NewMagic教案3AUnit2.docx
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NewMagic教案3AUnit2
单元教学设计
课题:
NewMagic3AUnit2Let’sgoshopping
学校:
博罗实验学校设计人:
李彤陈媛纪曼娜钟淑敏
一、 学情分析：
牛津小学英语这套教材从视听入手，注重学生语言能力的训练，内容贴近生活和学习实际，灵活性强。
大体符合三年级学生语言学习习惯。
三年级学生普遍对英语学习具有比较浓厚的学习兴趣，能主动参与课堂活动。
大部分学有良好的听读习惯，思维活跃,口语表达能力较强。
但有部分内向的学生，交际的主动性较弱，因此在课上教师鼓励所有学生积极参与，并关注每一位学生的表现。
在过去的学习中，学生已经积累了的不少的句式，能描述天气谈论食物，表达喜好，谈论休闲活动等。
关于shopping这一主题，经过前一课时的学习他们已经能够进行简单的对话。
二、 教材分析：
在教学上海版《牛津英语》教材3A Unit2 Shopping这一单元，能从学生生活的点滴出发，让他们了解关于购物以及更多与自己生活息息相关的话题,会更符合这一年龄段孩子的实际情况，因此我根据自己学生的情况对课本内容进行了补充与拓展：
从UncleDan为家人选购商品出发，让学生用句式I need...讨论所需要的食物并make a shopping list.通过shopping list引出本课教学重点，让学生学会用Iwant...或Ineed...词来表达购买物品愿望，并运用二年级在Myschool中学过的onthexxfloor表达楼层，进行综合语段输出。
教学方法和手段1．情景教学法：
创设一些真实或仿真语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。
通过“Let’sgoshopping”既而出现了一个商店，带领学生买东西，并引出“Iwant…”。
采用的教法有助于学生掌握如下学法：
交际操练法：
通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。
课堂伊始，进入dailytalk:
“Howareyoutoday?
”“Howdoyougotoschool?
”等。
到新课环节,句型的操练，都紧紧追寻培养学生学习英语说的目的。
1．养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的知识，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
3．积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
三、单元设计整体思路和依据
基于学生和教材的情况，设计如下；任务教学,以人为本,师生互动，合作学习。
围绕本课Shopping这一主题，通过make a shopping list这一任务让学生各抒己见，并及时反馈。
在与学生的互动中，教育孩子少吃垃圾食品。
并采用pair work, sentence relay,group work, role play等多种教学活动,促进学生之间的沟通、协作能力。
学生在句子接龙的过程中，积极开动脑筋，合作完成任务。
利用直观教具，创造真实语境。
本课中无论在讨论环节What doyouwanttobuy?
Iwant...进行新授环节操练。
arestaurant等都使用了大量的图片，充分调动学生动用多种感官去接触语言知识，增强学生对语言知识的记忆和理解，使教学过程活跃、生动。
并在最后进行了课外延伸和扩充知识。
并在最后利用实物创设贴近学生生活实际的语言情境，让学生进行对话操练。
学生畅所欲言，真切的感受购物的情景，真正学会了运用英语进行交流、沟通。
挖掘生活元素，倡导学用体验。
小学生往往是通过自身的活动去认识世界，体验生活，学习本领的。
因此，我在本课教学中挖掘与学生息息相关的生活元素，并贯穿始终。
比如在谈论购物中心时候，提倡不浪费，不攀比。
在教学go shopping环节时，教育学生塑料袋的危害，要使用绿色环保袋。
学生在无形中了解了很多关于生活方面的知识，并运用于自己的实际生活中。
四、单元教学安排（课时、内容）
课时；4内容；Reading，Grammartime，Phonics，Maintask.
五、单元目标
1.语言知识目标:
四会单词，要求听说读写都要掌握goshopping,bookshop,fastfood,clothes,gift,shoe,sweet,toy,want,need,buy,me,him,her三会单词，要求听说读都要掌握restaurant,shoppingcentre,magazine,leathershoes,doll,Chinesefood,I–me,you–you,we–us,they–them,he-him,she–her,it-it,watchafilm
2.语言技能目标:
重点句型、四会句子、要求听说读写都要掌握Whatdoyouwanttobuy?
Iwanttobuy…..学会认读句子（15页）Phonics:
eeea教师用书中P16的additionalexamples中的单词以及一些常见的含ee,ea发音的单词要求以PPT的形式出现，让学生读一读，拼一拼。
最好做出单词卡在平时让学生也读一读。
P16附带的练习要完成。
3.能力目标:
a、能听说读写本单元的14个四会单词和认读三会单词
b、能听说读写本单元的四会句子。
c、能灵活运用相关的句型，询问并回答去何处购物及想购买的物品。
d、能运用所学的有关店铺的词语及句型进行简单的主题对话。
4.情感目标
引导学生热爱生活，合理消费。
六、具体教学设计
第一节：
Unit1
第一单元
Period1
第一课时
Class
授课班级
Class2Grade3
三
（1）班
Teacher
执教教师
陈媛
Setting
授课地点
博罗实验学校
Date
授课日期
Oct20th,2016
2016年10月20日
Teaching
Contents
（教学内容）
NewMagic3AModule:
TheworldaroundusUnit2,Period1
Prior
Knowledge
（已有知识）
◆StudentshavesomeEnglishreadingskillsandknowhowtoreadbythemselves.
