第21课 伶官传序课时同步练学年高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏原卷版.docx

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第21课伶官传序课时同步练学年高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏原卷版

第五单元

第21课伶官传序

一、语言文字运用

1．下列句子中，对加点词的解释错误的一项是（）

A．原庄宗之所以得天下原：

原来

B．尔其无忘乃父之志乃：

你的

C．盛衰之理，虽曰天命理：

道理

D．则遣从事以一少牢告庙告：

祭告

2．从词类活用的角度来看，加点的词与其他三项不同类的一项是（）

A．一夫夜呼，乱者四应

B．函梁君臣之首

C．仓皇东出

D．负而前驱

3．下列各句中，“之”的用法和意义与其他三项不同的是（）

A．原庄宗之所以得天下

B．尔其无忘乃父之志

C．函梁君臣之首

D．举天下之豪杰，莫能与之争

4．对下面两组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（）

①而皆背晋以归梁

②君臣相顾，不知所归

③尔其无忘乃父之志

④与其所以失之者

A．①与②中的“归”相同，③与④中的“其”不同。

B．①与②中的“归”不同，③与④中的“其”相同。

C．①与②中的“归”相同，③与④中的“其”也相同。

D．①与②中的“归”不同，③与④中的“其”也不同。

5．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）

A．而智勇多困于所溺

B．身死国灭，为天下笑者

C．夫祸患常积于忽微

D．洎牧以谗诛

6．下列各选项中，对文中相关内容的解说不正确的一项是（）

A．古代祭祀时用牛、羊、猪各一头叫“太牢”，用牛、猪各一头叫“少牢”。

B．封建时代称演戏的人为“伶”，在宫廷中授有官职的伶人，叫“伶官”。

C．告庙，指古代天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。

D．《书》，指《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。

7．下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（）

A．“庙号”是皇帝死后，朝廷在太庙立室奉祀时特起的号，如汉高祖、唐太宗、元世祖等。

B．“年号”是纪年的一种名号，一般由皇帝发起，如“贞观”就是李世民的年号。

“洪武”就是朱元璋的年号。

C．新皇帝即后，一般都要纪年的年号，称为“建元”，同一皇帝在位时不可以改元。

D．“尊号”即“徽号”，是指古代尊崇皇帝、皇后的称号。

8．下列各句中，与词语“千里之堤，溃于蚁穴”意思相近的是（）

A．盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

B．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

C．满招损，谦得益

D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

9．将下列句子组成一段语意连贯的话，最恰当的一项是（）

①欧阳修的这篇短序之所以写得好，就在于既避免了和传文重复，又说明了作传意图，而文字生动，形象鲜明，毫无概念化的毛病。

②《伶官传序》是冠于《伶官传》前的短序，旨在说明写《伶官传》的意图。

③那么，既要写明作传意图，又要避免和传文重复，就难免概念化。

④很明显，有关伶官的事实，自然应该写在传里。

⑤事实上，关于后唐庄宗（李存勖）宠幸伶官景进、史彦琼、郭门高等，任其败政乱国的史实，正是写进了《伶官传》里的。

A．①⑤④③②B．②④⑤③①

C．⑤③①④②D．④②③①⑤

10．根据《伶官传序》相关文意，默写下列名句。

（1）欧阳修提出了“，，”的论点，并举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据。

（2）在引《尚书》中的话作答时，作者顺势从中引申出“，”的道理。

（3）文章以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑”两种截然相反的结果，引出了“，”的经验教训。

（4）作者论述由“盛”而“衰”的史实后，连用两个设问句：

“？

，？

”既引人深思，又寓结论于疑问之中。

二、课内阅读

阅读下面的文言文，完成后面的题目。

呜呼！

盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：

“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！

及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

《书》曰：

“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

11．对下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）

A．此三者，吾遗恨也恨：

遗憾

B．方其系燕父子以组组：

泛指绳索

C．抑本其成败之迹本：

本来

D．举天下之豪杰，莫能与之争举：

所有的

12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．①与其所以失之者②与尔三矢

B．①而皆背晋以归梁②因人之力而敝之，不仁

C．①尔其无忘乃父之志②其意气之盛，可谓壮哉

D．①方其系燕父子以组②则天地曾不能以一瞬

13．下列各句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）

A．虽曰天命，岂非人事哉

B．则遣从事以一少牢告庙

C．盛以锦囊，负而前驱

D．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

14．下列各句中，“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（）

A．原庄宗之所以得天下

B．此所以学者不可以不深思而慎取之也

C．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

D．师者，所以传道受业解惑也

15．下列对“岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的理解，最准确的一项是（）

A．强调得天下困难和失天下容易。

B．强调“得”“失”都是由人事决定的。

C．否定“得”“失”的难易都是由人事决定的。

D．否定得天下困难，承认失天下容易。

16．根据文意，下列分析有误的一项是（）

A．文章将庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。

B．“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体涵义，强化了文章的观点。

C．文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。

这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。

D．本文作为一篇政论文，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人，即使是在慨叹晋王败亡时，也只有惋惜之意而无责难之词，可谓义正词婉。

