人教版三年级下册教案.docx

1、人教版三年级下册教案三下Unit One Welcome Back to School单位：沭镇一小： 主备人：付信霞2010.01单元教材分析： 我的设计：本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? Im from重点学习的单词有boy, girl, teacher, student, friend. 同时从本册开始学习26个字母的认读与书写。本单元需要重点学习掌握的字母有：Aa ,Bb, Cc, D

2、d, Ee。由于Good morning, Good afternoon, This is my friend , Nice to meet you等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。在此基础上重点学习新句型。 单元教学目标：一、知识目标：1.要求学生能够听、说、认读这些单词 boy, girl, teacher, student, friend. 并在实际情景中运用。2.能听懂、会说：We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from?

3、 Im from并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。3.能听、说、读、写字母A-E，并能听懂会说以这5个字母为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant.二、能力目标：1.围绕话题Classmates. 进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+三、情感态度目标：1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。2.培养学生团结友爱的精神。单元教学重难点：重点：掌握本单元所学的新单词bo

4、y, girl, teacher, student, friend.和句型We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? Im from以及听、说、读、写字母A-E。难点：新句型的实际应用。单元教学课时安排：1.A Lets learn Lets play Lets sing 2.A Lets talk Lets practice Lets sing3. A Lets say Lets chant C. Story time 4. B Lets talk Lets practice5.

5、 B Lets learn lets sing Gulture 6. Lets say Lets do Lets check第一课时（词汇课） 我的设计：教学内容：A. Lets learn Lets play Lets sing.教学目标：1.能听、说、认读单词：boy girl. 并拓展单词friend.2.能听懂会说“Watch out!”“Guess”这两个短语。3.通过游戏拓展句子We have a new friend today.提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。4.熟悉歌曲Boy and Girl的旋律，了解其大体意思。教学重点：单词boy girl friend的认读

6、与应用。“Watch out”的认读与理解。教学难点：游戏操作中新拓展的句型理解与应用。教学准备：录音机、磁带、图片、单词卡、作业纸。Step 1: Preparation1. Free talk新学期开始根据实际情况进行问候语的复习与应用。教师热情地和学生打招呼问好。T：Hello, boys and girls. Welcome back to school!（根据情况做适当的解释）S：Hello.T：Nice to see you again./ Nice to meet you! / How are you ?S：Nice to see you, too. / Nice to meet

7、 you, too. / Fine, thank you.T: Today Im very happy. Because I can see some new students. Are you happy? Lets listen a song, OK?2. Song Boy and Girl（Lets sing部分的处理）（播放歌曲Boy and Girl引导学生边听边打上节奏，并可以进行哼唱）Step 2: Presentation （1）T:（利用歌曲内容找一名男生）Ok! Boys and girls.（走到一名男生面前让这名男生）Student up, please! （然后面向全

8、体学生）Now, listen carefully please！（面对这名学生唱一句歌词）Im a girl and you are a boy . Im a girl and you are a boy. Understand? S1: 明确含义可以答Yes.T: 顺势再问一句：Are you a boy? 在学生给予明确答复后再问几个其他男生，练习让学生接受boy发音。接着出示boy的单词卡进行教读。Ss: 跟读、认读单词boy.T: 出示图片 贴到黑板上。Look! He is a让学生回答“boy”顺手进行板书b-o-y. （引导学生观察并进行书空练习）适当拓展 Boy, boy.

9、Im a boy.这一读法。T: 面向一名女生问：“Are you a boy?”S2: No. T: 教师可引导学生回答 No, Im a girl.然后出示girl的单词卡进行认读。T: 出示图片 贴到黑板上。Look, she is a-学生回答“girl”这时顺手进行板书g-i-r-l. （引导学生观察并进行书空练习）适当拓展 Girl, girl. Im a girl.这一读法。T: （手指图片）This is our friend Wu Yifan. Who is she?（手指Amy问）Oh! This is our new friend, Amy.板书new friend Am

10、y 进行简单教读。T: Now look! What is Wu Yifan doing?（适当解释一下吴一凡正在干什么呢？引导学生看课本插图）S: 踢足球T: Yes. 然后板书play foot（目的是为下一步让学生与Watch out分开，避免让学生认为吴一凡的动作用Watch out来表达）T:引导学生模仿踢球动作，由老师说出“Watch out”并进行教读。S:在跟读的基础上，同桌两人一组表演练习一下图片中的动作。（2）播放录音，学生听音跟读进行正音练习。 第一遍先让学生只听不读，训练听力。 第二遍边听边跟读。（3）学生以小组为单位进行单词的巩固认读。 教师先明确要求：小组内分别进行

11、领读，其他同学进行指读。 学生：在小组长的带领下分组进行练习。Step 3:Practice1.教师出示单词卡让学生进行看单词认读。2.看口型猜单词。3.Lets play a. 参照课本要求，让一位学生蒙住眼睛，教师这时练习一下上面拓展的句子：We have a new friend. Guess! Boy or girl.另一位学生变化声音向他/她问好，蒙眼的学生猜一猜boy or girl.。训练两次以后，替换练习学生，然后让学生齐说：We have a new friend. Guess! Boy or girl.b.出示一副图片，只露下面两条腿，让学生猜一猜 boy or girl.

