三年级学年度第一学期.docx
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三年级学年度第一学期
2014——2015学年度第一学期 音乐第五册
教学进度表 执教：
周次
日期
教学内容
备注
1
8.25--8.29
《猜谜谣》
《山村来了售货员》
2
9.1--9.5
《老师呀请你别生气》
3
9.8--9.12
《每当我走过老师窗前》
4
9.15--9.19
《摆手舞》
《苗岭的早晨》
5
9.22--9.26
《乃呦乃》
6
9.29--10.3
机动
7
10.6--10.10
《多年以前》
8
10.13--10.17
《音乐与我同行》
9
10.20--10.24
《小猫钓鱼》
10
10.27--10.31
《读书郎》
11
11.3--11.7
《打秋千》
12
11.10--11.14
《中华人民共和国国歌》
《卖报歌》
13
11.17--11.21
《在卡吉德洛森林里》
《微笑波尔卡》
14
11.24--11.28
《采贝歌》
15
12.1--12.5
《银色的桦树林》
16
12.8--12.12
《如今家乡山连山》
17
12.15--12.19
音乐七巧板（复习）
18
12.22--12.26
考试
19
12.29--1.2
20
1.5--1.9
教学目的和要求、教材的重难点
总
的
教
学
目
的
和
要
求
、
教
材
的
重
难
点
一、教学总目标：
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。
二、教学要求：
经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。
3、本学期教学任务：
4、
（一）发声训练部分：
1.学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。
2.运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。
3.初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4.在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5.二声部发声逐渐做到声部和谐。
（二）视唱、知识、练耳部分：
1.读谱知识：
结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。
认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。
学习附点音符，知道它们的名称和时值。
学习各种拍子的指挥图式。
学习顿音记号及其唱法。
2.视唱部分：
视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。
在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。
练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。
划拍视唱各拍子歌曲。
3.练耳部分：
练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。
（不说出名称）。
练习听记2——4小节的节奏。
听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
第
一
单
元
1.学器量山东民歌《猜谜谣》，能用歌曲问答的方式和同伴进行愉快的合作。
2.安静地聆听乐曲《山村来了售货员》，认识民族乐器唢呐，感受唢呐的音色特点和欢快活泼的曲风。
能哼唱音乐主题，并打击乐器或声势动作参与音乐活动。
。
3.能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》，并通过划拍唱谱和“跑”“走”“摇”的三种步态熟悉二分音符，四分音符和八分音符及其时值关系。
第
二
单
元
1.能用轻快活泼的声音演唱声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。
能用拍手，哚脚等声势动作，按固定的节奏型参与歌曲表现。
2.能安静地聆听歌曲《长在后我就成了你》《老师我想你》，积极表达聆听感受。
3.聆听并感受童声独唱《每当我走过老师前》能随乐跟唱。
4.能区别男、女、童声的音色特点，了解独唱的演唱形式。
第
三
单
元
1.能认真聆听乐曲《苗岭的早晨》感受乐曲表达的意境。
并能用肢体动作表达乐曲的韵律。