17．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

三、课外拓展阅读

（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

《新五代史·一行传》序

欧阳修

呜呼！

五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！

当此之时，臣弑其君，子弑其父，而缙绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者皆是也。

吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也！

岂果无其人哉？

虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳坏，至于如此；然自古天下未尝无人也。

吾意必有洁身自负之士，嫉世远去而不可见者。

自古材贤有韫于中而不见于外或穷居陋巷委身草莽虽颜子之行不遇仲尼而名不彰况世变多故而君子道消之时乎吾又以谓必有负材能、修节义而沉沦于下，泯没而无闻者。

求之传记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得，然仅得者，四五人而已。

处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄，俛①首而包羞，孰若无愧于心，放身而自得？

吾得二人焉，曰郑遨、张荐明。

势利不屈其心，去就不违其义。

吾得一人焉，曰石昂。

苟利于君，以忠获罪而何必自明；有至死而不言者，此古之义士也。

吾得一人焉，曰程福赟。

五代之乱，君不君，臣不臣，父不父，子不子，至于兄弟、夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。

于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之。

然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或因见于书者，吾亦不敢没。

而其略可录者，吾得一人焉，曰李自伦。

作《一行传》。

【注】①俛：

同“俯”。

18．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．而怪当时可道者何少也怪：

对……感到奇怪

B．风俗隳坏隳：

毁坏

C．吾又以谓必有负材能、修节义而沉沦于下负：

辜负

D．处乎山林而群麋鹿群：

与……为伍

19．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．吾以谓自古忠臣义士多出于乱世青，取之于蓝，而青于蓝

B．嫉世远去而不可见者与战胜而得者，其实百倍

C．泯没而无闻者师者，所以传道受业解惑也

D．吾得二人焉积土成山，风雨兴焉

20．下列对原文的赏析，不正确的一项是（）

A．《一行传》是欧阳修著的史书《新五代史》中的一个合传，记载某一方面有突出表现的人物。

本文是这个合传的序。

B．序文的第一节是这篇序的主体，交代作传的缘由。

作者先感叹五代之乱，又感叹忠臣义士之少，但坚信必有节义之士，尽管搜寻困难，但终有所获。

文字迂回曲折，层层深入。

C．从第二节起，作者分别记载了在某方面有突出表现的人物：

有洁身自好、归隐山林的郑遨、张荐明，有坚守道义的石昂，有宁死不屈的程福赟，有恪守孝悌之道的李自伦。

D．欧阳修对于几个传主的叙述，方式富于变化，但有一个句式“吾得一

（二）人焉”却四次反复使用，以反映搜求不易。

叙述、评议和感喟交织在一起，回环往复，令人回味无穷，深得太史公笔法神理。

21．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

自古材贤有韫于中而不见于外或穷居陋巷委身草莽虽颜子之行不遇仲尼而名不彰况世变多故而君子道消之时乎

22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）虽不足以为中道，然与其食人之禄，俛首而包羞，孰若无愧于心，放身而自得？

（2）势利不屈其心，去就不违其义。

（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。

其小字亚子，当时人或谓之亚次。

又别为优名以自目，曰李天下。

自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。

其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。

其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金帛，劳其良苦。

周匝对曰：

“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。

愿乞二州以报此两人。

”庄宗皆许以为刺史。

郭崇韬谏曰：

“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。

今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。

不可!

”因格其命。

逾年，而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：

“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。

公言虽正，然当为我屈意行之。

”卒以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。

（选自《新五代史·伶官传》，有删改）

23．对下列句子中画线词的解释，有误的一项是（）

A．周匝谒于马前谒：

拜见

B．愿乞二州以报此两人愿：

希望

C．庄宗皆许以为刺史许：

答应

D．然当为我屈意行之行：

走路

24．下列叙述，不符合原文意思的一项是（）

A．庄宗失败的原因是不听郭崇韬等人的劝告，一意孤行。

B．庄宗为自己所溺爱的东西所灭。

C．庄宗为伶人所灭。

D．庄宗不能理解和接受郭崇韬等人的进谏。

25．下列判断，不正确的一项是（）

A．本文和课文《伶官传序》从不同的角度揭示了庄宗失败的原因。

B．课文《伶官传序》揭示的深度比本文更深，因为它总结了历代帝王成败的一般规律。

C．本文和课文《伶官传序》都揭示了同一主题。

D．本文的语言史学味浓，而《伶官传序》文学味更浓。

26．把文中画横线的句子