工资按年限，工资高于公务员，新上岗教师月薪在人民币7000元左右，社会地位较高。
男女教师退休的年龄都是65岁，退休每月工资约为人民币2——3万元，高于很多职业。
**教师管理制度非常严格。
如果在职教师从事有偿“家教”，一经发现，立即辞退。
所有课外培训及有偿家教，必须到有关部门登记注册，照章纳税。
这样，不仅稳定并规范了教师队伍，而且也使课外培训纳入法治轨道。
（五）课程设置
学校课程设有国文、数学、英语、品德、社会历史、社会地理、自然生物、表演艺术、健康教育、综合家政、社会服务等。
课程实行政府课程、地方课程和校本课程统筹协调，教材多样化，学校、地区自由选择，学校要最大限度地实现校本教材的地方化和特色化。
二、**教育的主要特点
（一）学校不设围墙——打开教育环境
这次**教育考察参访了9所中小学，他们与我们内地的学校相比，最大的区别是他们大多都没有围墙，个别有围墙的也非常低矮。
听教师介绍说全**的校园大体如此。
学校不建围墙说明三点：
一是当地社会治安良好，低围墙折射出**民众的素质；二是学校的品质优良、透明度高、开放性强，能随时随地接受公众的检验与监督；三是教育已融入社会、社会已融入学校。
学校若能与社会与民众做无缝对接，形成教育合力。
学校应该与所在社区高度融合。
在这个方面**教育做出了积极地有效地探索。
（二）教育理念先进——人本至上。
我们参加了两天的“xx年，**围绕如何提升教育品质，积极探索“校务评鉴”、“翻转教学”、“智慧课堂”、“生态化教育”、“生活化教育”等课题的研究，促进教育品质的整体提升。
评价方式多元，既评价学科成绩，同时将才艺成绩、服务成绩等也纳入其中，多元评价促进学生全面发展。
（四）家委会参与管理——彰显民主
在**，每到一所学校接待中都有家委会代表，家委会参与学校的管理是其办学的亮点。
**大力倡导学
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