2.能用自然、明亮的声音演唱歌曲《乃哟乃》并能在活动中与他人合作，积极参与音乐表现。
3.能学会跳摆手舞，了解动作特点，并通过学习跳摆手舞，感受土家族的风俗民情。
第
四
单
元
1.能用的声音学会唱《多年以前》能与同学合作，较好地演唱歌曲中的二声合唱。
2.积极参与《音乐与我同行》二部轮唱，能与同学用和谐统一的声音合作演唱《音乐与我同行》。
3.能认真聆听器乐合奏曲《森林的歌声》感受音乐描绘的自然情境，能用形体动作，大胆表现，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
4.认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
第
五
单
元
1.会唱《小猫钓鱼》，能体会、理解每一段音乐所表现的小猫的不同心情，并能用歌声表现。
2.能积极参与音乐情景交融表演活动，并从中得到乐趣和教育。
第
六
单
元
1，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，虽好歌曲较密集的节奏以及前倚音，衬词等。
2.能用声势动作参与演唱《读书郎》为歌曲增添童趣。
3.能在稳定的节拍中读唱歌《小河边长的花朵不要摘》。
4.了解四二拍子的拍号读法、含义以及强弱规律，能在强拍下的圆圈里涂上着色并击拍视唱。
能按拍号填节奏，并分别与中间的节奏边起来拍读。
5.认识竖笛能够运用正确的吹奏姿势“DOREMI”三个音和相应的乐曲。
第
七
单
元
1.能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情绪。
2.能感受二胡独奏曲《赛马》所表现的情境，感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律，能积极参与者听赏活动，并从中体验到快乐。
3.能与他人合作参与者音乐厅游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐。
能用竖笛吹奏出“567”三个音，并能吹奏简单的旋律。
第
八
单
元
1.能初步了解音乐家聂耳生平及其代表作。
2.能准确而富有表情地跟唱《中华人民共和国国歌》感受奏鸣曲的艺术魅力。
能了解《中华人民共和国国歌》的相关北京及崇高的思想内容，激发爱国情怀。
3.能学会唱《卖报歌》积极参与《卖报歌》的情境表演活动。
4.能说出民乐合奏《金蛇狂》所表现的基本情境，积极参与乐曲的再现活动并人中体验到快乐。
第
九
单
元
1.初步接触优秀的外国音乐作品，感受其民族音乐风格特征
2.能够用优美、抒情的声音演唱歌曲《卡吉德洛森林里》能较好地把握歌曲三拍子的韵律特征。
能和同学合作，准确表现歌曲中的二声部合唱。
3.能认真聆听手风琴独奏《微笑波乐卡》能随乐参与表现，体验波尔卡的音乐特点，认识演奏乐器手风琴，难听辨手风琴的音色。
4.积极参与集体《快乐小委曲》能较好地把握歌曲四四拍子的韵律特征。
第
十
单
元
1.能用连贯流畅的声音演唱歌曲《采贝歌》表达海边京族童采贝时愉快的心情。
2.听赏乐曲《种海菜》感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。
3.能用连贯的气息较熟练地吹奏《蒙古小夜曲》
4.能用连贯流畅轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》能用打击乐器为歌曲伴奏。
5.听赏童声合唱《牧场上的家》，感受歌曲表现的情境的童声的音色特点。
第
十
一
单
元
1.能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》，学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一声部的声音。
2.听赏民乐合奏曲《喜洋洋》感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，通过、声势动作等形式，感知乐曲的《乐段、乐句）和主奏乐器的变化，并能用有碰铃、双响筒等打击乐器参与表现。
第
十
二
单
元
1.能在活动中准确听辨本册歌曲，并大胆自信地演唱。
2.能随琴划拍视唱本册的乐谱
3.能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。
4.能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。
第一周第一课时
教学内容
猜谜谣
教学课时
一课时
教学目标
1．学会唱歌曲《猜谜谣》。
