数学教案认识表一年级数学教案模板.docx

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数学教案认识表一年级数学教案模板

数学教案－认识表_一年级数学教案_模板

1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

2、经历活动过程，初步认识钟表，会看钟表上的整实数。

3、发展初步的观察能力。

教学过程（）：

一、课前谈话

小朋友，你们平时喜欢看什么动画片？

今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，他带来了你们喜欢的动画片。

（龟兔赛跑图片） 

二、认整时时刻

提问：

它们所跑的路程一样吗？

它们所用的时间呢？

你是怎么知道的？

让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？

（显示钟）

短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？

看看乌龟是几时到的呢？

（显示）小兔子是几时到的？

（显示）（小组讨论：

看整时时刻的方法）

小组汇报看整时时刻的方法。

教师根据学生的回答总结：

分针指着12，时针的时刻就是几时。

（过了几天，森林里正好举行运动会，小兔子又跟乌龟分在一组，跑了一会儿，小兔子一看，后面的小乌龟影子也没有了，又想休息了，一想不对，上次正因为我骄傲了，所以没比过乌龟，这次我不能骄傲了，还是继续吧。

）

出示小兔子到的时刻（显示）和小乌龟到的时刻（显示）。

让学生说说小兔子是几时到的？

你是怎么看的？

乌龟是几时到的呢？

你是怎么看的？

下一组是小猪比赛，咦，小猪呢？

瞧几时了，小猪还在睡觉？

（出示钟面）小朋友你们是几时起床的？

（让学生说说）你们又是几点睡觉的呢？

请你在钟面上拨出来再说说。

教育学生要合理安排休息时间。

自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？

（显示）

平时我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？

看看下面这三个时刻，你发现了什么？

像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？

（指名说）

冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。

三、教学大约几时

吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说：

”不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。

”（出示大约8时的钟面）

那你知道蓝猫的节目是几时开始的？

你怎么知道的？

小结：

像这样快到8时我们可以说成”大约8时”。

教师再拨出一个8时刚过的钟面，（显示）让学生说说，这个钟面上大约是几时？

像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成：

”大约8点。

”

练习：

出示三个钟面，问：

”小朋友，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？

四、巩固练习

1、捉迷藏。

蓝猫一看，原来是没电池了。

换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：

蓝猫你有本事找到我们吗？

（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？

躲在那里了？

请小朋友把它画出来。

教师注意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误及时纠正。

2、快乐的星期天

电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？

下面就跟我来吧。

（跟着做模仿动作）电脑显示：

几时起床？

（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。

咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？

（大约11时）吃饭了。

吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？

（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？

（4时）你是怎么看的？

（指名说）马上背上东西骑上自行车回家。

到家一看几时啦？

（6时）为什么有两个六时？

让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。

（电脑显示）

3、蓝猫的星期天安排的多好啊，小朋友，你们会帮自己安排

生2：

两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。

师：

小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个9时呢？

生3：

我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。

师小结：

小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

[评析：

让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。

]

师：

请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？

生1：

小红7时起床。

生2：

早上，妈妈叫小红起床。

生3：

小红在早上7时起床。

师：

那你是几时起床，又是几时睡觉的？

在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。

生：

活动。

师：

我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。

师：

拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？

生：

动手拨小闹钟。

师：

下面，我们来轻松一下，做做课中操。

[评析：

根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：

几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。

既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

]

