JJ冀教版 六年级英语 下册第二学期春季教学设计 电子教案Unit 4 Li Ming Comes Home全单元教案.docx
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JJ冀教版六年级英语下册第二学期春季教学设计电子教案Unit4LiMingComesHome全单元教案
Unit4LiMingComesHome
Lesson19BuyingGifts
一、教学分析
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一定量的英语基础知识，能运用所学知识进行交流。
因此学习本课更能使学生灵活运用所学知识，进行思维拓展。
教材分析
本课是义务教育教科书冀教版小学英语（三年级起）六年级下第四单元第19课的一节新授课，本单元讲述了李明将要回家，最后在加拿大这段时间发生的事情。
本课重点介绍买礼物的过程，内容接近学生的生活,学生愿意对此话题进行交流。
本课的目的在于培养学生综合运用语言的能力。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能认读、理解和运用下列句子：
Howmany…doyouneed?
情感态度目标
激发学生在学习中体验快乐，体验成功，快乐学习。
学习策略目标
培养学生独立思考习惯和自主学习的能力。
文化意识目标
培养学生热爱生活，珍爱朋友和家人的意识。
三、教学重难点
学生能自主学习，自由交流。
四、教学准备
录音机，礼物
五、教学过程
Step1Warming-up
1.课前播放歌曲familysong。
【设计意图】营造欢乐轻松的氛围，并激发学生以往学过关于家庭的知识。
2.Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.What’sthedatetoday?
How’stheweathertoday?
Howdoyoufeeltoday?
Ss:
…
T:
Doyouloveyourfamily?
Ss:
Yes!
T:
Canyouspellthewordfamily?
Anddoyouknowitsmeaning?
Let’senjoyashortvideo.
【设计意图】通过观看小短片，吸引学生的注意力和兴趣，同时使学生理解family的含义（fatherandmother,Iloveyou），并为下一环节做铺垫。
Step2PreparationandPresentation
1.Lead-in:
T:
IwenttoShanghailastwinterholiday.Look,whatamIdoing?
Ss:
Youarebuyinggifts.（板书BuyingGifts）
T:
Iwanttobuysomegiftsformyfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.AndIneedagiftforeveryoneinmyfamily.SohowmanygiftsdoIneed?
Ss:
Fourgifts.
【设计意图】通过老师去上海、给家人买礼物，引出本课话题。
贴近生活，容易引起学生的兴趣。
初次出现Howmany…doIneed?
，根据实际情况，学生能理解本句话。
2.First-reading:
T:
LiMingisinCanadanow.Hewillflyhome.Heloveshisfamily.
（学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的三个问题答案）
Letthestudentsreadthetextsilentlyandquicklyandanswerthetwoquestions.）
Whenwillheflyhome?
Whatdoeshewanttodo?
Howmanygiftsdoesheneed?
（Hewillflyhomenextweek.Hewantedtobuysomegiftsforhisfamily.
Heneedselevengifts.）
【设计意图】初次读课文、感知课文，回答问题。
通过这三个问题，帮助学生理解本课的重点，并培养学生自主找课文大意的能力。
再次出现Howmany…doesheneed?
，学生对此句的理解更加深刻。
3.Second-reading:
T:
LiMingneedselevengifts.Whatarethey?
Let'slistentothetape.
（Letthestudentsreadthetextcarefullyandanswerthequestions.）
Whatarethegifts?
WhowillLiMinggivethetoyto?
（Theyarelittleflags,caps,T-shirtsandatoy.
Hewillgivethetoytohiscousin.）
【设计意图】再次细读课文，使学生更加了解文章内容，知道李明买了些什么。
Step3Practice
1.ReadPart1.Talkandwrite.（Inpairs）
T:
Let'sdothepart2withyourpartner.
---HowmanygiftsdoesLiMingneedforhisfamily?
---Eleven.
---Howmany…doesheneed?
---Heneeds…
---Howmucharethe…---Theyare…yuan.
Ssshowtheirdialogues.
【设计意图】通过两人对话，充分地理解了本课的所有内容，同时使学生能够运用本课的新句型Howmany…doyou/doesheneed?
，培养学生语言运用能力。
2.Listentothetapeandreadthetextaloud.
T:
Nowlet’sreadthetextafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.
【设计意图】通过播放录音，帮学生进一步梳理本课的知识脉络。
通过跟读录音，帮助学生纠正读音，培养学生良好的语感。
3.AskandAnswer（inpairs）
T:
Ifyouarebuyinggifts.Whatdoyouwanttobuyforyoufamilyorfriends?
Trytomakeupadialoguewithyourpartner.
---Whatdoyouwanttobuyforyourfriends/family?
---Iwanttobuy…---Howmany…doyouneed?
---Ineed…
---Howmucharethey?
---Theyare…yuan.Ssshowtheirdialogues.
【设计意图】扩展学生的语言内容，增强学生的思考空间。
练习已有的语言知识，细息交流，提高语言的表达能力。
Step4Production
Pairwork.Makeupadialogueorashortplay.
