人教版三年级下册教案.docx
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人教版三年级下册教案
三下UnitOneWelcomeBacktoSchool
单位：
沭镇一小：
主备人：
付信霞
2010.01
单元教材分析：
我的设计：
本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：
Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…重点学习的单词有boy,girl,teacher,student,friend.同时从本册开始学习26个字母的认读与书写。
本单元需要重点学习掌握的字母有：
Aa,Bb,Cc,Dd,Ee。
由于Goodmorning,Goodafternoon,Thisismyfriend…,Nicetomeetyou等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。
在此基础上重点学习新句型。
单元教学目标：
一、知识目标：
1.要求学生能够听、说、认读这些单词boy,girl,teacher,student,friend.并在实际情景中运用。
2.能听懂、会说：
Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。
3.能听、说、读、写字母A-E，并能听懂会说以这5个字母为首的单词，apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant.
二、能力目标：
1.围绕话题Classmates.进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。
2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。
+
三、情感态度目标：
1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。
2.培养学生团结友爱的精神。
单元教学重难点：
重点：
掌握本单元所学的新单词boy,girl,teacher,student,friend.和句型Wehaveanewfriend.Thisismyfriend.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?
I’mfrom…以及听、说、读、写字母A-E。
难点：
新句型的实际应用。
单元教学课时安排：
1.ALet’slearnLet’splayLet’ssing
2.ALet’stalkLet’spracticeLet’ssing
3.ALet’ssayLet’schantC.Storytime
4.BLet’stalkLet’spractice
5.BLet’slearnlet’ssingGulture
6.Let’ssayLet’sdoLet’scheck
第一课时（词汇课）我的设计：
教学内容：
A.Let’slearnLet’splayLet’ssing.
教学目标：
1.能听、说、认读单词：
boygirl.并拓展单词friend.
2.能听懂会说“Watchout!
”“Guess”这两个短语。
3.通过游戏拓展句子Wehaveanewfriendtoday.提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
4.熟悉歌曲《BoyandGirl》的旋律，了解其大体意思。
教学重点：
单词boygirlfriend的认读与应用。
“Watchout”的认读与理解。
教学难点：
游戏操作中新拓展的句型理解与应用。
教学准备：
录音机、磁带、图片、单词卡、作业纸。
Step1:
Preparation
1.Freetalk
新学期开始根据实际情况进行问候语的复习与应用。
教师热情地和学生打招呼问好。
T：
Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!
（根据情况做适当的解释）
S：
Hello.
T：
Nicetoseeyouagain./Nicetomeetyou!
/Howareyou?
S：
Nicetoseeyou,too./Nicetomeetyou,too./Fine,thankyou.
T:
TodayI’mveryhappy.BecauseIcanseesomenewstudents.Areyouhappy?
Let’slistenasong,OK?
2.Song《BoyandGirl》（Let’ssing部分的处理）
（播放歌曲《BoyandGirl》引导学生边听边打上节奏，并可以进行哼唱）
Step2:
Presentation
（1）T:
（利用歌曲内容找一名男生）Ok!
Boysandgirls.（走到一名男生面前让这名男生）Studentup,please!
（然后面向全体学生）Now,listencarefullyplease！
（面对这名学生唱一句歌词）I’magirlandyouareaboy.I’magirlandyouareaboy.Understand?
S1:
明确含义可以答Yes.
T:
顺势再问一句：
Areyouaboy?
在学生给予明确答复后再问几个其他男生，练习让学生接受boy发音。
接着出示boy的单词卡进行教读。
Ss:
跟读、认读单词boy.
T:
出示图片贴到黑板上。
Look!
Heisa—让学生回答“boy”顺手进行板书b-o-y.（引导学生观察并进行书空练习）适当拓展Boy,boy.I’maboy.这一读法。
T:
面向一名女生问：
“Areyouaboy?
”
S2:
No.
T:
教师可引导学生回答No,I’magirl.然后出示girl的单词卡进行认读。
T:
出示图片贴到黑板上。
Look,sheisa---学生回答“girl”这时顺手进行板书g-i-r-l.（引导学生观察并进行书空练习）适当拓展Girl,girl.I’magirl.这一读法。
T:
（手指图片）ThisisourfriendWuYifan.Whoisshe?
