思想政治理论课教研部十二五发展规划.docx
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思想政治理论课教研部十二五发展规划
思想政治理论课教研部“十二五”发展规划
（2011-2015）
过去的五年，是我校的一个重要转型期，也是思想政治理论教学部利用学校升本契机，促进内涵建设的五年。
我部全体教师在校党委和法政学院领导的正确领导下，认真贯彻全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，齐心协力，积极投身“教学质量优质工程”、“科学发展观学习实践活动”和“迎世博”等系列活动，通过不断加强教学方法、师资队伍、课程体系、过程管理和师德师风教育，推进案例教学、嵌入式教学和实践教学改革，构建“大思政”格局，在教学科研建设和教书育人方面取得了很大成绩。
一、“十一五”期间所取得的成绩
五年来，思政部共完成校级以上教学和社科科研课题9项，重点课程项目3项，出版教材和专著8本，发表论文50篇，其中核心期刊20篇。
2008年，《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课获得优秀教学成果奖，并于2010年12月高质量通过了市教委重点课程建设结项评审，获得有关专家一致好评。
2008年，思政部获得科研先进集体荣誉称号，有5人获得“上海市经委系统优秀教师”、“世博先进个人”、“上海市党校系统优秀科研成果二等奖”、“上海商学院科研先进个人”等荣誉称号，思政教研部全体教师在学校年终综合测评中名列前茅。
取得的主要成绩如下：
1、积极改善办学条件，推进教学改革，教学质量显著提高
为了提高思政课的针对性和实效性，增强感染力和说服力，思想政治理论教学部积极改善教学条件，购置了大量图书和全套多媒体课件，并开设了“思政课网络平台”、“月亮之上”教师博客和重点课程专题网站，隆重推出“商道人生”论坛系列讲座，积极引入校外优质资源，推行嵌入式教学和案例教学改革。
先后邀请了世博局高级新闻官胡志刚先生、中国延安干部学院李世明教授、河北师大公共管理学院院长张骥教授、上海市党校系统教学竞赛第二名、闵行区委党校吕晓伟老师和项链模式教学法创始人、上海市优秀思政课教师顾晓英博士等来校授课，作为“六个为什么”进课堂系列活动的一部分，使大学生足不出校，就能领略名师风采，启迪人生智慧。
五年来，先后举办了15场专家学者政府官员和企业家进课堂活动。
2、以队伍建设为抓手，组织思政课教师社会实践、教学交流和教学培训
五年来，思政部利用教研活动和假期，先后组织教师参加集体备课、说课活动和编写教学辅导材料，出版了《中国社会主义发展概论》、《概论课案例与实训教程》等教材，教学效果显著。
为使广大教师进一步了解国情和历史，增强教书育人的责任感和使命感，提高课堂教学感染力和说服力，思政部以“共产主义、民族主义、爱国主义“为主题，开展”民族之旅“、“爱国之旅”和“红色之旅”，组织广大教师进行多次社会考察和横向交流，先后到赴湖南韶山、贵州、内蒙古、山西、天津、江西、福建等地实地考察，缅怀革命先辈光辉事迹，赴上海大学、华东理工大学等地进行横向交流，与此同时，我部教师还应邀赴复旦大学、浙江大学、上海第二工业大学、上海海洋大学、浙江金华市委宣传部等地做国内外形势报告。
先后派出20人次参加教育部和上海市教委举办的思政课骨干教师培训班和哲学社会科学骨干研修班，每学期都组织教师参加市教委组织的上海高校大学生“形势与政策“教育教学研修班。
3、以课程建设和师德师风建设为抓手，促进校园文化建设，全面提高大学生思想政治水平
五年来，思政部以思政课程建设为核心，以形势与政策教育课、选修课和人文系列讲座、商道人生论坛系列讲座作为有机组成部分，构建“大思政课”格局，整体推进，取得良好效果。
尤其是形势政策课纳入到必修课中，教学秩序得到改进，教学质量大大提高。
为及时检验大学生理论学习效果，进一步贯彻落实中共中央关于认真组织学习“六个为什么”和“划清四个界限”，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑的指示精神，思政部在《上海商学院报》开办了“理想信念”专栏，定期刊登大学生思想理论课教学过程中优秀理论小论文。
思政部是我校世博宣传搞得早影响大的团体之一，自2008年开始，思政部积极宣传世博，筹划开展系列迎世博活动，树立了我校良好的世博形象，提高了我校世博参与程度和水平。