◆Studentsknowhowtoworkinpairsandgroups.
Teaching
Aims
（教学目标）
◆Aimsforlanguage
1）Helpstudentstopredictthestorywiththehelpofthepictures.
2）Helpstudentstoreadthroughthestory.
3）Helpstudentstounderstandthestory.
4）Helpstudentstounderstandsomedifficultwordsandsentences.
◆Aimsforabilitymaintain
1）Totrainthestudents’abilityofaskingquestions.
2）Todevelopstudents’abilityofpredicting.
3）Toimprovestudents’readingcomprehension.
4）Tofosterstudents’abilityofdiscussionsandstoryacting.
◆Aimsforemotioncultivate
1）EncouragestudentstobuildagoodrelationshipbetweenlanguagelearningandEnglishreading.
2）Encouragestudentstobuildconfidenceandcultivateawarenessofcooperation.
3）Arousethechildren’sinterestsinreading..
Difficulties
（难点）
◆Tohelpthestudentstounderstandandreadthetitle
◆Tohelpstudentstothinkabout:
thedifferentbetweenneed
◆Tohelpstudentstoreadthereadingwiththehelpofsomekeywordsorsentences.
TeachingAids
（教学辅助）
Realobjects,sentencescards,picturecards,PPTfile,headbands,storybooksandsoon
Procedures
（教学过程）
Teacher’s教师活动
Students’学生活动
Purpose
教学目的
Prelude
（热身）
1.Playasong.
1.Singthesong.
全班齐唱英文歌。
Leadin
（导入）
1.Presentthecoverofthestory,getstudentstopredictthestory.
2.Encouragestudentstoaskquestionsaboutthecover.
1.Studentspredictthestory.
2.Askquestionsaboutthecover.
展示绘本故事的封面，鼓励学生通过提问的方式预测故事内容，提高学生文本先行的能力。
Presentation
1.PresentthestoryaboutUncleDan.
2.Presenttherestofthestorywithoutthesentences,encouragestudentstopredictthestorybyaskingquestions.
3.Playtheaudioandpresentthestorypicturebypicture.
1.StudentsreadthestoryaboutUncleDan.
1.Studentslookatthepicturesandaskquestionstopredictwhat’shappeningineachpicture.
2.Studentslistenandreadthestory.
1.教师先展示文本，学生对文本大意进行大致了解；
2.接着教师展示文本的图片，学生通过问问题的形式预测故事内容；层层深入的文本情节充分调动学生的预测的热情，激发学习故事兴趣。
3.最后给学生展示完整故事。
Analysis
1.Askthestudentsthequestionaboutthestory.
2.Studentsreadthestory,andfindtheanswerquestions
1.Studentsworkinagroup,trytoreorderthestory.
2.StudentsreadP5-9ofthestory,andtrytofindouttheanswerstothequestions.
1.问学生关于故事的问题。
2.学生自行阅读，然后找出问题的答案
Practice&
Performance
1.Getthestudentstoretellthestorywiththehelpofthepicture.
2.Presenttherulesofgroupwork..
3.Letthestudentsworkinpairs,andeachofthemtakesaroleinthestory.
4.Afterpairwork,invitesomestudentstoshowtheirstory.
5.Evaluatetheperformance
1.Studentsretellthestory.
2.Studentsgettoknowsomerulesofgroupwork.
3.Studentsactoutthestorywiththeirpartners.
4.Somestudentsshowtheirstorytothewholeclass.
1、学生通过图片复述故事；
2、师生互动表演整个故事，激发学生表演的热情；通过小组活动守则，让小组合作更和谐;与同桌合作练习表演故事，以此提高语言表达能力培养合作精神;最后合作展示，老师从语音、语调、神情的模仿力和自信、合作等方面给出激励性评价。
Extension
Assigndifferenttopics,andgetstudentstochoosetheirfavoriteone,andworkonit.
Studentschooseonetopic,andworkonit.
1.老师根据课堂上孩子们对故事的理解和掌握的情况，设置不同层次的任务，让学生小组进行讨论和创作；
板书设计：
Unit2 Let’sgoshopping
句型词汇
Iwantto….
