XX年人教版七年级语文下期第12单元检测试题有答案.docx
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XX年人教版七年级语文下期第12单元检测试题有答案
XX年人教版七年级语文下期第1-2单元检测试题(有答案)
语文七年级下期第1-2单元检测题
一、积累及运用
下列词语中括号的注音完全正确的一项是
A.嗥呜彷徨仰慕鲜为人知
B.赫然衰微迭起气冲斗牛
c.高标校对调羹深恶痛绝
D.抹杀机杼迥乎不同
下列词语没有错别字的一项是
A.独裁奠基至死不懈目不窥圆B.深宵小楷妇儒皆知马革裹尸
c.挚友卓越心不在焉沥尽心血D.硕果草率不以为然慷概淋漓
下列句子词语使用不当的一项是
A.潜心治水,三过家门而不入,大禹治水的故事早已家喻户晓,而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧的。
c.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神,如果见异思迁,终将一事无成。
D.我想多踢一会儿足球,可是爸爸原形毕露,威胁我说:
“你再不回去做作业,小心晚上不给你饭吃。
”
指出下列句中破折号的用法
A、表解释说明B、表话题转换c、表声音的断断续续D、表递进
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确……
我们的一切坏消息都是从这儿传出来的:
败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦——我也不停步,只在心里思量。
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
下面句子没有语病的一项是
A.历经近30年的磋商与努力,大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题,广泛引起了全社会的极大关注。
c.教育部要求全国各级各类学校实施晨检,进一步落实甲型H1N1流感防控。
D.通过开展“城乡环境综合治理”活动,使我市环境卫生状况有了很大改变。
依次填入下列句中括号里,最恰当的关联词语是
我总是被这种声音所缠绕,我走到哪里,我睡得很沉,在睡梦中突然惊醒的时候,我会忽然想到是我应该回去的时候了。
A.不管还是或者就B.不管即使或者都
c.不论或者还是都 D.无论即使还是也
选出词语不完全同类的的一项
A.掌握群众参观观察B.灿烂碧绿可爱贫苦
c.神色世界思想明天D.我们那边这些非常
下列判断修辞手法完全正确的一项是。
啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
A.比喻拟人反复对偶B.比喻拟人互文对偶
c.拟人比喻互文对偶D.比喻拟人排比比喻
阅读下面语段,完成后面四道小题。
经过这个学期的语文旅行,我们渐渐变得成熟了。
蓦然回首,我们发现,七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。
读光末然的《黄河颂》,感受到黄河万丈狂斓的气势;读端木蕻良的《土地的誓言》,我们感受到作者在广大的关东原野上炽痛的爱国情怀;读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè而不舍的精神;读杨振宁的《邓稼先》,感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀;_______A_________。
①结合语境,给加点字注音,根据拼音写出汉字。
炽痛qiè而不舍鲜为人知
②文中有一个错别字的一个词是“_____________”,应改为“_____________”。
③请仿照前面句子在A处续写一句话。
__________________________________________________________________________
二、阅读理解
文言文阅读
阅读下面的文段,完成习题。
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
一、填空
《孙权劝学》选自,该书是主持编纂的一部体通史,记载了从到共1362年间的史事。
《孙权劝学》的原因是:
;
《孙权劝学》的学习方法是:
;
《孙权劝学》劝的语言是:
;
《孙权劝学》的成果是:
。
文中可以提炼的一个成语是:
二、给下列加点字注音。
卿涉猎孰遂
三、解释加点词。
当涂掌事当;2、蒙辞以军中多务辞;
治经为博士邪治;4、但当涉猎涉猎;
见往事耳见:
。
6、蒙乃使就学乃:
;
卿今者才略才略;8、即更刮目相看。
刮;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是。
A.{但当涉猎{门当户对
B.{自以为大有所益{多多益善
c.{见往事耳{往事不堪回首
D.{卿今者才略{卿今当涂掌事
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
.蒙辞以军中多务A.把B.被c.用
.即更刮目相待A.立即B.就是c.如果,假如
.蒙乃始就学A.于是B.却c.只,仅仅
.结友而别A.并且B.但是c.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:
你今天掌管权事,不可以不学习啊。
.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:
你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
七、翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
__________________________________________________________
但当涉猎,见往事耳。
__________________________________________________________
大兄何见事之晚乎?
