四年级上册数学教案101 知识与技能一冀教版.docx
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四年级上册数学教案101知识与技能一冀教版
第十单元整理与评价
■要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教材分析
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
本单元是全册教材内容的复习。
本册教材中属于数与代数教学内容的有：
三位数除以两位数、因数和倍数、认识更大的数、解决问题以及探索乐园；属于图形与几何教学内容的有：
线和角、垂线和平行线以及升和毫升；属于统计与概率教学内容的有：
平均数和条形统计图，另外教材还安排了“参观植物园、编学籍号和读书调查”三个综合与实践活动。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
本册教材的主要特点：
一、加强数学与生活的联系。
充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习；设计日常生活中学生熟悉的问题情境，帮助学生学习数学、理解数学。
二、在数学活动中发展数感。
在数概念的教学中重视数感的培养；在用数表示事物的过程中，发展学生数感；在数的运算中加强数感的培养。
三、在解决问题中培养应用意识和实践能力。
在解决简单问题的过程中，学习数学计算；在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性；在“综合实践”活动中培养实践能力。
四、在操作和体验中学习数学。
在动手做的过程中，体验、感悟数学，学习数学；在动手操作的过程中，发展空间观念；在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。
五、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程。
如第89页，读统计表了解三
（2）班五名同学收集废旧电池的数量，同时认识统计图表示数据的特点，并计算平均数；第91页，读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计图的特征。
这样进行的数学活动，把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟，使学生既掌握了统计知识，又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力。
六、在“探索规律”中发展学生的数学思维。
本册教材结合学习内容设计探索规律活动，如探索2、3、5的倍数的特征，用计算器探索特殊运算程序下的数学规律；单独安排“探索乐园”，发展学生的数学思维。
■教学目标
本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合”等四个领域的单元安排和主要内容如下：
（一）数与代数
●数的认识
1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。
2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。
3、会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。
4、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。
5、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。
6、知道奇数、偶数、质数、合数。
●数的运算
1、会口算几百几十的数除以整十数。
2、能笔算三位数除以两位数的除法。
3、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。
4、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。
（二）空间与图形
●图形的认识
1、结合实例了解线段、射线和直线。
2、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。
3、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
4、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
●图形与测量
1、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
2、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
（三）统计与概率
●简单数据统计过程
1、经历简单数据的收集、整理和描述数据的过程（必要时可使用计算器）。
2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据。
3、通过实例认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效地表示数据。
4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释求出的平均数的意义。
（四）综合与实践
1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制定简单的方案解决问题的过程。
4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。
■重点、难点
重点
1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。
2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。
3、会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。
4、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。
5、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，知道奇数、偶数、质数、合数。
6、会口算几百几十的数除以整十数；能笔算三位数除以两位数的除法。
7、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。
8、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。
9、结合实例了解线段、射线和直线。
10、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。
11、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
12、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
13、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
14、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
难点
1、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。
2、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。
3、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，知道奇数、偶数、质数、合数。
4、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。
5、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。
6、结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离
7、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
8、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
9、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
10、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
■教学建议
1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估计的意识，重视培养学生的估测、估计能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
■课时安排
本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。
课题
课时
知识与技能
（一）
1
知识与技能
（二）
1
问题与思考
1
机动
1
总计
4
10.1知识与技能
（一）
⏹教学内容
教材第98～101页第1～15题
⏹教学提示
本课时的复习内容是本册教材中关于“升和毫升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识习题的练习。
教学时，教师要结合具体的习题，进行相关知识的梳理和回顾，然后在此基础上再进行练习，这样避免了空洞的知识回顾，然后又进行大量枯燥习题练习的怪圈。
⏹教学目标
知识与能力
1、使学生进一步掌握容量单位：
升与毫升，并能运用相关解决有关的简单的问题。
2、使学生能熟练地、正确的读、写万以上的大数。
3、通过口算、笔算和脱式计算进一步复习运算相关知识，提升运算以及解决问题的技能与策略。
4、使学生进一步理解倍数与因数、质数与合数、奇数和偶数的意义，熟练掌握2、3、5的倍数的特征。
5、能用计算器计算较大的数的运算，培养大数的数感。
过程与方法
在以练习题为载体的复习过程中，学会知识的梳理、整理以及自己建构知识框架结构的方法。
情感、态度与价值观
培养学生总结的良好习惯，提高自己的数学素养，树立学好数学的信心。
⏹重点、难点
重点“升和毫升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识。
难点“升和毫升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识。
⏹教学准备
教师准备：
多媒体教学课件。
学生准备：
练习本。
⏹教学过程
（一）新课导入
师：
同学们，今天我们开始“整理与评价”的学习，这节课我们学习教材98页-101页的“整理与评价”
（一）。
设计意图：
直奔主题，教师引出本课学习内容，简单直接。
（二）探究新知
一、复习“升和毫升”。
师：
想一想，关于“升和毫升”你还记得哪些相关知识？
1、（课件出示）教材第98页第1题
师：
上面的问题，你会解答吗？
（生独立解答，小组讨论，全班交流）
（预设）
475×2=950（毫升）305×3=915（毫升）
915＜950
答：
亮亮喝的多一些。
二、复习“认识更大的数”。
2、（课件出示）教材P98第2题
师：
想一想，读写大数时，需要注意什么？
上面的大数，你还会读写吗？
（生独立解答，小组讨论，全班交流）
（预设）
（1）四万八千写作：
48000改成以“万”为单位的近似数48000≈5万
一万四千写作：
14000
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