12、Step 4：Production1.一句话练习 小比赛看谁能流利介绍自己。教师先示范：Hello! Im Im a girl.然后让学生依次站起来说一说。2.小练习（连线） Watch out Girl boy 小心Step5:Progress1.做基础训练配套练习。2.Homework: 听录音认读单词。 用英文向家长介绍自己。第二课时（对话课） 我的设计：教学内容：A. Lets talk Lets practice Lets sing教学目标： 1巩固问候语: Good morning / Hi. 2. 学习新句子，并能够理解认读新句子“We have a new friend tod

13、ay. Im from.” Welcome!通过教学会话让学生学会介绍他人及做自我介绍。3.学生能认识单词America, Canada, China以及三个国家的国旗。教学重点：1.句型：We have a new friend today. Im from America.以及学生能运用不同国家进行适当的拓展。2.词汇：welcome, America, Canada, China。教学难点：1.让学生学会介绍他人以及做自我介绍。教学准备：1.准备与本课时相关的单词卡片以及Amy, Mike和Bai Ling的头饰。2.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。教学过程：Step 1: Pr

14、eparation1. Song (Lets sing) （播放歌曲Boy and Girl引导学生边听边唱，并打上节奏）第一遍让学生只听不唱。第二遍让学生听音跟唱。第三遍让学生看课本歌词清唱一遍。2. Free Talk教师热情地和学生打招呼问好。T：Good morning, boys and girls. Im Miss Fu. Im a girl. Whats your name?S：Good morning. Im xxx Im a boy / girl.T：Nice to see you again./ Welcome back to school.S：Nice to see yo

15、u, too.Step 2: Presentation1. T: （教师拿出Amy的头饰）Oh, we have a new friend.(重复强调地说几次)然后板书句子 We have a new friend. S:学生进行认读练习。T: Lets together ask her“Whats your name?”S: 学生一起问：“Whats your name?”T: Who can answer?引导学生回答：“Im Amy”T: (教师领着全班说)Amy! Welcome!教师领读：we have a new friend. Welcome!学生模仿。T:教师戴上Bailing

16、的头饰扮演：Hi, Im Bailing. Im from China.（手中举起中国的国旗）2.用手中的国旗做提示，教读America, Canada, China以及句型Im from（拓展句子：Where are you from? ）T:出示America国旗，引导学生问：Where are you from?教师回答：Im from America.并及时进行教读。用同样的方法学习Canada.3.请扮演Amy, Mike的两位同学利用手中的国旗上台做自我介绍。 参考句型：Where are you from? Im fromStep 3: Practice1：听音正音让学生听录音，

17、模仿并跟读。2.以“开火车”的形式请学生起立并做简单自我介绍。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）3.以小组合作的形式朗读对话。Step 4：Production1在Lets talk 的基础上，自编对话并表演A:（指着B说）I have a new friend.B:(起立) Hi, ImIm fromC:(全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.Step5:Progress1假如你是一名新来的同学,你应该怎样介绍自己呢?(设计意图:检测学生的学习程度并锻炼学生在实际情景中运用新知识)2.Homework通过各种途径收集一些美国

18、、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片和小组同学互相提问，在富有兴趣的活动中巩固所学句型。第三课时（读写课） 我的设计：教学内容：A. Lets say Lets chant C. Story time教学目标：1.学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说以这些字母开头的单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。2.能听懂、会说歌谣A B C3.会听录音，指图片。了解Story time.教学重点:学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。 教学难点:印刷体与手写体的区别。It

19、s an apple. “An”的用法。教具准备:A B C 的字母卡片及单词卡片，作业纸，农远资源中Lets chant课件。教学过程:Step 1: Preparation1.Free talk引导学生做自我介绍：A: Hi, ImIm fromIm a boy / girlB: Hi, ImIm fromIm a boy / girl2请学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2: Presentation1.学习字母Aa和单词ant, apple。a. 教师出示单词ant, apple卡片教读(注意强调Its an apple)然后问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ b.教

20、师拿出字母卡 引导学生观察，让学生辨别字母Aa的大小写。同时教师及时进行板书在四线三格中书写字母大小写Aa让学生仔细观察后，认读、书空。2.同样的方式引出Bb, Cc 同时学习单词：boy bag Cock coffee3.让学生先仔细观察卡片中字母Aa-Cc的笔顺，然后利用作业纸进行描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。4.让学生听录音跟读模仿。5.播放Lets chant ABC的动画，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。Step 3: Practice游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5

21、名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：找朋友出现一副自己设计好的大挂图，里面藏有本课的字母，（以小组为单位）让学生以最快的速度找出来Step 4：Production1出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生认识的一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：Its an appleIts a bagIts a catIts a book2C. Story time教师播放故事录音，引导学生看图听故事。（