此外，思政部还积极指导学生理论社团，其中大学生法治协会和“三个代表”实践团连续两次分别获得上海市优秀理论社团称号。
五年来，思政部筹建了大学生心理咨询促进会和心理咨询室，每周定期派人值班，共接待咨询学生200人次，为大学生排忧解难。
4、承担教学改革和学术课题研究，不断深化教学科研水平。
五年来，思政部全体教师共发表学术文章50篇，其中核心期刊20篇，出版社科类学术专著三部，出版教辅4本，先后完成了《思政课教学过程中的网络资源应用研究》、《网格化对社区管理模式的影响》院级课题和上海市教委重点课程建设项目《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论》，承担并完成市教委一般科研课题《欧洲移民改革与社会稳定的关系研究》等社科课题六项。
先后编写出版了《中国社会主义发展概论》、《概论课案例与实训教程》等教辅用书，参编和出版《上海移民》《科技与人的问题》和《欧盟移民政治》等学术专著8部。
二、发展中存在的不足和制约因素
尽管我们在“十一五”期间取得了很大成绩，但由于主客观原因，我们的工作中还存在一些不足之处和制约因素，主要表现在：
实施过程中出现的问题主要表现在：
1.需要与学校其他部门加强协调合作，形成有机的联动育人机制。
2.基础教学规范、资料库、教辅材料等需要进一步完善。
3.师资培训力度不够，需要建立长效机制，通过引进师资建设学科梯队。
4.专业开发力度不大，课程建设需要有序推进。
5.教学辅助手段需要丰富，教学实践基地建设亟待起步。
6.师资数量、年龄结构和知识结构不能满足建设研究高地和打造国家级精品课程的要求。
7.教学专项经费不足，教学科研和实践活动缺乏强有力的资金支撑。
这些问题是搞好思政课教学科研必不可少的前提条件，也是树立政治理论课品牌效应需要建设的基础工程，必须加大力气解决上述问题，逐步弥补薄弱环节，为完善系列配套课程和选修课建设，改革传统的教学方法和考试方法，搞好优质教材建设，形成学科梯队和学术团队，建设学科高地等后续工作，全面提高该门课程的教学质量和教学水平搭建良好的平台。
三、未来五年的发展规划
今后五年，我们将在学院的领导下，紧紧围绕学院工作中心，以提升社科系的教学、科研、学科建设层次和水平为抓手，精诚团结，开拓创新，努力工作，奋发有为，力争在各方面取得更大的成绩。
（一）指导思想
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）、《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）、《<中宣部、教育部进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》（教社政［2005］9号）、《中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号）和上海市教委关于进一步改进思想政治理论课教学工作的文件精神，深入贯彻上海商学院“十二五”规划各项工作部署，以课程改革与建设为主线，以队伍建设为抓手，以重大课题研究实施为载体，着力深化课堂教学改革，积极推进思想政治理论课精品课程、优秀教学团队、教改项目等质量工程建设，着力改进、深化学院大学生思想政治教育教学改革，使思政课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
（二）发展定位
充分利用现有资源，继续推进思政课教学改革，凝练科研方向，建设优秀团队，形成具有自身特色的教学模式，使我校思政课教学水平显著提高，在上海高校具有一定影响力和辐射力。
（三）具体发展目标
1.加强教师队伍建设
思政教研部现有专职教师7人，平均年龄45岁左右。
教师中，具有博士学位的2人，具有硕士学位的3人，具有本科学位的2人；教授0人，副教授4人，讲师3人。
为了更好地使教师的数量与专业发展的规模，办学层次相适应，做到年龄结构、专业技术职务结构合理，形成具有活力而又稳定的学术梯队，在十二五期间，思政教研部将树立“以教师为本、人才强校”理念，不断创新师资队伍管理模式，加大师资队伍培养力度，完善师资队伍引进机制，以确保师资队伍适应教学科研的需要。
（1）建立和完善培训体系
总的原则：
以教研活动为抓手，以重大社科理论和教学理论为重点，以全员参与、内外结合为形式，建立和完善培训体系。
