《弟子规》教学设计范文.docx

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《弟子规》教学设计范文

2019年《弟子规》教学设计范文

《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀（公元

1662年至1722年）所作。

其内容采用《论语?

学而篇》第六条:

“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成,分为七个部分加以演述;具体列举出我们在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。

后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是童蒙养正,教育子弟敦伦尽份、闲邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物.

由于课时限制，本课以弟子规中最为经典的总叙和入则孝部分为重点，而把其余部分作为推荐阅读内容。

《弟子规》中既有国学精华，也存在不符合时代精神的内容，在教学中，应注意内容的选取与辨别。

青春期是性格养成的关键时期，对《弟子规》的学习,不仅能提高学生的诵读能力，还能时刻将《弟子规》的精神渗透进学生的思想中,促使其人格更加完善,心灵更加健康充实。

知识与技能:

理解弟子规主旨大意，背诵总叙，熟读入则孝;

掌握重点字词的读音、解释及用法。

过程与方法：

通过熟读背诵、课堂讨论、亲身践行等方式学习对仗法、扩词法等古汉语翻译方法;

将《弟子规》内化于心，外化于行。

情感态度与价值观：

促进学生养成孝顺父母、尊敬兄长、小心谨慎、诚实守信、博爱众人，勤奋学习等传统美德。

重点

《弟子规》文本的理解;

总叙的背诵与《入则孝》的诵读。

难点

古汉语字词的读音、解释及用法;

孝敬父母的亲身践行。

一、视频导入

播放《中华弟子规》动画片，让学生对弟子规的内容有初步的了解。

二、新知学习

1.《弟子规》简介

弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》学而篇第六条：

“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。

后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。

《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。

提问：

“规”是什么意思?

（规矩、规则）

“弟子”指的是谁?

（为人弟和为人子，古代泛指后生晚辈。

不仅指孔子的弟子，也是针对我们每个人而言的。

）所以《弟子规》中所谈到的规矩礼节是我们所有同学包括老师都应该遵守的。

现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。

今天我们学习《总叙》部分和《入则孝》部分。

请同学们注意，《弟子规》中的观点并非完全正确，有的观点只适合古代，而不适用于当今社会。

同学们在学习弟子规中要注意辨别、独立思考。

2.总叙部分

（1）朗读全文，认识字词。

读完一遍后，请同学们抄写到本子上。

教师在黑板上写。

（2）讲解字词，疏通文意（配合板书与提问）

弟子：

为人弟和为人子

规：

规范

圣人：

品德高超、人格完美的古圣先贤。

孝弟:

孝敬父母，尊敬兄长。

弟，通“悌”，敬重顺从兄长。

次：

第二重要。

谨信：

小心谨慎、诚实守信。

泛爱众：

博爱众人。

泛，广泛。

而：

而且。

亲仁：

亲近有仁爱之心的人。

余力：

剩余的心力。

则：

就。