__________________________________________________________
八、问答题:
文中最突出的描写方法是什么?
答:
______________________________________________________。
本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
______________________________________________________。
课外阅读
摆渡老人
李文忠
①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。
②当时,那老人一直是我们取乐的对象。
每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。
渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。
虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。
超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。
夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天。
冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。
每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。
望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。
我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。
于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。
我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。
当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。
到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。
我和他攀谈起来。
我问他:
“你今天怎么这么早?
”老人咳嗽了一声,缓缓地说:
“许是人老了,早上总起不来。
昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。
谁知等了好长时间,才来了你一个人。
”说完,便送我过河。
⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:
“你们小孩子可要好好读书啊。
”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:
“你干啥要吃这份苦呢?
”好久,老人长叹一声说道:
“干啥?
哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。
后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。
”谈话间,船已到岸。
待我上岸后,老人把船向河那边撑去。
看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。
⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。
以后,我们上船再也没有起哄。
于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。
最后一次过河时,老人对我们说:
“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。
”
⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
0、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。
先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱,一番折腾;再写因____________________,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己___________________,特地起大早送“我们”过河上学。
1.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些”。
请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。
3.结合全文内容回答以下问题。
原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。
参考答案
D
c.
D
cABD
A
B
D.
c.
一、填空
《孙权劝学》选自《资治通鉴》,该书是宋司马光主持编纂的一部编年 体通史,记载了从战国 到五代 共1362年间的史事。
《孙权劝学》的原因是:
“卿今当涂掌事,不可不学”;《孙权劝学》的学习方法是:
“但当涉猎,见往事耳。
”;《孙权劝学》劝的语言是:
“卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”;《孙权劝学》的成果是:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
”。
鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的感情,也从侧面写出了学有所获
;文末的“士别三日,即更刮目相待。
”更进一步阐明了这一点。
文中可以提炼的一个成语是:
士别三日,刮目相看。
二、给下列加点字注音。
卿涉猎孰遂
三、解释加点词。
当涂掌事当当权;2、蒙辞以军中多务辞推辞;
治经为博士邪治研究;4、但当涉猎涉猎粗略地阅读;
见往事耳见:
了解。
6、蒙乃使就学乃:
于是,就;
卿今者才略才略才干和谋略;8、即更刮目相看。
刮擦;
四、写出下列加点词语意思,其中意义完全相同的是。
A.{但当涉猎
{门当户对
B.{自以为大有所益 {多多益善
c.{见往事耳
{往事不堪回首
D.{卿今者才略
{卿今当涂掌事
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
.蒙辞以军中多务A.把B.被c.用
.即更刮目相待A.立即B.就是c.如果,假如
.蒙乃始就学A.于是B.却c.只,仅仅
.结友而别A.并且B.但是c.连接前后两个动作,不译。
六、对翻译的句子进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
.卿今当涂掌事,不可不学。
译文:
你今天掌管权事,不可以不学习啊。
.孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:
我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译文:
你今天的才干和谋略,不再是在吴县时的阿蒙啊!
七、翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
___我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀!
______
但当涉猎,见往事耳。
只是应当粗略地阅读,了解一下过去的历史经验教训。
大兄何见事之晚乎?
___大哥为什么认清事物这么晚啊!
_________
八、问答题:
文中最突出的描写方法是什么?
答:
用对话的方法进行语言描写。
本文所揭示的道理对你有什么启示?
答:
我的启示是:
1、开卷有益,只要有学习,就会有收获;2、士别三日
刮目相看,我们要以开放的眼光看待别人。
0.、恶作剧河面结冰年老体弱
1.因为老人失去可爱的儿子深感痛苦,于是把父爱转移到我们身上,每天接送我们上学,所以觉得心里好受些。
2.愧疚感激
3.可笑可敬
例句:
①父母把儿女摆渡到成人的世界。
②老师把学生摆渡到知识的王国。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
④科学家把人类摆到万里之遥的星球。
⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋:
⑥米卢把中国足球摆渡到世界杯的绿茵场。