①重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训，力争每年接受轮训和骨干研修的教师数不低于总人数的1/3。
②根据学科建设和教学实际需要，引进2-3名具有博士学位的30岁以下的大学毕业生，优化年龄结构，凝练学科方向。
③坚持每学期1-2次“形势与政策”集体备课，坚持每门课每学期都有2-3次针对思政课教材具体章节的集体研讨。
（2）切实提高教学水平
①探索专题教学、嵌入式教学和实践教学新模式。
②定期组织教学观摩活动，做到每学期不低于一次。
③对教师进行多媒体和网络等信息技术的培训，以利于教师在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化。
（3）组织教师开展社会实践、学习考察和学术交流活动
每年派出1/3的教师参加社会考察、学习考察和学术交流活动活动，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。
组织全体教师开展横向交流。
（4）开展师德师风教育，提高教师整体素质
1、①以良心、责任、爱心、奉献为主题，收看和邀请国内优秀思政课教师讲述先进事迹，提高思政课教师思想境界。
2、②鼓励支持教师脱产或在职学习，提升队伍的学位学历层次。
力争在“十二五”期间引进和培养具有博士学位的教师3人，高级职称3-5人，使思想
政治理论课教师的学历层次和整体素质有明显提高。
2.深化课程建设与教学改革
（1）规范课程设置
思路：
巩固完善必修课、选修课和通识课课程体系，搞好重点课程、精品课程建设。
思政教研部承担全校学生的“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”、“马克思主义基本原理、中国近现代史纲要和“形势与政策”公共必修课的教学科研工作。
十二五期间，思政教研部将继续严格执行国家教育部有关文件精神，规范课程设置。
（2）进一步加大课程建设力度
思路：
成熟一门、开发一门、储备一门，循序渐进，稳扎稳打。
①经过四年的建设，思想政治理论课中的“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”被评为校级和市级重点课程，以优质形象在全校树立了典型，并形成了自身特色。
在十二五期间，我们继续推进精品课程建设，力争建成一门市级精品课程，一门校级精品课程，一门校级重点课程。
除概论课外，近期重点在|马克思主义基本原理“和“形势与政策教育”上下功夫，并以此为基础，力争实现国家级精品课程零的突破。
②积极参与市教委各项评比，正确在未来五年，在精彩教案、精彩课件和精彩一课方面拿到奖项。
（3）加强教学团队建设
思路：
以教师专业化为重点，建设优秀教学团队，以教学科研平衡增长为考核目标，培养教学科研骨干。
①2009年，思想政治教育教学团队获得校级先进科研单位称号。
我们计划在今后几年建设优秀教学团队。
②实行思政课教师和形势与政策课教师资格审查制，实现教学团队的专业化。
③建设学习型团队，以报纸、思想理论教育学术刊物为培训素材，学习研讨思政课教学理论，借鉴先进经验，更新教师观念，丰富教师技术手段。
④提升教师科研能力，以科研促教学，适应思政课政策性强、时效性强的特点。
（4）探索科学的考试考核方法
思路：
进一步完善思想政治理论课的考核办法，重点考查学生的思想政治素质、理论素质和道德品质。
①采取多种形式，在原有课内考核的基础上，加大实践环节考核力度。
②将知识考核与学生日常行为表现的考核、课堂参与程度的考核、社会实践情况的考核相结合，加大平时表现考核力度和分值。
③将开卷、闭卷和网络考试结合起来，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，力求全面、客观地反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。
④考核与教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法的采用相匹配，形成考核方式多元、考核内容多元、成绩构成多元的全方位和全程性的综合考核体系。
（5）打造思想政治理论课特有的教学模式
