道德与法治四年级下课程纲要.docx
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道德与法治四年级下课程纲要
小学道德与法治四年级下册
课程纲要
道德与法治四年级（下）课程纲要
课程名称：
道德与法治
课程类型：
国家课程
教学材料：
《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，2019版
授课对象：
小学四年级学生
授课时间：
46课时
设计者：
【背景分析】
（-）课程理念分析
教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。
即学生成长发展过程中必不可少的品质和能力，主要包括道德法治品质、健康生活品质、终身发展品质等，直接关乎到小学生的长远发展。
（-）课标分析
本册教材主要圉绕学生熟悉的生活领域而设汁，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”、主题二“我的家庭生活”、主题三“我们的学校生活”、主题四“我们的社区生活”、主题五“我们的国家”五个部分的课程内容。
同时，也落实了《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”；"理解诚实守信和友善的价值与意义”；''初步了解消费者权益保护”有关的法治教育内容。
主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。
主题二“我的家庭生活”第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。
主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会和同学平等相处之道，同学之间要相互尊重，友好交往”。
主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”。
第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。
具备初步的消费者自我保护意识”。
第10条“了解本地区的民风民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响，能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。
第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
（三）教材内容分析
本册教材根据“同伴交往”“聪明的消费者”“美好生活”“家乡的文化与发展”四个学习主题，设计了“同伴与交往”“做聪明的消费者”“美好生活哪里来”“感受家乡文化关心家乡发展”四个单元。
第一单元“同伴与交往”主要引导学生理性地看待友谊，做个说话算数的人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。
第二单元“做聪明的消费者”主要引导学生了解购物的常识，理性地对待消费，从小树立正确的消费观。
第三单元“美好生活哪里来”引导学生初步了解农业、工业等生产活动，认识各行各业对于人们生活的意义，体会劳动者的艰辛，尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”引导学生从风俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感受家乡的发展及存在的问题，培养他们建设家乡的责任感和使命感。
（四）本册内容与前后内容联系
前内容（四上）
本册内容
后内容
信息万花筒（四上）
（我的健康成长）与班级共成长（四上）
（我们的学校生活）
一、同伴与交往
（我的健康成长）
（我们的学校生活）
面对生活中的新问题（五上）
（我的健康成长）
为父母分担（四上）
家是温暖的地方（二上）让生活多一些绿色（四±）
（我的家庭生活）
二、做聪明的消费者
（我的家庭生活）
（我们的社区生活）
我们是班级主人（五上）
（我们的学校生活）我们一家人（五下）
（我的家庭生活）
信息万花筒（四上）
（我们的国家）
三、美好生活哪里来
（我们的社区生活）
（我们的国家）
骄人祖先灿烂文化（五上）
我们的国土我们的家园
（五上）
（我们的国家）
我们的公共生活（三下）
（我们的社区生活）
四、感受家乡文化关心家乡发展（我们的社区生
;.r.）
公共生活靠大家（五下）
（我们的社区生活）
（五）学情分析（学生学习能力）
四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级到高年级的过渡期。
他们直接的生活领域是家庭、学校。
尽管他们对自己生活的领域很熟悉，但对这些生活领城的内容往往是“日用而不知”，对这些领城中的人、事物只有粗浅、零星的感性认识。
因此，本学期针对学生熟悉的、直接的生活领域，设计了提升学生在某些领域中的生活经验的内容。
四年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已初步接触了社区生活、生活中的学问。
