中华诵国学经典诵读教案五年级下册.docx
《中华诵国学经典诵读教案五年级下册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中华诵国学经典诵读教案五年级下册.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中华诵国学经典诵读教案五年级下册
中华诵--国学经典诵读教案-(五年级下册)
中华诵国学经典诵读教案《国学经典诵读》指导课教案一
一.诵读内容:
《江畔独步寻花》二.教学目标:
1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
1.明确诵读内容:
《江畔独步寻花》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案二
一.诵读内容:
《雨晴》二.教学目标:
1.会背《雨晴》
2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣1.明确诵读内容:
《雨晴》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案三
一.诵读内容:
《宿新市徐公店》二.教学目标:
1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
1.明确诵读内容:
《宿新市徐公店》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案四
一.诵读内容:
《增广贤文》七二.教学目标:
二.1.会背《增广贤文》七2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
三.1.明确诵读内容:
《增广贤文》七
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案五
一.诵读内容:
《如梦令》门外绿阴千顷二.教学目标:
1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
二.1.明确诵读内容:
《如梦令》门外绿阴千顷2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案六
一.诵读内容:
《如梦令》常记溪亭日暮二.教学目标:
三.1.会背《如梦令》常记溪亭日暮2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
四.1.明确诵读内容:
《如梦令》常记溪亭日暮2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案七
一.诵读内容:
《如梦令》昨夜雨疏风骤二.教学目标:
1.熟读会背这首古诗2.了解这首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
1.明确诵读内容:
《如梦令》昨夜雨疏风骤
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案八
一.诵读内容:
《增广贤文》七二.教学目标:
1.会背《增广贤文》七2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
1.明确诵读内容:
《增广贤文》七
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案九
一.诵读内容:
《绝句四首》二.教学目标:
1.会背《绝句四首》
2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《绝句四首》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十
一、诵读内容:
《三衢道中》二.教学目标:
1.会背《三衢道中》2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《三衢道中》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十一
一、诵读内容:
《到京师》二.教学目标:
1.会背《到京师》
2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《到京师》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十二
一、诵读内容:
《增广贤文》九二.教学目标:
1.会背《增广贤文》九2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《增广贤文》九
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十三
一、诵读内容:
《滁州西涧》二.教学目标:
1.会背《滁州西涧》2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《滁州西涧》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十四
一、诵读内容:
《咸阳值雨》二.教学目标:
1.会背《咸阳值雨》2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《咸阳值雨》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十五
一、诵读内容:
《饮湖上初晴后雨》二.教学目标:
1.会背《饮湖上初晴后雨》2.了解这篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣
明确诵读内容:
《饮湖上初晴后雨》
2.提出诵读的要求:
读正确,读通顺,有感情。
读、想、交流古诗文意思及用处。
3.检查效果及指导:
指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
朗读示范。
学生自读。
抽查理解及用处。
背诵:
六、课堂小结:
《国学经典诵读》指导课教案十六
一、诵读内容:
《增广贤文》十二.教学目标:
1.会背《增广贤文》十2.了解这篇古文意思及出处