新湘版美术二年级上册教案.docx
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新湘版美术二年级上册教案
第1课神奇的小画册
教学目标：
通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。
激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。
教学重点：
画册的折剪添画过程与方法
教学难点：
有新意的变化，变化的统一性
教学准备：
自制小画册、白纸、油画棒、剪刀
教学课时：
1课时
教学过程：
一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？
有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：
小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。
首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：
怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
五、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。
看谁的故事最奇特。
六、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
七、总结评比
板书设计：
教学后记：
第2课三个小伙伴
教学目标：
1、认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。
2、让学生充分体验美术学习的乐趣。
3、培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
教学重点：
对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。
教学难点：
掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。
教学课时：
2课时
1课时
教学目标：
通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。
学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。
培养学生自主探求知识的过程与习惯。
教学重点：
三原色的认识以及吹画的方法步骤。
教学难点：
画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然。
教具准备：
彩色墨水、白纸、课件
教学过程：
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？
这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？
红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：
这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？
有谁愿意试一试？
4、学生尝试，老师不于评价
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
2、提问：
红红是什么颜色？
大红黄黄是什么颜色？
柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？
湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？
对了，橙绿紫。
4、简单的概念：
红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？
——黑色
三、根据不同的纸张进行作业
1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1、互相观赏互相评价
2、三原色带给我们的视觉感受
2课时
教学目标：
复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。
感受三原色带给自己的冲击力。
教学重点：
三原色的巩固和使用
教学难点：
三原色的交替使用和色块比例 教具准备：
学生范画、自制幻灯片
教学过程：
一、提问导入
1、提问：
小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？
效果好吗？
三原色互相调和能变成什么颜色呢？
你们玩得有趣吗？
2、小结：
三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：
你看到了什么？
（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？
为什么还是这么漂亮呢？
因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上
3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
板书设计：
教学后记：
第3课五彩树
教学目标：
1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、掌握用原色调配间色的技能。
3、培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
教学重点：
使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：
掌握原色与间色的色彩关系
教学准备：
作品范例、教师示范材料、白纸、水彩笔、蜡笔、吸管。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、以手指游戏引出课题
1、教师带领学生做手指游戏。
（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！
„„小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
二、教师引导创作
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：
（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
3、用透明玻璃杯装颜色水，并让学生自己上台动手变
学生自己尝试：
黄+蓝=绿；蓝+红=紫
4、黑板上出示两张画好三原色泡泡的范画，泡泡交错处让学生把自己调出的颜色添加到画面上来。
反思：
自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。
本堂课中我设计的自主体验的环节，就是让孩子们自己试着调一调三间色
三、学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求将画面保持干净。
四、欣赏作品。
让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。
板书设计：
教学后记：
第4课顶天立地
教学目标：
1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。
2、合理添画背景，充实画面内容。
3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
教学重点：
指导画面人物形象的描画，人物的位置、大小的描画。
教学难点：
学生构图意识的觉醒。
教学课时：
2课时
1课时
教学目标：
学习简单的构图知识，突出表现主体人物。
教学重点：
指导画面人物形象的描画，人物的位置、大小的描画。
教学难点：
学生构图意识的觉醒。
教学准备：
课件、三张白纸，磁铁，油画棒
教学过程：
一、谈话导入
1、经典故事引入教学
师：
72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。
他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。
二、构图指导
1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。
师：
现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。
（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。
）
2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。
师：
“金箍棒，长长长”（教师发出“J”音，重复两次，在第二张长方形纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒）
3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。
师：
好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是顶天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是画小一点？
没错，小一点才能显得金箍棒很大。
（教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。
）
2课时
教学目标：
1、合理添画背景，充实画面内容。
2、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
教学重点：
指导画面人物形象的描画，人物的位置、大小的描画。
教学难点：
学生构图意识的觉醒。
教学准备：
课件、三张白纸，磁铁，油画棒
教学过程：
一、构图指导
1、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。
师：
假如你现在也有长高的本领，会怎么样？
（教师在一张画上将金箍棒改化成一个人物，引导学生思考）
教师板书：
顶天立地
2、小结。
师：
怎样将人物表现出顶天立地的感觉了？
人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画得很小，起衬托作用。
3、思路拓展。
师：
如果你就是画中这个顶天立地的巨人，你现在会做什么呢？
二、作品欣赏
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：
1、这幅画是怎样安排主要人物的？
2、画中主要人物在干什么？
你觉得他是个什么样的人？
3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？
三、学生作业
作业要求：
画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。
四、评价展示
学生自评，互评，师评。
板书设计：
教学后记：
第5课瓜果飘香
教学目标：
1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。
2、初步了解观察性绘画的基本方法。
3、增强亲近生活的热烈情感。
教学重点：
认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。
教学难点：
丰富学生的创造想象。
教学准备：
课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？
老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？
（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）
2、闻一闻、摸一摸
①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。
并把它的形状画在黑板上。
②你们知道箱子里是什么水果吗？
你是怎么知道的？
3、为什么喜欢吃水果呢？
小结：
水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！
揭示课题：
《瓜果飘香》
二、认识各种水果的形状、颜色
1、水果的形状（课件展示）
①不同的水果有不同的形状
②同一种水果有不同的形状
③切开的水果
2、水果的颜色（课件展示）
①不同的水果有不同的颜色
②同一种水果的不同颜色
③教师示范：
画一个苹果并涂色
④学生尝试作业、了解学情：
画一个自己喜欢的水果并涂色
3、水果的组合（课件展示）
①逐步呈现一幅范画的绘画步骤
②赏析学生作业
三、自主表现
作业要求：
比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。
并创意水果和水果拼盘。
四、作业评价
自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。
五、总结
水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。
板书设计：
教学后记：
第6课高个子和大胖子
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学准备：
画纸，油画棒，示范画。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：
森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。
来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：
尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：
夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：
除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？
课件直观演示对比的效果。
引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：
你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：
在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：
运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？
生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：
运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
板书设计：
教学后记：
第7课条纹乖乖
教学目标：
1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
教学重点：
能画出各种条纹。
教学难点：
能画出穿条纹服装的人物形象。
教学准备：
1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。
2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框等。
3.布置“创意空间”一角，陈列作品。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：
今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?