“十二五”期间，思政教研部要注重发挥“思想政治理论课”在实现学生德育目标过程中的主渠道和主阵地的作用，以提高教育教学质量为目标，着力推进教学内容、教学方法和教学手段的改革，构建具有我校特色的网络教学模式、专题式教学模式和体验式教学模式，以提高思想政治理论课的针对性和实效性，吸引力和感染力。
①重点开展思想政治理论课实践教学，并纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，实践课时要与理论课时同等对待。
力争四门课授课过程中都有实践或课内实训内容，注重师生互动和反馈。
②不断更新实践教学内容和方法，以适应时代发展的要求；积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。
③要拓宽校外实践渠道，建立一批相对稳定的社会实践基地，形成有利于社会支持、教师指导、学生参与的实践教学模式。
（6）启用思想政治理论课教学科研部网站
在十二五期间，思政教研部将充分运用现代科学技术，启用“思想政治理论课教学科研部网站”，将课堂教学与网络教学有机结合，实现教育资源共享。
3.提升科研水平与质量
为了确保思想政治理论课的教学质量，思政部十分重视科研工作的开展，已形成了“以科研带动教学，又以教学促进科研”的氛围。
十二五期间，要继续鼓励教师致力于科学研究，培养开展科研的兴趣及能力，争取在未来五年里能完成以下规划：
申报立项校级及以上教改项目3项，校级科研项目3项，厅级科研项目2项，省部级科研项目2项，国家级科研项目1项；撰写科研论文40篇、出版专著或教材5部。
“十二五”期间，思政部拟推出以下建设项目：
①思政课体验式教学研究
②“形势与政策”校级和市级重点课程建设项目
③“马克思主义基本原理概论”校级和市级重点课程建设项目
④“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”市级精品课程建设项目
⑤“国际移民融合与社会认同研究”国家哲社课题申报
⑥“中国共产党提高执政科学化水平研究”市级哲社课题
⑦思政课实践教学基地项目
⑧延安时期党的廉政建设研究
⑨思政课专题教学研究
⑩高校中推进马克思主义大众化时代化和中国化研究
4.强化管理育人与文化育人
思路：
粗中有细，点面结合
（1）开展“结对子”活动
在十二五期间，思政教研部将深入持久地开展与大学生“结对子”，并将此作为是加强和改进大学生思想政治教育的常规工作。
要求每位教师每月至少一次与所结对子进行交流，并通过“结对子”对该生遇到的一些思想问题给予解疑释惑，对该生在学习、生活方面存在的困难给予力所能及的帮助，通过该生更多地了解当代大学生群体的所思所想、共性的问题，通过课堂教学来给予有针对性的回答。
每位教师要将自己“结对子”的过程，用写实的方式记录下来，如学生提出了什么问题，我给了学生什么样的帮助，特别是通过“结对子”，自己有些什么样的体会、认识等。
每学期末每位理论课教师都要对自己“结对子”的情况写出总结，切实将“结对子”活动做实、做细。
（2）开辟与学生沟通的网络渠道
网络是反映大学生思想状况的“晴雨表”和“风向标”。
思政部将充分发挥网络优势，在互联网上开通教师博客，通过开放个人空间、撰写博客文章等方式，将思想政治工作延伸到学生心灵深处，开辟与学生沟通的新渠道。
（3）推进校园文化建设
在思想政治理论课的课堂教学的基础上，根据大学生思想政治教育工作的内在特点和特殊要求，充分发挥思想政治理论课教师的学科优势，开展多种形式的校园文化活动。
①组织和指导学生理论学习社团，增强思想政治理论课教学的理论性
根据大学生思想政治教育的具体要求，结合广大学生积极要求进步，向党组织靠拢的思想实际，引导、组织学生成立理论学习社团，把理论学习社团与大学生的思想政治教育结合起来，指导理论学习社团活动，经常与学生一起座谈、讨论、畅谈学习心得。
②组织和举办专题讲座，增强思想政治理论课教学的时效性
专题讲座是校园文化丰富多彩的活动之一。
思想政治理论课教师在引导学生广泛开展理论学习活动，全面把握马列主义理论的科学体系的同时，为了使学生进一步从时代的发展中理解马克思主义理论的博大精深，理解马克思主义理论与时俱进的理论品质，学会用所学到的基本理论观察社会、审视世界，达到学以致用，思想政治理论课教师要有针对性地、紧扣国内外热点和焦点问题举办高水平的专题讲座。
思想政治理论课教研部
2011年1月26日
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