道德与法治四年级下课程纲要.docx

1、道德与法治四年级下课程纲要小学道德与法治四年级下册课程纲要道德与法治四年级（下）课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：国家课程教学材料：道德与法治(四年级下册)，人民教育出版社，2019版授课对象：小学四年级学生授课时间：46课时设计者：【背景分析】(-)课程理念分析教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革的成果，充 分体现中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明 建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长 的需要，促进小学生基本文明素质的养成。即学生成长发展过程中必不可少的 品质和能力，主要包括道德法治品质、健康生活品质、终身发展品

2、质等，直接 关乎到小学生的长远发展。(-)课标分析本册教材主要圉绕学生熟悉的生活领域而设汁，涉及义务教育品德与社 会课程标准(2011年版)中主题一“我的健康成长”、主题二“我的家庭生活”、 主题三“我们的学校生活”、主题四“我们的社区生活”、主题五“我们的国家” 五个部分的课程内容。同时，也落实了青少年法治教育大纲中“建立对校 园欺凌行为的认知和防范意识”；理解诚实守信和友善的价值与意义”；初步 了解消费者权益保护”有关的法治教育内容。主题一 “我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的 人”。第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。主题二“我的家庭生活”

3、第4条“了解家庭经济来源和生活必要的开支。 学习合理消费、勤俭节约的途径和方法”。主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待，互相帮助的 友爱之情，学会和同学平等相处之道，同学之间要相互尊重，友好交往”。主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及 其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展，了解对本地区发展有贡献、 有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。第3条“关心了解周围不同行业的 劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳 动成果”。第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文 明购物。具备初步的消费者自我保护意识”。

4、第10条“了解本地区的民风民俗 和文化活动，体会其对人们生活的影响，能够识别不良的社会风气，不参与迷 信活动”。第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增 强环境保护意识”。主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业 生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的 劳动”。（三）教材内容分析本册教材根据“同伴交往” “聪明的消费者”“美好生活”“家乡的文化与 发展”四个学习主题，设计了 “同伴与交往” “做聪明的消费者” “美好生活哪 里来”“感受家乡文化 关心家乡发展”四个单元。第一单元“同伴与交往”主要引导学生理性地看待友谊，做

5、个说话算数的 人，并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。第二单元“做聪明的消费者” 主要引导学生了解购物的常识，理性地对待消费，从小树立正确的消费观。第 三单元“美好生活哪里来”引导学生初步了解农业、工业等生产活动，认识各 行各业对于人们生活的意义，体会劳动者的艰辛，尊重各行各业的劳动者，珍 惜他们的劳动成果。第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”引导学生从风 俗、民间艺术的角度了解和关注家乡文化，并从家乡整体发展的角度了解和感 受家乡的发展及存在的问题，培养他们建设家乡的责任感和使命感。（四）本册内容与前后内容联系前内容（四上）本册内容后内容信息万花筒（四上）（我的健康成长） 与班级共成长

6、（四上）（我们的学校生活）一、同伴与交往（我的健康成长）（我们的学校生活）面对生活中的新问题（五 上）（我的健康成长）为父母分担（四上）家是温暖的地方（二上） 让生活多一些绿色（四 ）（我的家庭生活）二、做聪明的消费者（我的家庭生活）（我们的社区生活）我们是班级主人（五上）（我们的学校生活） 我们一家人（五下）（我的家庭生活）信息万花筒（四上）（我们的国家）三、美好生活哪里来（我们的社区生活）（我们的国家）骄人祖先 灿烂文化（五 上）我们的国土我们的家园（五上）（我们的国家）我们的公共生活（三下）（我们的社区生活）四、感受家乡文化关心家 乡发展（我们的社区生;.r.）公共生活靠大家（五下）（我

7、们的社区生活）（五）学情分析（学生学习能力）四年级学生已经在学校生活三年多了，正处于从中年级到高年级的过渡期。 他们直接的生活领域是家庭、学校。尽管他们对自己生活的领域很熟悉，但对 这些生活领城的内容往往是“日用而不知”，对这些领城中的人、事物只有粗 浅、零星的感性认识。因此，本学期针对学生熟悉的、直接的生活领域，设计 了提升学生在某些领域中的生活经验的内容。四年级学生的生活足迹不止在家 庭、学校，他们已初步接触了社区生活、生活中的学问。由于缺乏对这些生活 领域的系统了解，学生对家乡文化和生活中学问的认识都是零散、偶然的，不 足以帮助学生形成正确的生活意识。良好的消费行为，以及关爱、关心家乡发