（手指Amy问）Oh!
Thisisournewfriend,Amy.板书newfriendAmy进行简单教读。
T:
Nowlook!
WhatisWuYifandoing?
（适当解释一下吴一凡正在干什么呢？
引导学生看课本插图）
S:
踢足球
T:
Yes.然后板书playfoot（目的是为下一步让学生与Watchout分开，避免让学生认为吴一凡的动作用Watchout来表达）
T:
引导学生模仿踢球动作，由老师说出“Watchout”并进行教读。
S:
在跟读的基础上，同桌两人一组表演练习一下图片中的动作。
（2）播放录音，学生听音跟读进行正音练习。
第一遍先让学生只听不读，训练听力。
第二遍边听边跟读。
（3）学生以小组为单位进行单词的巩固认读。
教师先明确要求：
小组内分别进行领读，其他同学进行指读。
学生：
在小组长的带领下分组进行练习。
Step3:
Practice
1.教师出示单词卡让学生进行看单词认读。
2.看口型猜单词。
3.Let’splay
a.参照课本要求，让一位学生蒙住眼睛，教师这时练习一下上面拓展的句子：
Wehaveanewfriend.Guess!
Boyorgirl.另一位学生变化声音向他/她问好，蒙眼的学生猜一猜boyorgirl.。
训练两次以后，替换练习学生，然后让学生齐说：
Wehaveanewfriend.Guess!
Boyorgirl.
b.出示一副图片，只露下面两条腿，让学生猜一猜boyorgirl.
Step4：
Production
1.一句话练习
小比赛看谁能流利介绍自己。
教师先示范：
Hello!
I’m…I’magirl.然后让学生依次站起来说一说。
2.小练习（连线）
Watchout
Girlboy小心
Step5:
Progress
1.做基础训练配套练习。
2.Homework:
听录音认读单词。
用英文向家长介绍自己。
第二课时（对话课）我的设计：
教学内容：
A.Let’stalkLet’spracticeLet’ssing
教学目标：
1巩固问候语:
Goodmorning/Hi.
2.学习新句子，并能够理解认读新句子“Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….”Welcome!
通过教学会话让学生学会介绍他人及做自我介绍。
3.学生能认识单词America,Canada,China以及三个国家的国旗。
教学重点：
1.句型：
Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmerica.以及学生能运用不同国家进行适当的拓展。
2.词汇：
welcome,America,Canada,China。
教学难点：
1.让学生学会介绍他人以及做自我介绍。
教学准备：
1.准备与本课时相关的单词卡片以及Amy,Mike和BaiLing的头饰。
2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Song（Let’ssing）
（播放歌曲《BoyandGirl》引导学生边听边唱，并打上节奏）
第一遍让学生只听不唱。
第二遍让学生听音跟唱。
第三遍让学生看课本歌词清唱一遍。
2.FreeTalk
教师热情地和学生打招呼问好。
T：
Goodmorning,boysandgirls.I’mMissFu.I’magirl.What’syourname?
S：
Goodmorning.I’mxxxI’maboy/girl.
T：
Nicetoseeyouagain./Welcomebacktoschool.
S：
Nicetoseeyou,too.
Step2:
Presentation
1.T:
（教师拿出Amy的头饰）Oh,wehaveanewfriend.（重复强调地说几次）然后板书句子Wehaveanewfriend.
S:
学生进行认读练习。
T:
Let’stogetheraskher“What’syourname?
”
S:
学生一起问：
“What’syourname?
”
T:
Whocananswer?
引导学生回答：
“I’mAmy”
T:
（教师领着全班说）Amy!
Welcome!
教师领读：
wehaveanewfriend.Welcome!
学生模仿。
T:
教师戴上Bailing的头饰扮演：
Hi,I’mBailing.I’mfromChina.（手中举起中国的国旗）
2.用手中的国旗做提示，教读America,Canada,China
以及句型I’mfrom……（拓展句子：
Whereareyoufrom?