2．能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。
教学重点与难点
教学重点：
学会唱歌曲《猜谜谣》，并积极参与唱歌游戏活动。
教学难点：
能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词。
教学准备
光盘、钢琴
教学过程
个人留白
1、组织教学，师生问好。
2、发声练习。
3、拍手游戏
1．谈话导入。
师：
同学们，老师今天给你们带来了一个拍手游戏，先看老师玩一遍。
2．带学生一起边念口诀边拍手。
3．学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。
师：
现在请同学们一边默念拍手的口诀，一边拍手，同时认真听老师在念什么。
（设计意图：
通过玩拍手游戏的方式激发学生的学习兴趣，并掌握好即将学习的歌曲节奏，为下一环节做铺垫。
训练学生在玩拍手游戏的同时能注意听老师念的歌谣，即培养注意力分配的能力。
）
四、新歌教学
1．学习念歌谣。
师：
这是一个猜谜谣，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试。
（设计意图：
问答式的教学，以师问生答为先，让学生尽快熟悉歌曲，在唱好自己的答句的过程中又逐步熟悉了老师的问句，之后转为同伴之间的问答练习，将歌曲完整地掌握。
分组练习、自由练习让学生可以根据自己的情况充分地熟悉歌曲、背唱歌词。
）
2.学唱歌谣。
（1）听范唱，感受歌曲。
（2）随琴轻声跟老师用Lu哼歌曲。
（3）老师唱问句，学生唱答句，然后互换角色。
（4）完整演唱第一段。
（5）学生自己随琴学唱第二段。
（6）分组进行问答演唱。
（7）相邻同学边拍手遍背唱歌曲，自由练习。
3.熟悉歌曲。
（1）师生问答。
学生集中注意力看老师，老师边唱问句边拍手走到学生中间，由老师对面的学生唱答句。
衬词部分由学生齐唱。
（2）生生问答。
方法一：
第一名学生边拍手边唱第一问句，走到第二名学生面前，由第二名学生边拍手边接答句；然后由第二名学生边走边唱第二问句，找第三名学生接答句，衬词部分所有学生齐唱；接下来由第三名学生去找第四名学生，要求参与的学生不能重复。
方法二：
第一组同学边拍手边齐唱第一问句，并找第二组唱答句的学生，再由第二组唱答句的学生唱第二问句，接着找第三组学生唱答句，衬词部分齐唱。
也要求参与的学生尽量不重复。
（设计意图：
通过游戏的方式进一步激发学生的学习兴趣，使背唱歌词的过程变得有趣。
在跟琴唱与清唱的交替练习中，逐步培养学生独立唱准歌曲的能力。
）
五音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》
1.弹奏音乐，学生隋琴划拍熟悉旋律音乐。
2.准备四张旋律卡片，由四组不同的学生各自唱一张卡片上的旋律。
3.教会其他组的同学唱自己的卡片。
4.四张卡片贴到黑板上，学生完整演唱。
5.律动。
老师讲解动作要求并示范。
（八分音符原地跑，四分音符原地走，二分音符原地摇一摇。
）
6.音乐游戏。
六、小结下课
交流平台
第一周第二课时
教学内容
山村来了售货员
教学课时
一课时
教学目标
1．借助“挑扁担”的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。
2．认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音色，感受唢呐演奏的演奏的风格。
教学重点与难点
如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达，是教学的重点和难点。
教学准备
光盘、钢琴
教学过程
个人留白
一、组织教学，师生问好。
二、拍手游戏
三、发声练习。
四、新课教学。
1.导入。
调动学生生活经验，建立音乐基本形象。
师：
同学们，你们见过挑扁担吗?
挑扁担是怎样的?
生：
（略）
师：
一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。
师：
什么人会挑扁担呢?
（挑水的农夫、卖东西的小商贩，等等。
）
2.新授。
A．听赏乐曲A段。
（1）过渡语。
师：
今天老师要向大家介绍一个人——山村售货员。
大山深处有许多村子，村民们出来买东西很不方便，为了方便村民，山村售货员就担着货物到小山村里来卖。
（2）随乐律动。
师：
让我们一起模仿售货员，随着音乐，担着小扁担走一走吧。
（播放乐曲主题片段。
）
生采用“挑扁担”的基本动作随乐律动。
师：
同学们都找到了担扁担的巧劲儿。
现在，售货员要到大山深处的小山村里去做买卖，途中不可能都是平坦的大路。
他可能会遇上什么状况呢?