（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：
这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。
①不同排列方式：
横、竖。
②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。
①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。
4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：
这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
四、自由结伴或独立选择材料进行创作。
1、明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？
什么方向彩条纹，是整体的还是局部。
2、介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3、选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
五、相互欣赏作品，感受成功的体验。
1、引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
2、与作品合影，体验成功的快乐。
板书设计：
教学后记：
第8课猜猜我是谁
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点：
运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学难点：
面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：
范品若干，各种纸质撕贴材料等。
学具：
各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
学习撕纸
1、听：
教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：
撕纸时为什么会发出声音？
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？
能有什么用？
4、揭示课题
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
1）看一看：
①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
2）摸一摸：
①你又有什么发现？
②摸上去有什么感觉？
为什么有这样的感觉？
3）戴一戴：
①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
4）想一想：
①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
2、全班师生讨论：
制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？
（小组探讨）
4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。
四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示、游戏。
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
2、相互欣赏，相互活动。
板书设计：
教学后记：
第9课形形色色的背景
教学目标：
1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。
2、2、了解艺术作品中常用的对比手法。
3、养成耐心细致的学习态度。
教学重点：
让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。
教学难点：
利用绘画形式表现背景。
教学准备：
范图、纸、油画棒
教学课时：
1课时
教学过程：
一、认识画面背景
1、PPT展示一幅只有人物的儿童画作品。
提问：
你会添加什么背景？
生：
山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶„„
2、总结：
这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
今天我们要用一种新的方式来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来装饰。
3、板书课题：
形形色色的背景
二、掌握基本画法
1、教师出示一幅主体为半身人物的画面
（1）教师扮演直线，在画面中从左向右前进，遇到障碍穿过去或跳过去。
如果你是竖线，你怎么办？
（2）如果你是一个点（有大点、有小点），你会站在哪里？
（3）如果你是一个小块块，你又会铺在哪里?
教师总结：
一块花格子背景就诞生了。
2、还有很多不一样的小伙伴加进来：
① 曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线„„
② 半圆形点、三角形点、椭圆形点„„
③ 红色块块、蓝色块块、绿色块块„„
你还能想到什么奇奇怪怪的符号做背景？
（叶子、羽毛、星星、数字、拼音、眼睛、月亮„„）
三、对比知识
这几幅作品背景与主体有什么特别之处？
你从画中“读”到了什么？
（第一幅：
背景是单色——主体是彩色 第二幅：
背景线条密——主体线条稀疏 第三幅：
背景颜色暖——主体颜色冷）
还可以将主体与背景互相调换位置。
出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。
四、背景与主体的搭配
1、欣赏感受：
点的组合使你想到了什么？
线的组合使你想到了什么？
不同颜色让你想到了什么？
2、欣赏小朋友的作品：
仔细体会这些词句，什么样的背景将画面表现得更生动精彩。
五、创造表现
运用点线面或者你喜欢的图形作为画面的背景。
学生创作，教师巡视指导。
六、展示评价找一找：
1运用了什么基本图形做背景？
②哪张画运用了冷暖对比？
③哪张画有疏密变化？
④背景是单色还是彩色？
⑤哪幅画作品线条最平稳？
板书设计：
教学后记：
第10课小蝌蚪
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。
教学重点：
渗透点的基础知识。
教学难点：
在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。
教学准备：
图片、学生作品等。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、出示动物的图片，激发学生的兴趣
1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、看书上的1—3张图片，了解故事大意
1、看图1—3，在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。
提问：
小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：
哦，小蝌蚪起床后各自做着自己吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
提问：
小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。
聚会的队伍被打乱了。
提问：
小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
讨论：
旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？
提问：
你猜猜，继续旅行会发生什么
有趣的故事？
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小蝌蚪的特征。
4、看过1—3图后讨论：
想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？
让学生大胆想象出有趣的结果。
教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、想象并创作
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。
四、布置作业
把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
教学后记：
第11课点点聚会
教学目标：
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重点：
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
教学难点：
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
教学课时：
2课时
1课时
教学目标：
欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，
教学重点：
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
教学难点：
色点密度的控制、颜色的组合搭配。
教学准备：
示范画，课件
教学过程：
一、激趣导入
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？
再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？
这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：
“你们看漂亮吗？
能给它取个合适的名字吗？
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