部编版一年级上册拼音《g k h》教案三篇.docx

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部编版一年级上册拼音《gkh》教案三篇

部编版一年级上册拼音《gkh》教案三篇

　　1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，准确书写。

　　2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、理解“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点、难点：

　　gkh的发音及三拼音的拼音方法。

　　课前准备：

拼音、生字卡片。

　　教学时间：

3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，准确书写。

　　2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

　　3、能够说一句完整的话。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、看卡片认读6个韵母。

　　2、我们已经学过几个声母?

谁来读?

哪几个声母读起来要送气?

（ft）

（二）引出新课，提出要求。

　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，理解3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

　　（三）教学声母g。

　　1、看插图说话引出g：

图上画着什么?

它们在干什么?

（听话说话：

图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）

　　师引入：

鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：

g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么?

　　教顺口溜：

一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

　　3、指导书写。

　　（四）教学声母k。

　　1、看插图说话引出k：

什么地方谁在干什么?

数一数有几只蝌蚪?

它们一齐向什么地方游去?

（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

　　引入：

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

　　2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：

发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）你能在插图上找到k吗?

还有什么办法能记住它?

　　教顺口溜：

一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。

　　（五）课中操：

　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）

　　（六）、教学声母h。

　　1、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么?

（听话说话：

丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：

h

　　2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

像把椅子hhh。

　　（3）指导书写，一笔写成。

　　（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

　　1、出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）

　　2、找朋友游戏：

三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）

　　（八）小结。

　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习gkh的拼音。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固gkh三个声母。

　　2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

　　教学过程：

（一）复习检查。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

　　2、卡片认读：

gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?

　　3、认读音节：

mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

　　我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

　　（三）教学三拼音节guā。

　　1、说话引入：

小朋友吃过瓜吗?

你吃过哪些瓜?

　　2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写?

板书：

guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

　　（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）即时反馈：

u原来我们称它为什么?

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?

齐读：

介母

　　3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢?

（看图）图上的小女孩在干什么?

（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：

声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

　　（四）教学三拼音节guó。

　　1、分析音节：

g声母，介母u，韵母ó。

　　2、回忆方法。

　　3、拼读音节。

（指名拼读，火车读，齐读）

　　（五）课中操。

　　我的家乡瓜儿多，

　　冬瓜胖来南瓜黄，

　　我的家乡花儿美，

　　牡丹月季夜来香。

　　瓜儿多，花儿美，

　　一天一夜夸（kuā）不完。

　　（六）巩固使用三拼法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、拼读：

d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

　　3、卡片认读音节：

kuāguókuòhuó

　　4、练习：

比一比每组音节有什么不同。

　　gā------guākā------kuāhā------huā

　　gū------guōkú-----huókù-------kuò

　　（七）小结。

　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不但会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多的三拼音节。

　　第三课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固三拼音的拼法。

　　2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

　　3、理解“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

（一）复习三拼音。

　　1、复习三拼音的拼读要领。

　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读）

　　3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么?

你能猜一猜谜底吗?

　　（三）看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么?

你能看图说几句话吗?

　　2、出示带拼音的词语：

荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声?

　　3、出示生字：

花、哥、弟、个、画。

这些生字你理解吗?

你是怎么知道的?

不理解的，你有什么好办法能把它们记住?

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　5、谁能用上这些词语来说一句话?

　　（四）巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

篇二

　　教学目的

　　1.学会gkh三个声母。

认准字形，发音准确。

读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

　　2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

　　3.准确书写gkh三个声母。

　　教学时间

　　2课时

　　教学重点

　　1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

　　2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。

　　教学难点

　　教给学生三拼连读的拼音方法。

　　教学准备

　　1.教学用字母挂图或幻灯片

　　2.三拼连读的示意图或活动教具

　　3.拼音音节卡片

　　教学过程第一课时

　　教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh

　　一、出示图1学习g的音、形、书写。

　　问：

1.图上画了什么？

它在做什么？

　　2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？

　　讲：

“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，能够协助同学们记住g的形。

学儿歌：

9字拐弯就念g

　　学生练习读四声：

gēgégěgè

　　指导书写：

g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

　　学生学写字母1-2个

　　二、出示图2学习k的音、形、书写。

　　问：

1.图上画的什么？

　　讲：

蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

　　2.k与图上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　学儿歌：

一挺机枪kkk

　　学生练习读四声：

kēkékěkè

　　指导书写：

k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。

学生学写字母1-2个

　　三、出示图3学习h的音、形、书写。

　　问：

1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？

（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。

）

　　2.字母h的形，我们理应怎样来记呢？

（学生应答出h与椅子样子很相像。

）

　　教儿歌：

一把椅子hhh

　　练习四声：

hēhéhěhè

　　指导书写：

h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

　　区别字形：

与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

课中休息：

把gkh三个字母的儿歌连起来读一读，能够自编动作或拍手。

四、巩固练习

　　1.读本课的声母和四声。

　　2.把已学过的声母按顺序实行背诵。

　　3.打乱顺序读字母。

　　4.练习写字母。

　　第二课时

　　一、复习学过的知识为学三拼音做准备。

　　1.呼带调单韵母的四声。

　　2.呼读所学过的声母

　　3.背诵两拼法的儿歌

　　二、学习三拼连读法

　　谈话：

我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法板书：

g-u→a→gua

　　学生读后在u的后边填写a，成为下面的板书。

板书：

g－u-a→gua讲：

这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母，a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。

　　教师范读：

（要多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。

）学生学读。

　　演示三拼连读法的教具（教具同课本的图，小男孩和小女孩相对猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节）教儿歌：

声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。

　　三、巩固三拼连读板书：

　　课后反思：

三拼音节是本节课的难点，要让学生音节g-u-a→gua，读的规则是声母短，介母快，韵母响，再快速连读成音节。

在课中休息时，我把以上的音节分成三张卡片，让三个小朋友代表三个部分，实行三拼音的小表演，全班小朋友练习直呼。

效果很好。

篇三

　　一、教学目标

　　知识与水平：

　　1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，准确书写。

　　2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4．理解五个生字，会读儿歌。

　　过程与方法：

　　1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

　　2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。

　　3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。

　　情感态度与价值观：

　　1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

　　2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：