8、 展的情感，更不足以引导学生积极建构有意义的公共生活行为。因此，本学期 涉及了贴近学生生活的家乡文化和公共生活领域的内容，引导学生系统地了解 家乡文化、公共生活，帮助学生打开这些相对陌生的生活领域，拓展学生在这 些生活领城中的生活经验，提高他们的认知能力。【课程目标】内容课程目标课程标准1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动，认识同“我的健康学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学习做诚信的人，学成长”第4、会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重，友好交往。5条；“我的2.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析家庭生活”第等活动，了解购物中的学问，学习选购商品的初步知识，能够4

9、条；“我们独立地购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护的学校生活”意识。学会合理消费。第4条；“我总课程目标3.通过观看视频，小调查、小讨论、小组合作探究等活动，们的社区生认识我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系， 学会关心了解周圉不同行业的劳动者，能弊重他们的劳动成果。活”第2、3、4、10、11 条；4.通过观看视频，搜集资料，小组交流等活动，知道本地我们的国区的民风，民俗和文化活动，认识其对人们生活的影响，能够家”第6条以识别不良的社会风气，能感受本地区的变化和发展，了解对本及青少年法地区发展有贡献，有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。治教育大纲中有关的法治教育内容

10、。1.通过小组合作、同桌探讨、辩论、表演等活动，认识同-.4诚实守学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会珍惜友谊。信；一.5懂第2.通过讲故事，结合身边的案例能做到对他人和自己守得感恩，学会信。尊重他人；单3.通过情境表演、辩论、小组合作探究等活动，认识冲突三.4体会同元产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。做到和同学平等相学间友爱之处，相互尊重，友好交往。情，平等相单处。第1.通过课前搜集资料、询问家长、游戏、辩论、案例分析等活二.4学习合元二动，了解购物中的学问。理消费；四.4单2.学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明文明购物，具学元购物，具备初步的消费者自我保护意识。学

11、会合理消费。备消费者自习U标3.通过观察、调查生活中的浪费现象，结合生活实际，了解浪 费造成的危害。我保护意识；四.11参与 环保活动，增 强环保意识。第单元1.通过观看视频，小调查、小讨论、小组合作探究等活动，认 识我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系及其 重要性。2.通过观看视频、收集资料，釆访，展示生活用品等活动，学 会关心了解周围不同行业的劳动者。3通过参与不同职业人的的劳动，亲身体验他们的劳动场景， 懂得应该尊重和感谢劳动者。4.3 了解不 同行业的劳 动者，尊重并 珍惜他们的 的劳动成果；5.6 了解工 农业生产与 人们生活的 关系.第 四 单 元1.通过观看视频，搜集

12、资料，小组交流等活动，知道当地 的节日风俗，如春节、端午节、中秋节等节日习俗，学会理性 地对待风俗的演变。2.通过收集资料、调查了解本地区的民间艺术等文化活 动，认识其对人们生活的影响，感受民间艺术的魅力。3.通过调查、采访、观看视频、分享搜集的资料等活动， 知道家乡的变化和发展，关心了解家乡发展中存在的问题，并 提出可行性建议，萌发热爱家乡的情感。四.2 了解并 感受家乡的 变化和发展， 萌发对家乡 的热爱之情；四.10 了解 本地区的民 风民俗和文 化活动，识别 不良的社会 风气，不参与 迷信活动。【课程内容】课程内容课时重点 难点四年级下册课程纲要1学习目标第一单元同伴与交往我们的好朋友

13、3珍惜友谊正确相处说话要算数3诚实守信说话算数当冲突发生3认识冲突产生的原因学会化解冲突第二单元做聪明的消费者买东西的学问3掌握购物技巧培养良好的购物习惯合理消费3合理消费学会合理消费有多少浪费本可避免3避免浪费了解浪费造成的危害期中复习一、二单元复习3试题讲解第三单元美好生活哪里来我们的衣食之源3农业生产与人们生活密切联系农业牛产与人们生活联系密切这些东西哪里来3体会工业劳动者的艰辛了解“中国创造”， 感受中国工业的 创新能力。生活离不开他们3知道生活离不开劳动者懂得尊重和感谢劳动者第四单元感受家乡文化关心家乡发展我们当地的风俗3了解民风民俗识别不良社会风 气，不参与迷信活 动多姿多彩的民间