Magazines
Ineedto….Keyring
…
教学后记：
1.阅读前的热身活动应尽量贴近学生的实际生活，认真考虑学生的认知水平和情感态度，以充分调动学生的积极性，真正发挥热身的功能。
2.教学中应不仅注重阅读内容，更应注重阅读方法的培养，让学生学会如何了解文章大意，理清文章思路，把握文章思想。
另外对于“以读促写”的方式也值得在今后教学中探索与运用。
3.学生有无限的创造力和活跃的思维，因此教师应当尽可能为其提供锻炼和展示的机会。
这一点上，这节课我做得还不够好。
总之，在今后的阅读教学中，我应更好地把握每个环节的时间，以给予学生更多的展示空间。
同时还应该不断反思，以不断改进自己的教学。
另外，在听与读相结合的方法上，做进一步的思考和探索。
第二节：
Unit2
第二单元
Period2
第二课时
Class
授课班级
三（9））班
Teacher
执教教师
纪曼娜
Setting
授课地点
博罗实验学校
Date
授课日期
October7th,2016
2016年10月20日
Teaching
Contents
（教学内容）
NewMagic3AUnit2,Period2
Prior
Knowledge
（已有知识）
◆Studentshavelearnedthesubjectpronouns.
Teaching
Aims
（教学目标）
单元目标
本课时的目标
◆Aimsforlanguage
◆Helpstudentstoknowthedifferencesbetweensubjectpronounandobjectpronounandcanusethemintherealsituations.
◆Aimsforabilitymaintain
1）Totrainthestudents’abilityofsummary.
2）Tofosterstudents’abilityofdiscussion.
3）Todevelopstudents’abilityofusingEnglishindailylife.
◆Aimsforemotioncultivate
1）Encouragestudentstobuildconfidenceandcultivateawarenessofcooperation.
2）Arousethechildren’sinterestsinEnglish.
3）GuidethestudentstofacethedifficultiesoflearningEnglishandhowtosolvetheproblems
Difficulties
（难点）
◆Tohelpstudentstousethesubjectpronounandobjectpronouncorrectlyinrealsituation.
TeachingAids
（教学辅助）
sentencescards,wordcards,PPTfile,handoutandsoon
Procedures
（教学过程）
Teacher’s教师活动
Students’学生活动
Purpose
教学目的
Prelude
（热身）
1.Freetalk
T:
Todayisasunnyday.Doyouwanttogoshopping?
Whatdoyouwanttobuy?
2.T:
UncleDanwantstogoshopping,too.Let’sseewhathewantstobuy.
3.Q:
Canweuse“she”here?
Canweuse“he”here?
4.Her,himandmeareobjectpronouns.TodaywearegoingtolearnUnit2Let’sgoshoppinggrammarobjectpronouns.
2.Ss:
Yes,Ido.Iwanttobuy...
2.Ss:
Hewantstobuysomemagazines,anewT-shirt,apairofleathershoes,adollandakeyring.
3.Ss:
No.
4.Ssreadthetitle:
Objectpronouns
1.通过简单的对话复习已学过的句型并为后面新句型的学习做好铺垫。
2.回归课文，温习上节课学过的内容，同时作为本节课的依托，引导学生关注其中的语法知识，引出新知。
Leadin
（导入）
1.TellastoryaboutTonyandhisfriendstoelicitobjectpronouns
a.T:
TonyhasmanyfriendsLook!
ThisisJack.Tonysays“LookatJack.HelikesMusic.IwanttobuyhimsomeCDs.”（he----him）
b....
1.Studentslistentothestory.
展示本节课要学习的主宾格，让学生先整体感知语言知识。
Presentation
（新知呈现）
1.TguidesthestudentstofindouttheobjectpronounofsubjectpronounbyaskingWhoismybrother?
2.Presenttheobjectpronounofsubjectpronoun.
3.AskSstoreadtheobjectpronounandsubjectpronoun.
4.Playagame:
Quickresponse.
3.Studentstrytofindouttheanswerstothequestion.
4.Studentslearntheobjectpronouns.
5.Studentsreadtheobjectpronounstogether.
6.Studentssaytheobjectpronounsorthesubjectpronounscorrespondingly.
1.讲完故事，通过问问题，引导学生回忆思考，引出新知，逐步学习，符合学生学习规律，并且加深印象。
2.然后通过游戏进行巩固操练，具有趣味性，也为学习营造轻松的气氛。
Summarize
（语法归纳）
3.Getstudentstoreadsomesentences.
4.Askstudentsworkinpairtofindoutthepositionsofbigbrotherandlittlebrother.
5.Summarizetherulesofthepositionsofbigbrotherandlittlebrotherwiththestudents.
3.Studentsreadthesentencestogether.
4.Studentsworkinpair,trytofindoutthepositionsofbigbrotherandlittlebrother.
5.Studentstrytolearntherulesofthepositionsofbigbrotherandlittlebrother.
3.学生同桌合作观察主格和宾格的位置并进行总结。
4.接着老师让个别学生作为小组代表进行总结。
5.最后老师再把语法规则呈现出来。
通过这种方式，把课堂还给学生，
让学生主动进行学习，调动学生学习的主动性和积极性。
Practice&Consolidation
（巩固操练）
6.Getthestudentstodistinguishthesentence:
Isitright?
7.Getthestudentstocirclethecorrectpronoun:
Whocanhelpme?
8.Askthestudentstotrytouseaproperobjectpronountoreplacethewordsunderlined.
9.Getthestu
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