让我们一边听音乐，一边挑着你的小扁担，音乐会告诉你一路上遇到了什么。
音乐会有变化，请你的动作也跟着音乐变化。
（完整播放第一段。
）
（3）师结合评价，进行指导。
（4）师进一步指导。
师：
我的动作表达了我对售货员一路上跋山涉水的理解。
当然，同学们你们可以有自己的理解，让我们跟着音乐再走一次。
这一次，希望我们的小售货员的步伐能够更好地合上音乐。
你可以模仿老师的动作，也可以根据自己的想象编动作。
（提示学生结合音乐基本形象进行想象，强化角色体验。
）
B.欣赏B段。
（1）师：
终于到达小山村了，售货员站在村子的中间，大声吆喝。
他向大家介绍货物，与村民你一言我一语地对话，村民们围着货郎担和他七嘴八舌地讨价还价……可热闹了。
你们想听听音乐是怎么描述这个场景的吗?
（播放第一遍。
）
引导学生专注聆听音乐，展开音乐想象。
（2）师：
我想请同学们用自己的动作来模拟这个场景。
请与你身边的伙伴对着坐。
一个演货郎，一个演村民。
提示：
货郎前面有一句吆喝，假如你是售货员，你会怎么吆喝大家来买东西呢?
你来模仿一下怎么样?
（播放第二遍。
）
生采用角色体验方式聆听音乐。
这个阶段，学生大多只能抓住熙熙攘攘的闹劲，还不能深入到对音乐更细腻的关注，所以角色行动与音乐会有一些差距。
（3）师（引导学生更细致地聆听音乐）：
刚刚同学们都模仿得很开心，但是我想请同学们听得更仔细一点。
音乐有时候是货郎一个人在说话（复听该片段），有时候是货郎与另一个人你一言我一语地对话（复听该片段），有时候是一群村民围着货郎七嘴八舌地说话（复听该片段）。
你们能分辨吗?
师：
请同学们以五人围成一组，选出一个同学来当售货员，一个扮演与货郎单独对话的村民，其他同学来当众多的村民。
让我们听着音乐再来模拟一次。
生根据教师设计的角色，随乐进行角色体验，也更好地捕捉住了音乐的细节，如问答式的乐句等。
C.欣赏A’段。
（1）师：
同学们都表现得太好了。
让我们安静下来，仔细地往下听，接下来音乐会怎样?
（聆听第三段。
）
（2）师：
你觉得这段音乐跟哪一段比较相似呢?
有什么不同的地方呢?
引导学生关注到和A段的相似，关注更加愉快的情绪，等等。
（3）师：
挑起你的小扁担，向着你心中的目的地，跟着第三段音乐，再次出发吧!
音乐结束时，请摆一个你心中的售货员造型。
D.完整表现。
（1）师：
乐曲听到这就结束了，让我们回忆一下，乐曲共有几段，描绘了什么情节。
师生共议总结：
三段。
第一段描述了售货员跋山涉水地来到小山村，第二段描述了售货员吆喝叫卖、村民们争相购买、讨价还价的场景，第三段描述了售货员高高兴兴地收摊，挑起扁担赶往下一个目的地。
（在这里，了解音乐描绘了什么，并不是学习的目的，而是手段。
借助生动的人物形象和情节等，能帮助学生借由角色扮演，更自由深入地进入到音乐中去，关注音乐本体，感受音乐的情感。
）
（2）让我们带上小扁担，跟上小货郎的脚步，再次完整地聆听这首乐曲。
E.认识演奏乐器。
（1）师：
同学们都表演得非常棒，我们给这首乐曲取个名字吧?
（引出乐曲原名，简介乐曲。
）
（2）师：
乐曲的主奏乐器是什么?
介绍唢呐：
唢呐又名喇叭，是中国民族吹管乐器中的一种。
（3）师：
你们在哪些地方见过唢呐?