）
T:
出示America国旗，引导学生问：
Whereareyoufrom?
教师回答：
I’mfromAmerica.并及时进行教读。
用同样的方法学习Canada.
3.请扮演Amy,Mike的两位同学利用手中的国旗上台做自我介绍。
参考句型：
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Step3:
Practice
1：
听音正音
让学生听录音，模仿并跟读。
2.以“开火车”的形式请学生起立并做简单自我介绍。
（注：
在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）
3.以小组合作的形式朗读对话。
Step4：
Production
1．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演
A:
（指着B说）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,I’m……I’mfrom……
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
Step5:
Progress
1．假如你是一名新来的同学,你应该怎样介绍自己呢?
（设计意图:
检测学生的学习程度并锻炼学生在实际情景中运用新知识）
2.Homework
通过各种途径收集一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。
第三课时（读写课）我的设计：
教学内容：
A.Let’ssayLet’schantC.Storytime
教学目标：
1.学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说以这些字母开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。
2.能听懂、会说歌谣《ABC》
3.会听录音，指图片。
了解Storytime.
教学重点:
学习英文字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点:
印刷体与手写体的区别。
It’sanapple.“An”的用法。
教具准备:
ABC的字母卡片及单词卡片，作业纸，农远资源中Let’schant课件。
教学过程:
Step1:
Preparation
1.Freetalk
引导学生做自我介绍：
A:
Hi,I’m…I’mfrom…I’maboy/girl
B:
Hi,I’m…I’mfrom…I’maboy/girl
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2:
Presentation
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
a.教师出示单词ant,apple卡片教读（注意强调It’sanapple）
然后问：
你认识这两个单词的第一个字母吗？
b.教师拿出字母卡引导学生观察，让学生辨别字母Aa的大
小写。
同时教师及时进行板书在四线三格中书写字母大小写Aa让学生仔细观察后，认读、书空。
2.同样的方式引出Bb,Cc
同时学习单词：
boybagCockcoffee
3.让学生先仔细观察卡片中字母Aa-Cc的笔顺，然后利用作业纸进行描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
4.让学生听录音跟读模仿。
5.播放Let’schantABC的动画，让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Step3:
Practice
游戏1：
看谁拿得快
教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：
找朋友
出现一副自己设计好的大挂图，里面藏有本课的字母，（以小组为单位）让学生以最快的速度找出来
Step4：
Production
1．出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：
What’sthis?
（学生认识的一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。
）学生回答：
It’sanapple…It’sabag…It’sacat…It’sabook…
2．C.Storytime
教师播放故事录音，引导学生看图听故事。
（大体能猜出故事大意就可以）
Step5:
Progress
1.做相应练习题：
重新排列字母，使它成为图片的单词。
写在四线格内。
（如：
ant,apple,boy,bag,Coke,coffee）
2.Homework
让学生发挥想象，说说字母都像身边的什么物品，让学生想一想、画一画。
第四课时（对话课）我的设计：
教学内容：
BLet’stalkLet’spractice
教学目标：
1.本部分主要学习对话Whereareyoufrom?
I'mfrom....../Thisismyfriend,…（姓名）
2.巩固操练let'stalk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点：
新句型在实际情景中的应用。
教学难点：
综合运用所学语言。
教具准备：
作业纸、人物头饰、单词卡、字母卡、录音机、磁带、小国旗。
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Freetalk
参考内容：
Goodmorning/afternoon!
Nicetomeetyou.
Whereareyoufrom?
I’mfromChina.
2.Let'schant:
ABCfollowme
3.Lookandsay:
看单词卡快速读出单词和字母（boygirlAaBbCc）
Step2:
Presentation
1.学生带上自己的头饰，做自我介绍：
I'mAmy/Mike.I'mfromAmerica/….
2.从班里找出一位同学站在讲台上，让她带上Mike的头饰.
T：
Thisismyfriend,Mike（提示全班向他问好）
S：
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.
T:
Whereareyoufrom?
S1:
I’mfromAmerica.
T:
再找一名同学利用Mike的头饰，让学生问学生答，进行对话练习。
3.老师进行板书Thisismyfriend,Mike.Whereareyoufrom?