3、学习时刻的另一种表示方法。

师：

在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

生：

用手表。

生：

用电子表。

（电脑出示3个时刻）

师：

请同学们看这三个时刻，你发现了什么？

生1：

都表示5时。

生2：

一个是钟，一个是手表，一个是电子表。

生3：

我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。

师：

仔细观察，电子表是怎么显示时间的？

生：

电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。

师：

这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。

说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。

师：

像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？

生1：

电话显示器上。

生2：

电视上。

生3：

手机上。

教学内容：

教科书第93～97页

教学目标：

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学重点、难点：

       经历收集数据、整理数据的过程。

教学时间：

2课时。

课题一  统计

教学内容：

教科书93～94页。

教学目标：

1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：

了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。

教学难点：

能够进行简单的统计。

教学准备：

统计图、统计表、作业纸。

教学过程（）：

一、导入：

1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？

今天就请你做个小调查。

2、出示动物，学生进行收集数据的过程。

       绿孔雀     非洲象     大熊猫        

袋   鼠     梅花鹿     河   马

3、提出明确要求：

用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。

4、学生活动。

二、探索新知：

1、展示学生刚才初步统计的结果。

（1）用数字表示的。

（2）用学生的名字表示的。

（3）用圆圈表示的。

（4）用画对号的方式表示的。

（5）用写正字的方式表示的。

……

2、揭题：

小朋友们，知道吗？

刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。

3、发统计图和统计表：

根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。

  实践活动

（调查全班小朋友们喜欢的动物）

统计表：

（学具卡片）

 绿孔雀    非洲象  大熊猫  袋   鼠 梅花鹿          河 马

统计图：

（学具卡片）

绿孔雀   非洲象 大熊猫    袋鼠     梅花鹿  河马

4、出示统计图和统计表。

（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？

（2）你可以提出什么问题？

三、总结：

1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？

2、谈谈这节课你的收获。

作业布置：

利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。

板书设计：

                                          统计

    统计表：

绿孔雀    非洲象  大熊猫  袋   鼠 梅花鹿          河 马

统计图：

绿孔雀  非洲象 大熊猫  袋鼠    梅花鹿   河马

课后小记：

课题二  练习

教学内容：

完成练习十七的2——4题。

教学目标：

巩固本单元所学的内容。

教学过程（）：

一、检查作业：

1、 小组互相交流自己调查的结果。

2、 展示几份。

二、 练习：

练习十七

1、 第2题。

（1） 看图，明确题意。

（2） 先用自己喜欢的方法统计。

（3） 完成统计表及问题。

（4） 集体订正。

2、 第3题：

计算。

（1） 学生独立完成计算。

（2） 集体订正答案。

3、 第4题：

调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。

4、 思考题：

用   、  、      三张卡片，可以摆出6种排法，

例如：

请你试着摆出其他几种排法。

三、总结：

       这节课你有什么收获？

教学目标

1．知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2．能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

教学内容：

教科书第61页。

教具、学具准备：

课件（第61页例1情境图）、小棒若干。

教学设计

复习

1．口算下列各题，并说出计算过程。

40+20       40+2

50+30       50+3

[突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，促进学习迁移。

]

2．比较以上两组式题的不同点。

新授

1．课件演示第61页例1情境图。

显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。

画外音：

老师给小朋友发新书了。

2．引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。

如

a．数学书有多少本？

b．语文书有多少本？

c．一包数学书和一包语文书共有多少本？

d．零星的语文书和数学书共有多少本？

[有意识地培养学生提出问题的能力。

]

3．思考解决问题的方法。

a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。

线组分别列出一个问题的算式。

◆35+3

◆30+8

◆35+30

◆8+3

b．哪几个算式的计算已经学过了？

得数是多少？

（30+8＝38，8+3＝11）

[由学生自己提出问题，有些问题可能与本课无关。

为了节省时间，让每组各列出一个问题的算式，然后集体识别其中已学过的计算，口算出得数。

从而很自然地将学生的注意力集中到需探究的两道式题上来。

]

c．35+3、35+30得多少？

先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。

d．组织学生分组交流计算方法。

请各小组派代表介绍本组的计算方法。

根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。

计算35+3

利用小棒帮助解答。

◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。

◆用小棒点数的方法算：

35根、36根、37根、38根。

不利用小棒直接计算。

◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。

◆用点数的方法算：

35、36、37、38。

[教师有意识地提醒学生采用不同的方式进行探究：

需要借助直观的，