14、艺术3感受民间艺术的魅力树立保护民间艺术的意识期末复习一、二、三、四单元6试卷讲解总复习【课程实施】单元单元立意课程内容课时学习活动设计课程资源四年级下册课程纲要1本学期课程纲要分享一、 书籍资源： 四年级下册道 德与法治教材、 道德与法治体 验与探究、教 师教学用书、义务教育品 德与社会课程 标准（2011年 版）、青少年法治 教育大纲等。二、 工具材料： 多媒体三、 网络资源： 道德与法治课 程资源网、教育 资源网、学科 网、视频、图片、 文字等各种文 件格式的新闻 资料。第一单元同伴与交往同伴交往我们的好朋友31.故事分享、情景剧表演、设 计友谊卡，学会和同学平等相 处，知道同学之间要相

15、互尊重， 友好交往。2.搜集名人名言警句、自我分 析诚信经历、分享讲诚信妙招， 能做到讲诚信，3.观看视频、辩论会、演一演， 学会避免和化解冲突。说话要算数3当冲突发生3第二单元做聪明的消费者理性消费买东西的学问31小调查、分享购物经验，知 道购物中的学问，文明购物。2.填写心愿卡、演一演、议一 议“合理消费我能行”，学会合 理消费。3.消费现象小调查、观看“光合理消费3有多少浪费本可避免3盘行动”视频，引发思考，知 道浪费的危害。来源：网络（新 华网、人民网、 微博等） 电视（中央电视 台）报刊（小学生相 关杂志等）。四、地方资源： 当地社会热点 材料、校园文 化、校本课程 等。期中复习复习

16、 所学 知识点一二单元复习3重难点讲解综合检测 试题讲解 讲义背诵第三单元美好生活 哪里来工农 业生 产与 劳动 者我们的衣食之源31.观看“白白的大米哪里来” 视频、“美好生活”小调查，知 道我国的农业生产与人们生活 的关系。2“生活用品展销会”、观看“中 国制造”到“中国创造”视频， 了解工业生产与生活用品的密 切联系，感悟中国工业的创新 能力。3.参观不同劳动者的劳动场 所，学会关心了解周围不同行 业的劳动者，能尊重他们的劳 动成果。这些东西哪里来3生活离不开他们3第四单元 感受家乡 文化关 心家乡发 展家乡 的文 化与 发展我们当地的风俗31.收集、展示资料，知道本地 区的民风，民俗和

17、文化活动对 人们生活的影响。2.通过调查、釆访等活动，知 道家乡的变化和发展，并提出 可行性建议，萌发热爱家乡的 情感。1.收集当地春节、端午节等传 统节日的习俗和传说故事，知多姿多彩的民间艺术3家乡的喜与忧3道本地区的民风，民俗。2.收集、展示民间艺术的资料， 感受民间艺术的魅力。3.调查家乡的发展史，知道家 乡的变化和发展，并提出可行 性建议，萌发热爱家乡的情感。期末复习复习 掌握 全册 知识占八“A *、 、 、四单元总复习6重难点讲解综合检测 试题讲解 讲义背诵【课程评价】学期总评价成绩二形成性评价（45%） +结果性评价（55%）（一）评价方式1 形成性评价（45%）形成性评价主要指

18、根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法, 进行的专项或阶段性的评价。形成性评价（45%）评价 项目评价要素评价标准谁来评课前学（3%）学习新内容前，根据老 师布置，能提前进行预 习。A.按要求预习，通读课本，有自己的观 点见解（5分）B.用铅笔勾画重难点（4分）家长 组长课前 三分钟（2%）能够有条理清晰回答相 关题IJ（3道），并保证 正确率，规定时间内未 完成的题算错题。A.答对3题（5分）B.答对2题（3分）C.答对1题（1分）S旦课堂 表现 （20%）评评评 师组生S1亠rr 15/Mr? IX L.卜- z(T 4 , 0 胡清叭掷清掷 A.他老B.型U分师评 组评S参育，用。 极德动致中 积常活以为2 结果性评价（55%）结果性评价（55%）评价项目（评什么）评价的方式（怎么评）谁来评各单元检测（10%）纸笔测试师评第一次阶段性检测（20%）纸笔测试师评第二次阶段性检测（25%）纸笔测试师评（二）评价结果学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀（2 85分），良好（70-85分），及格（60-70分），需努力（60分）。需努力的学 生需要查漏补缺后进行补考。