唢呐因为它的音色特点被广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶等场合。
这首乐曲就是由唢呐与乐队共同演奏的。
（4）哼唱主题。
师：
我们以后一听到这个音乐就要想到这是由唢呐演奏的《山村来了售货员》。
为了让大家更加熟悉旋律，我们来唱一唱主。
6．拓展。
五、小结下课。
r
我们国家幅员辽阔，每个地方都有各自的特点，也就产生了我们各具特色的民族乐器和民族音乐，希望老师的这堂课，对你们将来欣赏民族音乐有所帮助。
交流平台
第二周第一课时
教学内容
老师呀请你别生气
教学课时
一课时
教学目标
1．能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2．初步掌握休止符以及附点、切分等节奏型。
3．积极参与音乐表现。
教学重点与难点
教学重点：
能用轻快活泼的声音演唱声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。
能用拍手，哚脚等声势动作，按固定的节奏型参与歌曲表现。
教学难点：
休止符以及附点、切分节奏型的准确把握，及歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备
光盘、钢琴，三种不同颜色的一次性纸杯若干个。
教学过程
个人留白
1、组织教学，师生问好。
2、拍手游戏。
3、发声练习。
四、新课教学。
（一）节奏游戏
1．游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。
绿色纸杯代表四分节奏“X，黄色纸杯代表八分节奏“X”，红色纸杯代表四分休止符“0”。
游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。
如：
“XX”用两个黄杯表示，读“titi”。
“XX”用两个绿杯表示，读“dada”。
“00”用两个红杯表示，休止两拍。
2．游戏过程。
（1）第一条节奏练习：
黄杯黄杯绿杯红杯红杯
要求学生能正确读出上面节奏，还可以用手指敲击杯子的动作表示，八分节奏为双手食指轮流敲击，四分节奏为双手食指同时敲击，休止符用双手食指做成“T”的手势表示。
（2）第二条练习：
黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯
读节奏和动作表示节奏的要求同上。
另外可以加上歌词，要求学生正确读出。
如，作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响。
（3）第三条练习：
黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯可以先由学生尝试读出节奏，再看老师的手势读出节奏，最后填上歌词“操场上踢球”，学生按节奏正确读出歌词。
（二）学习歌曲
1．学习歌曲的念白部分。
（1）师导言：
有一位同学将他调皮的事情编成了Rap，请你们以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又准。
（出示歌曲的念白部分。
）
（2）难点突破：
当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”遇到困难时，可由老师示范，学生模仿读出。
（3）情感与音色处理。
要求用轻柔、整齐，就像小乒乓球在地上弹跳一样清脆的声音来表现。
2．学习歌曲第二乐段。
（1）创设情境，导人学习。
师：
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己的一1、3"声的吧。
（2）初听歌曲。
设问：
这位同学是如何表达歉意的?
（引导学生关注歌词。
）
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓劲。
2/4xxxx|xxxxx|
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
脚手脚手脚手脚手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。
（5）指导学生唱好第二乐段。
第二乐段音区稍高，学生容易出现喊唱现象，教师可用情感及时引导。
师：
如果这位同学是真诚地请求老师原谅他，就不是停留在嘴上的口号，所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱出来。
3．学唱歌曲第一乐段。
（1）采用“听唱法”学唱歌曲第一乐段。
（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
歌曲的前面部分节奏较规整，旋律较为平稳，采用了附点和切分等节奏，用陈述的语气唱出三年级的小男孩犯错误时向老师道歉，请老师不要生气的情景，演唱时用稍弱的力度表现，用轻柔、自然的声音演唱。
4．整体表现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分成三组，第一组演唱第一乐段，第二组表现念白部分，第三组表现第二乐段。
（三）编创表现
1．创设情境。
师：
这位学生用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。
让我们一起来看看吧。
（课件显示回信内容。
）
亲爱的同学：
老师听了你的歌声非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会很高兴的。
我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。
请你想想中间的歌词要怎样填，这首歌才完整呢。
老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
歌词如下：
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。
作业本上（），队列集合（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室里。
老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高兴，看我已经长大了，长大了。
2．小组合作编创歌词。
3．小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
五、小结下课
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