由于缺乏对这些生活领域的系统了解，学生对家乡文化和生活中学问的认识都是零散、偶然的，不足以帮助学生形成正确的生活意识。
良好的消费行为，以及关爱、关心家乡发展的情感，更不足以引导学生积极建构有意义的公共生活行为。
因此，本学期涉及了贴近学生生活的家乡文化和公共生活领域的内容，引导学生系统地了解家乡文化、公共生活，帮助学生打开这些相对陌生的生活领域，拓展学生在这些生活领城中的生活经验，提高他们的认知能力。
【课程目标】
内容
课程目标
课程标准
1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动，认识同
“我的健康
学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学习做诚信的人，学
成长”第4、
会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往。
5条；“我的
2.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析
家庭生活”第
等活动，了解购物中的学问，学习选购商品的初步知识，能够
4条；“我们
独立地购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护
的学校生活”
意识。
学会合理消费。
第4条；“我
总课程
目标
3.通过观看视频，小调查、小讨论、小组合作探究等活动，
们的社区生
认识我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，学会关心了解周圉不同行业的劳动者，能弊重他们的劳动成果。
活”第2、3、
4、10、11条；
4.通过观看视频，搜集资料，小组交流等活动，知道本地
'‘我们的国
区的民风，民俗和文化活动，认识其对人们生活的影响，能够
家”第6条以
识别不良的社会风气，能感受本地区的变化和发展，了解对本
及《青少年法
地区发展有贡献，有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
治教育大纲》
中有关的法
治教育内容。
1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动，认识同
-.4诚实守
学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会珍惜友谊。
信；一.5懂
第
2.通过讲故事，结合身边的案例能做到对他人和自己守
得感恩，学会
—
信。
尊重他人；
单
3.通过情境表演、辩论、小组合作探究等活动，认识冲突
三.4体会同
元
产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。
做到和同学平等相
学间友爱之
处，相互尊重，友好交往。
情，平等相
单
处。
第
1.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析等活
二.4学习合
元
二
动，了解购物中的学问。
理消费；四.4
单
2.学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明
文明购物，具
学
元
购物，具备初步的消费者自我保护意识。
学会合理消费。
备消费者自
习
U
标
3.通过观察、调查生活中的浪费现象，结合生活实际，了解浪费造成的危害。
我保护意识；
四.11参与环保活动，增强环保意识。
第
单
元
1.通过观看视频，小调查、小讨论、小组合作探究等活动，认识我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系及其重要性。
2.通过观看视频、收集资料，釆访，展示生活用品等活动，学会关心了解周围不同行业的劳动者。
3通过参与不同职业人的的劳动，亲身体验他们的劳动场景，懂得应该尊重和感谢劳动者。
4.3了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜他们的的劳动成果；
5.6了解工农业生产与人们生活的关系.
第四单元
1.通过观看视频，搜集资料，小组交流等活动，知道当地的节日风俗，如春节、端午节、中秋节等节日习俗，学会理性地对待风俗的演变。
2.通过收集资料、调查了解本地区的民间艺术等文化活动，认识其对人们生活的影响，感受民间艺术的魅力。
3.通过调查、采访、观看视频、分享搜集的资料等活动，知道家乡的变化和发展，关心了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，萌发热爱家乡的情感。
四.2了解并感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情；
四.10了解本地区的民风民俗和文化活动，识别不良的社会风气，不参与迷信活动。
【课程内容】
课程内容
课时
重点难点
四年级下册课程纲要
1
学习目标
第一单元
同伴与交往
我们的好朋友
3
珍惜友谊
正确相处
说话要算数
3
诚实守信
说话算数
当冲突发生
3
认识冲突产生的
原因
学会化解冲突
第二单元
做聪明的消费
者
买东西的学问
3
掌握购物技巧
培养良好的购物
习惯
