学唱《春天在哪里》第二课时.docx

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学唱《春天在哪里》第二课时

备课教案

目标

一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三.听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编水平。

四、实行保护大自然的环保教育.

教

材

分

析

重点

对学生实行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

难点

对学生实行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

教具

PPT

教

学

过

程

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：

学唱歌曲《春天来了》1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

（1）附点四分音符的练习。

（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。

指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。

初唱时借助这四个音的手号位置来协助演唱。

引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。

）3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。

引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。

同时引导学生思考：

（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？

请你用自己的方式表达出来”。

学生分析完毕后师实行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

三、拓展（环保）：

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？

四、总结、下课。

教学后

记

经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

备课教案

课题

学唱《春天在哪里》第二课时

教学

目标

一.能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二.了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

教

材

分

析

重点

对学生实行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

难点

对学生实行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

教具

PPT

教

学

过

程

1、组织教学，师生问好。

二、教学过程：

《春天在哪里》《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。

学习时主要掌握好XXX的节奏。

1、读读、拍拍节奏学习歌曲前练习XXX节奏，实行朗诵，师指导学生读准、拍好XXX节奏。

2、听唱歌曲师指导学生唱准嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。

。

。

。

。

。

这个句歌词。

师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：

表达自己对春天的热爱。

学生分组实行舞蹈动作创编或让学生自由组合实行创编表演。

4、拓展：

看画寻找春天。

师课前准备好一些关于春天的图画（如：

枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画实行编号，请学生看完后选出属于春天内容的图片。

此活动意在协助学生更好地感受春天的气息。

如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

三、总结

教学后

记

经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

备课教案

课题

第二课风铃

教学

目标

1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。

能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。

教

材

分

析

重点

掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

难点

能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

教具

PPT

教

学

过

程

导入：

老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。

用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

二、学习歌曲《风铃》1、然学生聆听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。

感受风铃的特征是轻盈、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合4、协助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。

5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。

1）练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。

从手号的位置上区分两个音的音高差别。

2）辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应水准3）做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。

训练学生的反应水准。

三、课堂小结

教学后

记

经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

备课教案

课题

第三课认知音的时值

教学

目标

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编水平。

教

材

分

析

重点

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

难点

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》

教具

PPT

教

学

过

程

一、新课教学

1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。

2、说一说：

请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。

3、听一听：

欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。

4、谈一谈：

《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。

它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

5、动一动：

模仿音乐中的动物形象或听音乐实行律动。

6、想一想：

欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请同学们想一想，两首乐曲有什么区别？

一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。

二、课堂小结。

教学后

记

通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编水平。

备课教案

课题

第四课多彩的乡音第一课时《瑶山乐》

教学

目标

1、通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的水平。

二、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《瑶山乐》。

教

材

分

析

重点

欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》

难点

感受音乐的可创造性，学会举一反三。

教具

PPT

教

学

过

程

一、师生问好。

二、谈话导入新课教学：

1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。

2、欣赏全曲。

边听音乐边轻轻摆动身体或头协助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

3、听听，谈谈：

听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。

试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。

三、学唱歌曲《瑶山乐》

1、导入：

教师用语言导入：

我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲《瑶山乐》。

2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。

3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。

4、即兴创编：

请同学们把第二段歌词套进歌曲中实行演唱，如果能够自己创编歌词更好。

5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。

教学后

记

通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的水平。

备课教案

课题

第四课多彩的乡音第二课时《凤阳花鼓》

教学

目标

通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。

教

材

分

析

重点

学唱歌曲，流利的歌唱与表演。

难点

歌舞结合，边歌边舞。

教具

PPT

教

学

过

程

一、师生问好：

二、发声训练：

三、新课教学：

1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。

提问：

这首曲子旋律美不美？

在哪里听过？

2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。

讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

3、范唱，听范唱。

听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

5、唱唱、比比。

互相唱听，比比谁唱得好。

6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

四、课堂小结。

教学后

记

通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的水平。

备课教案

课题

第五课感知音乐节拍第一课时学唱歌曲《草原就是我的家》

教学

目标

通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的民族风情。

教

材

分

析

重点

学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

难点

唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具

PPT

教

学

过

程

学唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放课件导入新课：

老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学理解她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。

启发学生实行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：

通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？

请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit的速度记号。

并把这些新知识存进自己的小音库里。

6、表演：

学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐实行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：

拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》理解了解马头琴。

9、在音乐声中载歌载舞下课。

教学后

记

通过学唱歌曲《草原就是我的家》，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的民族风情。

备课教案

课题

第五课感知音乐节拍第一课时欣赏《美丽的草原我的家》

教学

目标

通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

教

材

分

析

重点

欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》

难点

比较各种形式及方法的歌唱特点。

教具

PPT

教

学

过

程

一、启发激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

2、播放背景音乐，叙述歌曲带给很多人们的美好回忆。

3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

二、导入：

你们知道歌里唱的是什么地方吗？

——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。

然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

5、再听通俗版的歌曲演唱，实行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。

你们更喜欢哪种唱法？

6、教师评价：

你们能够保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

三、唱一唱，1、全班一起