T:
Summerholidayiscoming!
Willyougoonatrip?
Ss:
Yes!
T:
Trytomakeupadialogueorashortplaywithyourpartner.
Thissummerholiday,Iwillgoonatripto…
Iwill…
Howmany…doyouneed?
Howmuch…?
…
【设计意图】输出环节将英语学习与学生实际相联系，从课堂内容延伸到学生的生活实际，提高学生综合语言运用能力。
同时，学生在小组活动中，互帮互助，共同学习，减少记忆难度，提高学习巩固效率。
Step5Assessment
Homework:
Writeashortpassageoradialogueaboutbuyinggifts.
六、板书设计
Lesson19BuyingGifts
Howmany…doyouneed?
Howmuch…?
Lesson20LookingatPhotos
教学内容
Lesson20：
LookingatPhotos
教学目标
理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确
掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/Hewantedto...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点
重点：
掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：
在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
Step2,Usethestudentsbooksandthetape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？
他和詹妮在谈论什么？
1，听录音，学生看书跟读。
2，课件展示下列问题：
（1）、WhatisLiMingdoing?
（2）、WhatdidLiMingfind?
（3）、WhodidLiMinggototheshopwith?
（4）、Whosephotoisit?
3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
Heispackinghisthings.现在进行时：
be+动词ing.Hetalkedaboutpictures.过去时：
动词变过去式（be动词变过去式）
4、分角色朗读课文。
5、Let’ssing！
（1）播放课件“Let’ssing！
”部分，学生跟唱体会歌词的含义。
（2）必要时，教师可适当讲解歌词涵义。
（3）小组对唱。
Step3,Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张Doyourememberthis?
如果对方有这张卡片，便回答Yes,itisa_____.并收起这张卡片。
如果没有，对方回答No,Iforget.
Step4,Practiceinclass.用所给的词的正确形式填空。
1、Lookat___（this）pictures.
2、Ihavemuchwork_____（do）.
3、LiMingtaughtme____（play）ping----pong.
4、Itis7:
50.Let’swalk____（quick）toschool.
5、Jennywants（go）tothepark
StepHomework
用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词
板书设计
Lesson20LookingAtPhotos
rememberforgetfind----found
Lesson21APartyforLiMing
教学内容分析
本课是义务教育教科书冀教版英语（三年级起点）六年级下册第四单元的第三课,是一节新授课。
本单元中，LiMing的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给LiMing安排了一场意外的告别晚会。
本课是一节对话课，学习打电话的相关句型和文化习俗，内容接近学生的生活。
教学对象分析
本课的教学对象是六年级学生，关于打电话的话题是学生们熟悉和感兴趣的。
他们在五年级时曾经学过一些打电话的相关知识，本课将继续学习打电话的相关句型。
教学目标
知识与技能目标
1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late,early,tell,begin
2、能够认读、理解和运用下列句子Wouldyoucometoaparty?
3、能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
情感态度目标
1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
。
2.通过本课的学习，培养学生的时间观念，珍惜与同学、朋友的友谊。
学习策略目标：
通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养注意观察，乐于模仿的学习习惯。
文化意识目标：
了解西方人打电话的相关礼仪和文化习俗
教学重难点
重点：
理解并运用重点词汇和句型：
late,early,tell,begin，Wouldyoucome
toaparty?
难点：
在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。
教具准备多媒体课件
教学过程
Step1Warming-up:
1.Singasong:
RedRiverValley
2.Freetalk:
T:
Hello,boysandgirls.
Whatdayistoday?
Whattimeisitnow?
T:
Classbegins!
WhattimedoesourEnglishclassbegin?
At10:
00.
【设计意图】以歌曲和师生间的自然问候导入新课，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课有关时间的提问方法和“begin”一词的意思。
Step2Presentation＆Practice
1.Showapictureonthescreen
T:
Whatcanyousee?
S:
Icanseeacake,somefruits?
T:
It'saparty.Whoisthesurprisepartyfor?
Guess.
S:
It'sforLiMing.
T:
Yes,it'sapartyforLiMing.
【设计意图】围绕图片展开讨论，在师生的交流中让学生对文本故事内容进行猜测，培养学生的发散思维并揭示课题。
2.Listenandanswerthequestions
T:
WhereisLiMingnow?
S:
HeislearningEnglishinCanada.
T:
Whydotheyhaveaparty?
WilltheytellLiMingabouttheparty?
听课文文本前两幅图录音，鼓励学生找出问题的答案。
学习tell一词，tell一
词可由well一词导入学习。
【设计意图】通过听音的方式学生第一次接触文本，培养学生认真听的习惯和捕捉有效信息的能力。
T:
Whydotheyhaveaparty?
S:
BecauseLiMingisleavingsoon.
T:
WilltheytellLiMingabouttheparty?
S:
No,theywon't.It'sasurpriseparty.
T:
WhowillJennyandDannytell?
Guess.
S:
TheywilltellSteven?