I’mfromAmerica.并教读新句子，在此过程中为了让学生能熟练掌握，可以采取各种不同方式进行训练。
（教师领读、学生齐读、男生读、女生读、分角色读）
Step3:
Practice
1.T:
（利用Amy头饰）Thisismyfriend,Amy.Let’sask:
引导学生问：
Whereareyoufrom?
然后对学生说：
Openyourbooktothepage7.Andlistentothetape.Thenanswerthequestion.OK?
让学生带着问题听录音。
S:
听录音，看插图，找答案。
2.听录音，跟读对话。
3.利用班里学生举例Thisismyfriend…让学生用Thisismyfriend+姓名这个句型自己操练，介绍自己的同桌。
4.找一位同学带上Amy的头饰，和全班一起用所学新句子进行对话练习。
5.同桌对话练习这个新句型，同桌互相扮演角色提问
Step4：
Production
1.游戏抽签
T:
简单介绍游戏过程，学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom？
该生回答I'mfrom......学生明确要求后开始练习。
2.Let’sPractise
利用学生自己准备的小国旗，进行Whereareyoufrom?
I’mfrom…练习。
Step5:
Progress
1.课堂练习（连线）
Goodmorning.Goodafternoon.
Watchout.Nicetomeetyou.
Whereareyoufrom?
Goodmorning.
Goodafternoon.Oh,no.
Thisismyfriend,Amy.I’mfromCjina.
2.做基础训练配套练习。
3.Homework:
听录音，模仿对话.
第五课时（词汇课）我的设计：
教学内容:
BLet'slearnLet'ssingCulture
教学目标:
1.能够听,说,认读本课时单词:
teacher,student,并能够听懂,会说“Comein”“I'msorry”和“It'sOK”三个短语,以及能在真实情境中应用.
2.会唱本单元歌曲《BoyandGirl》
3.利用Culture对学生进行“母爱、师爱”伟大的情感教育。
教学重难点:
三会掌握本课时单词:
teacher,student。
上述三个短语在真实情境中的应用.
教学准备:
1.准备相关的单词卡以及MissWhite,Mrblack,Amy,Mike的头饰.
2.录音机、磁带、自制课件.
教学过程:
Step1:
Preparation
1.Freetalk:
Goodmorning./Goodafternoon.
NicetomeetyouWhereareyoufrom?
I’mfrom…
2.Song《BoyandGirl》
第一遍教师播放歌谣,和学生一起拍手说唱。
第二遍教师课件出示改编的歌词I’mateacher,Youareastudent…..教师教唱学生跟唱。
Step2:
Presentation
1.教师接着说:
"I'mateacher,You'reastudent（手指学生）引出teacher,student.并教读.
2.课件展示Let’slearn部分内容，学生看动画了解Comein.I’msorry.的含义。
3.板书、教读短语ComeinI'msorryIt'sOK。
4.创设情景，安排一名学生表演迟到敲门表示想进来。
T:
Comein。
S:
I'msorry.
T:
It'sOK,示意学生回到座位上去,让学生进一步了解并掌握Comein,I'msorry,It'sOK.
5.听录音跟读单词
第一遍让学生只听不读，训练一下听力。
第二遍听音跟读。
6.Readinagroup.
教师提出明确要求，学生带着要求认真巩固认读。
教师及时进行检查。
Step3:
Practice
1.Readthewords:
教师出示单词卡让学生认读。
2.Actthedialogue:
如:
A:
Hi!
I'm（头戴MrBlack的头饰）I'mateacher.
B:
I'm-------,I'mastudent.B走出教室扮演迟到生,并敲门.
A:
Comein.
B:
I'msorry.
A:
It'sOK.
3.看口型猜单词。
Step4:
Production
自我介绍:
如:
Hello!
I'm-----（名字）,I'm-------（年龄）
I'mateacher/student,I'maboy/girl,
'mfrom--------,Ilike------
1.让学生同桌互相自我介绍.
2.学生展示（介绍最完整的给予奖励）
3.Culture
教师进行简单讲解，让学生明确W
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