合理消费
3
合理消费
学会合理消费
有多少浪费本可避免
3
避免浪费
了解浪费造成的
危害
期中复习
一、二单元复习
3
试题讲解
第三单元
美好生活哪里
来
我们的衣食之源
3
农业生产与
人们生活密切联
系
农业牛产与
人们生活联系密
切
这些东西哪里来
3
体会工业劳动者
的艰辛
了解“中国创造”，感受中国工业的创新能力。
生活离不开他们
3
知道生活离不开
劳动者
懂得尊重
和感谢劳动者
第四单元
感受家乡文化
关心家乡发展
我们当地的风俗
3
了解民风民俗
识别不良社会风气，不参与迷信活动
多姿多彩的民间艺术
3
感受民间艺术的
魅力
树立保护民间艺
术的意识
期末复习
一、二、三、四单元
6
试卷讲解
总复习
【课程实施】
单元
单元
立意
课程内容
课
时
学习活动设计
课程资源
四年级下册课程纲要
1
本学期课程纲要分享
一、书籍资源：
四年级下册道德与法治教材、道德与法治体验与探究、教师教学用书、
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》
、《青少年法治教育大纲》等。
二、工具材料：
多媒体
三、网络资源：
道德与法治课程资源网、教育资源网、学科网、视频、图片、文字等各种文件格式的新闻资料。
第一单元
同伴与交
往
同伴
交往
我们的好朋友
3
1.故事分享、情景剧表演、设计友谊卡，学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往。
2.搜集名人名言警句、自我分析诚信经历、分享讲诚信妙招，能做到讲诚信，
3.观看视频、辩论会、演一演，学会避免和化解冲突。
说话要算数
3
当冲突发生
3
第二单元
做聪明的
消费者
理性
消费
买东西的学问
3
1•小调查、分享购物经验，知道购物中的学问，文明购物。
2.填写心愿卡、演一演、议一议“合理消费我能行”，学会合理消费。
3.消费现象小调查、观看“光
合理消费
3
有多少浪费本
可避免
3
盘行动”视频，引发思考，知道浪费的危害。
来源：
网络（新华网、人民网、微博等）电视（中央电视台）
报刊（小学生相关杂志等）。
四、地方资源：
当地社会热点材料、校园文化、校本课程等。
期中复习
复习所学知识
点
一二单元复习
3
重难点讲解
综合检测试题讲解讲义背诵
第三单元
美好生活哪里来
工农业生产与劳动者
我们的衣食之
源
3
1.观看“白白的大米哪里来”视频、“美好生活”小调查，知道我国的农业生产与人们生活的关系。
2“生活用品展销会”、观看“中国制造”到“中国创造”视频，了解工业生产与生活用品的密切联系，感悟中国工业的创新能力。
3.参观不同劳动者的劳动场所，学会关心了解周围不同行业的劳动者，能尊重他们的劳动成果。
这些东西哪里
来
3
生活离不开他
们
3
第四单元感受家乡文化关心家乡发展
家乡的文化与发展
我们当地的风
俗
3
1.收集、展示资料，知道本地区的民风，民俗和文化活动对人们生活的影响。
2.通过调查、釆访等活动，知道家乡的变化和发展，并提出可行性建议，萌发热爱家乡的情感。
1.收集当地春节、端午节等传统节日的习俗和传说故事，知
多姿多彩的民
间艺术
3
家乡的喜与忧
3
道本地区的民风，民俗。
2.收集、展示民间艺术的资料，感受民间艺术的魅力。
3.调查家乡的发展史，知道家乡的变化和发展，并提出可行性建议，萌发热爱家乡的情感。
期末复习
复习掌握全册知识
占
八“
—A—*
、•、•、
四单元总复习
6
重难点讲解
综合检测试题讲解讲义背诵
【课程评价】
学期总评价成绩二形成性评价（45%）+结果性评价（55%）
（一）评价方式
1•形成性评价（45%）
形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法,进行的专项或阶段性的评价。
形成性评价（45%）
评价项目
评价要素
评价标准
谁来评
课前学
（3%）
学习新内容前，根据老师布置，能提前进行预习。
A.按要求预习，通读课本，有自己的观点见解（5分）
B.用铅笔勾画重难点（4分）
家长组长
课前三分钟
（2%）
能够有条理清晰回答相关题IJ（3道），并保证正确率，规定时间内未完成的题算错题。
A.答对3题（5分）
B.答对2题（3分）
C.答对1题（1分）
S旦
课堂表现（20%）
评评评师组生
S1
亠rr15/Mr?
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T4^,0胡清叭掷清掷}A.他老B.型U分
师评组评
S
参育，用。
极德动致中积常活以为
2•结果性评价（55%）
结果性评价（55%）
评价项目（评什么）
评价的方式（怎么评）
谁来评
各单元检测（10%）
纸笔测试
师评
第一次阶段性检测（20%）
纸笔测试
师评
第二次阶段性检测（25%）
纸笔测试
师评
（二）评价结果
学期成绩以等第呈现。
共分为四个等第。
等第与分值的换算如下：
优秀（285分），良好（70-85分），及格（60-70分），需努力（＜60分）。
需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。
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