四年级上册数学教案101 知识与技能一冀教版.docx

1、四年级上册数学教案101 知识与技能一冀教版第十单元 整理与评价 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，

2、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教材分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角

3、色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 本单元是全册教材内容的复习。本册教材中属于数与代数教学内容的有：三位数除以两位数、因数和倍数、认识更大的数、解决问题以及探索乐园；属于图形与几何教学内容的有：线和角、垂线和平行线以及升和毫升；属于统计与概率教学内容的有：平均数和条形统计图，另外教材还安排了“参观植物园、编学籍号和读书调查”三个综合与实践活动。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

4、如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 本册教材的主要特点：一、加强数学与生活的联系。充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习；设计日常生活中学生熟悉的问题情境，帮助学生学习数学、理解数学。二、在数学活动中发展数感。在数概念的教学中重视数感的培养；在用数表示事物的过程中，发展学生数感；在数的运算中加强数感的培养。 三、在解决问题中培养应用意识和实践能力。在解决简单问题的过程中，学习数学计算；在“解决问题”中体验解答问题方法的多样性；在“综合实践”活动中

5、培养实践能力。四、在操作和体验中学习数学。在动手做的过程中，体验、感悟数学，学习数学；在动手操作的过程中，发展空间观念；在动手做的过程中掌握测量、作图等技能。五、把读统计图、统计表贯穿在统计学习的全过程。如第89页，读统计表了解三（2）班五名同学收集废旧电池的数量，同时认识统计图表示数据的特点，并计算平均数；第91页，读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计图的特征。这样进行的数学活动，把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生的自主读书、观察和感悟，使学生既掌握了统计知识，又培养了自主学习、获取信息、分析信息的能力。 六、在“探索规律”中发展学生的数学思维。本册教材结合学习内容设计探

6、索规律活动，如探索2、3、5的倍数的特征，用计算器探索特殊运算程序下的数学规律；单独安排“探索乐园”，发展学生的数学思维。 教学目标本册教材共安排了九个单元，“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合”等四个领域的单元安排和主要内容如下： （一）数与代数数的认识 1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。3、会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。4、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。 5、在1-100的自然数中，能找出某

7、个自然数的所有因数。6、知道奇数、偶数、质数、合数。数的运算 1、会口算几百几十的数除以整十数。2、能笔算三位数除以两位数的除法。 3、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。 4、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。 （二）空间与图形图形的认识 1、结合实例了解线段、射线和直线。 2、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。 3、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 4、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。图形与测量1、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，

8、会用三角板画30、45、60、90的角。 2、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。 （三）统计与概率 简单数据统计过程1、经历简单数据的收集、整理和描述数据的过程（必要时可使用计算器）。2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据。3、通过实例认识条形统计图，能用条形统计图直观、有效地表示数据。4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释求出的平均数的意义。 （四）综合与实践 1、经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2、结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。3、在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、

9、制定简单的方案解决问题的过程。4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。 重点、难点重点1、在具体的情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用“万”“亿”为单位表示大数。2、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。3、会用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用。4、知道2、3、5的倍数的特征，在1-100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。5、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，知道奇数、偶数、质数、合数。6、会口算几百几十的数除以整十数；能笔算三位数除以两位数的除法。7、能进行连除以及整数四则混合运算

10、（两步），能解决两步运算的简单问题。8、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。9、结合实例了解线段、射线和直线。10、体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离。11、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。12、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。13、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角。 14、通过熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。难点1、结合现实情景感受大数的意义，并能进行估计。2、知道2、3、5的倍数的特征，在1-

11、100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数。3、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，知道奇数、偶数、质数、合数。4、能进行连除以及整数四则混合运算（两步），能解决两步运算的简单问题。5、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索运算中简单的数学规律。6、结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短，直到两点间的距离7、知道平角、周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。8、结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。9、能用量角器测量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、90的角。 10、通过

12、熟悉的事物，了解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。 教学建议1、重视教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估计的意识，重视培养学生的估测、估计能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

13、使学生打下扎实的知识基础。 8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 课时安排本单元用4课时完成教学，其中机动1课时。课题课时知识与技能（一）1知识与技能（二）1问题与思考1机动1总计410.1 知识与技能（一） 教学内容教材第98101页 第115题 教学提示本课时的复习内容是本册教材中关于“升和毫升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识习题的练习。教学时，教师要结合具体的习题，进行相关知识的梳理和回顾，然后在此基础上再进行练习，这样避免了空洞的知识回顾，然后又进行大量枯燥习题练习的怪圈。 教学目标知识与能力1、使学生进一步掌握容量单位：升与

14、毫升，并能运用相关解决有关的简单的问题。2、使学生能熟练地、正确的读、写万以上的大数。3、通过口算、笔算和脱式计算进一步复习运算相关知识，提升运算以及解决问题的技能与策略。4、使学生进一步理解倍数与因数、质数与合数、奇数和偶数的意义，熟练掌握2、3、5的倍数的特征。5、能用计算器计算较大的数的运算，培养大数的数感。过程与方法在以练习题为载体的复习过程中，学会知识的梳理、整理以及自己建构知识框架结构的方法。情感、态度与价值观培养学生总结的良好习惯，提高自己的数学素养，树立学好数学的信心。 重点、难点重点 “升和毫升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识。难点“升和毫

15、升、大数的读写、三位数除以两位数、用计算器计算、因数、倍数”等相关知识。 教学准备教师准备：多媒体教学课件。学生准备：练习本。 教学过程（一）新课导入师：同学们，今天我们开始“整理与评价”的学习，这节课我们学习教材98页-101页的“整理与评价”（一）。设计意图： 直奔主题，教师引出本课学习内容，简单直接。（二）探究新知一、复习“升和毫升”。师：想一想，关于“升和毫升”你还记得哪些相关知识？1、（课件出示）教材第98页第1题师：上面的问题，你会解答吗？（生独立解答，小组讨论，全班交流）（预设）4752=950（毫升） 3053=915（毫升）915950答：亮亮喝的多一些。二、复习“认识更大的数”。2、（课件出示）教材P98第2题师：想一想，读写大数时，需要注意什么？上面的大数，你还会读写吗？（生独立解答，小组讨论，全班交流）（预设）（1）四万八千 写作：48000 改成以“万”为单位的近似数480005万一万四千 写作：14000