22、大体能猜出故事大意就可以）Step5:Progress1.做相应练习题：重新排列字母，使它成为图片的单词。写在四线格内。（如：ant, apple , boy, bag, Coke, coffee）2.Homework让学生发挥想象，说说字母都像身边的什么物品，让学生想一想、画一画。第四课时 （对话课） 我的设计：教学内容：B Lets talk Lets practice教学目标：1.本部分主要学习对话 Where are you from? Im from./ This is my friend,(姓名)2.巩固操练lets talk 部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点：新句型

23、在实际情景中的应用。教学难点：综合运用所学语言。教具准备：作业纸、人物头饰、单词卡、字母卡、录音机、磁带、小国旗。教学过程：Step 1: Preparation1.Free talk 参考内容：Good morning / afternoon! Nice to meet you. Where are you from? Im from China.2.Lets chant: A B C follow me3.Look and say:看单词卡快速读出单词和字母（boy girl A a B b C c）Step 2: Presentation1.学生带上自己的头饰，做自我介绍：Im Amy

24、/ Mike. Im from America /.2.从班里找出一位同学站在讲台上，让她带上Mike的头饰.T：This is my friend, Mike(提示全班向他问好）S：Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T: Where are you from?S1: Im from America.T: 再找一名同学利用Mike的头饰，让学生问学生答，进行对话练习。3.老师进行板书This is my friend, Mike. Where are you from? Im from America.并教读新句子，在此过程中为了让学生能熟练掌

25、握，可以采取各种不同方式进行训练。（教师领读、学生齐读、男生读、女生读、分角色读） Step 3: Practice1.T: (利用Amy头饰) This is my friend, Amy. Lets ask: 引导学生问：Where are you from? 然后对学生说：Open your book to the page 7. And listen to the tape. Then answer the question. OK?让学生带着问题听录音。S: 听录音，看插图，找答案。2.听录音，跟读对话。3.利用班里学生举例 This is my friend让学生用 This is

26、 my friend+姓名 这个句型自己操练，介绍自己的同桌。4.找一位同学带上Amy 的头饰，和全班一起用所学新句子进行对话练习。5.同桌对话练习这个新句型，同桌互相扮演角色提问Step 4：Production1.游戏抽签T: 简单介绍游戏过程，学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from？该生回答 Im from.学生明确要求后开始练习。2.Lets Practise 利用学生自己准备的小国旗，进行Where are you from? Im from练习。Step 5: Progress1.课堂练习（连线） Good morning. Good afte

27、rnoon. Watch out. Nice to meet you. Where are you from? Good morning. Good afternoon. Oh, no.This is my friend, Amy. Im from Cjina.2.做基础训练配套练习。3.Homework: 听录音，模仿对话.第五课时（词汇课） 我的设计：教学内容: B Lets learn Lets sing Culture教学目标:1.能够听,说,认读本课时单词:teacher ,student,并能够听懂,会说“Come in”“Im sorry” 和 “Its OK”三个短语,以及能在

28、真实情境中应用.2.会唱本单元歌曲Boy and Girl3.利用Culture对学生进行“母爱、师爱”伟大的情感教育。教学重难点: 三会掌握本课时单词:teacher ,student。上述三个短语在真实情境中的应用.教学准备:1.准备相关的单词卡以及Miss White, Mr black, Amy, Mike的头饰.2.录音机、磁带、自制课件.教学过程:Step1: Preparation1. Free talk: Good morning ./ Good afternoon.Nice to meet you Where are you from? Im from2. Song Boy

29、and Girl第一遍教师播放歌谣,和学生一起拍手说唱。第二遍教师课件出示改编的歌词Im a teacher, You are a student.教师教唱学生跟唱。Step2: Presentation1.教师接着说:Im a teacher, Youre a student(手指学生) 引出teacher, student.并教读.2.课件展示Lets learn部分内容，学生看动画了解Come in. Im sorry.的含义。3.板书、教读短语Come in Im sorry Its OK。4.创设情景，安排一名学生表演迟到敲门表示想进来。T: Come in。S: Im sorry.

30、 T: Its OK,示意学生回到座位上去,让学生进一步了解并掌握Come in, Im sorry, Its OK.5.听录音跟读单词第一遍让学生只听不读，训练一下听力。第二遍听音跟读。6.Read in a group.教师提出明确要求，学生带着要求认真巩固认读。教师及时进行检查。Step 3: Practice1. Read the words:教师出示单词卡让学生认读。2.Act the dialogue: 如:A: Hi ! Im (头戴Mr Black 的头饰) Im a teacher.B: Im-, Im a student . B走出教室扮演迟到生,并敲门.A: Come in.B: Im sorry.A: Its OK.3. 看口型猜单词。Step4:Production自我介绍:如:Hello! Im-(名字), Im-(年龄) Im a teacher/student, Im a boy/girl,m from-,I like-1.让学生同桌互相自我介绍.2.学生展示(介绍最完整的给予奖励)3. Culture 教师进行简单讲解，让学生明确W