【设计意图】在师生对话中使学生明白surprise,tell的意思，并通过活动的形式进一步操练这两个词，使学生主动参与活动，积极与同伴交流。
3.Readbookssilentlyandanswerthequestions
Questions:
WhodoesJennycall?
Whattimedoesthepartybegin?
Whowillcometotheparty?
Talkaboutthequestionsinpairsfirst,thenchecktheanswerstogether,finallywritetheanswersonP61,part2Let'sdoit!
N1.ReadPart1andwritetheanswers.
4.Demonstrate“begin”“early”and“late”onthescreen.
N2.Lookandwrite
Domoreexerciseonthescreen.（充分利用多媒体课件来操练词汇begin,early,late）
5.Readbookstogether.
6.T:
ThisSundayisLinda'sbirthday.Let'shaveapartyforher,OK?
T:
WouldyoucometoapartyforLinda?
（创设真实情景，师问不同学生，反复操练本课重点句型Wouldyoucometoaparty？
）
S:
Sure.
Askandanswerinpairs:
Wouldyoucometoaparty？
Sure./No.
T:
Whatdoyouwanttoknowabouttheparty?
Canyouasksomequestions?
（鼓
励学生自己问问题，像When?
Where?
Who?
）
【设计意图】教师为学生创设真实的语言情境，班中有一名学生要过生日了，大家为他准备一场生日派对，用句型Wouldyoucometoaparty？
邀请别人，学生参与交流的积极性很高。
鼓励学生自己提问关于派对的一些问题，培养学生的综合语言运用能力。
Step3Production
1.Readthedialogueinroles
2.Makeanewdialogue
【设计意图】给学生两个不同层次的任务，让学生选择其一来完成，避免学困生不能主动参与课堂活动，同时给优秀生更大发挥的空间。
Step4Homework
1.Readthebookfluentlyandrecitethekeysentences.
2.Dotheexercisebook.
八、板书设计
Lesson21APartyforLiMing
Whattimedoesthepartybegin?
At3:
454:
30
beforeafter
earlylate
WWWOU
Wouldyoucometoaparty?
Sure./No.
Lesson22Surprise!
教学内容分析：
本课为我们提供了两个运用语言的语境。
第一个语境为Danny和Jenny商量给即将回国的李明举行一个聚会。
第二个语境是Jenny电话邀请Steven参加为李明举行的聚会，并强调聚会要来早，给李明一个惊喜。
在学习新单词和
句型的过程中，通过情景教学的方式，把学生带入“surpriseparty”的情景中，并使用实物、图片等直观教具，使
教学内容更加贴近学生的生活，使学习过程真实而有趣提高了学生的参与热情。
教学目标：
（一）知识目标：
1.Fourskills:
cake,cookies,sugar,someone,icecream
2.Threeskills:
flour,oil,salt,bowl
3.学生能听懂并会运用句型
Howlongis_______?
（二）能力目标：
通过课本剧表演，培养学生在真实情境中运用语言的能力。
（三）情感目标：
通过本课的学习，培养学生热爱生活，关心他人，产生积极的情感体验。
教学重、难点分析：
掌握新授单词，学习课文后进行课本剧的表演。
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）.ClassOpeningandReview
1.Greetings:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
S:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Whatdayistoday?
What’sthedatetoday?
How’stheweather?
2.Studentsanswerthesequestionstogether.
3.SinganEnglishsong.
4.Actoutdialogues.
T:
Doyoulikeaparty?
S:
Yes.
T:
LiMinghaslivedinCanadafortenmonths.Let’shaveapartyforhim.Ithinkwecan
invitesomefriendsfortheparty.Whodoyouwant
toinvite?
Pleasecallthem.
（教师出示一部电话提示学生编一个电话会话）
Showtheirtelephoneconversations.
（由于是复习旧知识，学生们可提前准备好道具，教师要提醒学生正确使用“打电话”用语。
如：
Who’sthat
speaking?
Thisis…Isthat…speaking?
Yes,itis.等。
）
（二）.KeyConcepts
1.Presentation.
T:
TodayisLiMing’sparty.YesterdayIboughtsomethingsfortheparty.Whatarethey?
（出
示课件，学生边看边回答。
）
S:
Watermelon,pop,pizza,apples,banana…T:
ButIthinkweneedsomemorethings.Whatdoweneed?
S:
Weneed…（学生也许会给出很多不同的答案，如“蛋糕、饼干、牛奶、水果等”）
T:
（出示课件：
一块蛋糕，一些饼干）Yes,weneedacake,somecookies.（出示实物“cookies”）
Theyarecookies,andthisisacookie.（教师区别单复数，并将图片出示给学生）
Studentsreadandspellthenewwords
T:
Canyoumakeacake?
Whatdoweneedtomake
acake?
（学生也许会给出不同的答案如：
鸡蛋，
牛奶等，教师可拿出准备好的物品帮助他们回答）T:
Wemusthavethesethingstomakecookies..Whatarethey?
Youcantasteitandguess.
（学生通过品尝得出结论，是油，盐，糖，面粉。
但要学生注意面粉和花的发音一样
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