南华大学C语言实验报告.docx
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南华大学C语言实验报告
南华大学
计算机科学与技术学院
实验报告
（2015~2016学年度第1学期）
课程名称
高级程序设计I
实验名称
C语言实验报告
姓名
刘让洲
学号
20140440734
专业
计算机类
班级
14级计类07班
地点
教师
罗江琴
实验一：
计算定期存款本利之和
1.实验题目及要求
设银行定期存款的年利率rate为2.25%，并已知存款期为n年，存款本金为capital元，试编程计算n年后的本利之和deposit。
要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital均由键盘输入。
2.实验内容
1）流程图：
1.正确从键盘读入数据。
2.把读入的数据带入公式计算即可。
2）源程序
#include
#include
#include
voidmain（）
{
intn;
floatdeposit,rate,capital;
printf（"请输入存款金额capital：
"）;
scanf（"%f",&capital）;
fflush（stdin）;
printf（"请输入存款年限n：
"）;
scanf（"%d",&n）;
fflush（stdin）;
printf（"请输入年存款利率rate：
"）;
scanf（"%f",&rate）;
deposit=capital*pow（（rate+1）,n）;
printf（"%d年以后您的余额为:
%.2f",n,deposit）;
}
4.实验运行结果及分析
5.实验总结：
注意格式控制符的匹配，定义的是float型，scanf中一定要是%f，我就因为这个错误，错了好几次；还有，scanf是取地址，&这个符号一定要注意加上，不然也会出错，我也好几次忘记这个&符号，找错找了好久。
实验二-1：
身高预测
1.实验题目及要求
编程从键盘输入你的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其父身高，moHeight为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱），利用给定公式和身高预测方法对你的身高进行预测。
2.实验内容
1）流程图
1.首先根据提示，要求输入父母的身高。
2.选择性别：
根据读入的是M还是F进行选择。
2.1如果是M，则身高Height=（faHeight+moHeight）*0.54
2.2如果是F，则身高Height=（faHeight*0.923+moHeight）/2
3.提示是否喜欢体育锻炼
3.1如果喜爱体育锻炼，则身高Height增加2%；
4.提示是否有良好的卫生习惯
4.1如果有，则身高Height增加1.5%；
5.输出预测身高
2）源程序
#include
#include
voidmain（）
{
charsex,sports,diet;
floatfaHeight,moHeight,Hight;
printf（"请输入你的性别MorF：
（M/男F/女）\n"）;
scanf（"%c",&sex）;
fflush（stdin）;
printf（"请输入你父亲的身高（cm）：
\n"）;
scanf（"%f",&faHeight）;
fflush（stdin）;
printf（"请输入你母亲的身高（cm）：
\n"）;
scanf（"%f",&moHeight）;
fflush（stdin）;
switch（sex）
{
case'M':
Hight=（faHeight+moHeight）*0.54;
break;
case'F':
Hight=（faHeight*0.923+moHeight）/2;
break;
}
printf（"你喜欢体育锻炼吗？
（Y/N）:
\n"）;
scanf（"%c",&sports）;
if（sports=='Y'）
Hight*=（1+0.02）;
fflush（stdin）;
printf（"你有良好的卫生饮食习惯吗？
（Y/N）:
\n"）;
scanf（"%c",&diet）;
if（diet=='Y'）
Hight*=（1+0.015）;
printf（"你的身高预测为：
%.0fcm",Hight）;
}
4.实验运行结果及分析:
5.实验总结
本实验主要根据用户的输入进行判断，利用switch或者if语句进行相应的选择。
需要注意的是，身高定义为float型，因为要进行浮点运算。
但最后结果不输出小数。
同时，每次输入数据之前，记得请输缓冲区，避免出现错误；
实验二-2：
简单计算器
1.实验题目及要求
编程设计一个简单的计算器程序，要求根据用户从键盘输入如下形式的表达式：
操作数1运算符op操作数2
然后，计算并输出表达式的值
指定的运算符为
加（+）
减（-）
乘（*）
除（/）
2.实验内容
1）流程图
1.提示输入；
2.根据输入的运算符，利用switch语句对输入的运算符进行判断，然后进行相应的计算。
2.1进行除法时，除数不能为0；当输入的除数为0时，提示除数不能为0；
3.输出打印结果，
4.利用do-while循环，多次计算。
直到用户输入N时结束。
2）源程序
#include
#include
voidmain（）
{
intdata,data1,data2,length;
charop,reply;;
do{
printf（"请输入需要计算的式子（如：
1+2）:
\n"）;
scanf（"%d%c%d",&data1,&op,&data2）;
switch（op）
{
case'+':
data=data1+data2;
break;
case'-':
data=data1-data2;
break;
case'*':
data=data1*data2;
break;
case'/':
if（0==data2）
printf（"除数不能为0."）;
else
data=data1/data2;
break;
}
if（data2==0）
;
else
printf（"%d%c%d=%d\n",data1,op,data2,data）;
printf（"需要继续计算吗？
（YorN）\n"）;
fflush（stdin）;
scanf（"%c",&reply）;
}while（reply=='Y'）;
printf（"计算结束！
"）;
}
4.实验运行结果及分析:
5.实验总结
本实验综合应用lswitch语句和do-while循环语句进行多次计算操作；需要注意设置do-while循环结束的标志，否则会进入死循环。
实验三：
猜数游戏
1.实验题目及要求
编程先由计算机“想”一个1到100之间的数请人猜，如果人猜对了，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，且结束游戏，否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。
每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。
2.实验内容
1）流程图
1.首先利用随机函数产生一个1-100之间的随机数，初始化计数器。
2.提示用户输入一个数。
3.把用户输入的数与产生的随机数进行比较，并提示用户是大了还是小了；
4.用户根据提示，再猜一个数。
5.反复执行3和4，直到用户猜对或者超过十次，结束当前循环；
6.提示用户是否需要再来一次；
2）源程序
#include
#include
#include
#include
voidmain（）
{
intmagic,guess,counter;
charreply;
//产生随机数种子
srand（（unsigned）time（NULL））;
//首先由系统产生一个1—100之间的数字，并初始化计数器
do{
magic=rand（）%100+1;
counter=0;
do{
printf（"pleaseguessamagicnumber:
\n"）;
scanf（"%d",&guess）;
counter++;
if（guess>magic）
printf（"Wrong!
Toohight!
\n"）;
elseif（guessprintf（"Wrong!
Toolow!
\n"）;
else
printf（"Rihgt!
Youaresoclever!
\n"）;
}while（guess!
=magic&&counter<10）;
printf（"counter=%d\n",counter）;
fflush（stdin）;//清除缓冲区
printf（"DoYouWantToContinue?
（Y/Nory/n）\n"）;
reply=getchar（）;
printf（"\n"）;
}while（reply=='Y'||reply=='y'）;
printf（"TheGameIsOver!
"）;
}
4.实验运行结果及分析:
5.实验总结
需要设置双重循环，内层循环用于统计猜的次数及是否猜对，外层循环用于是否需要再来一次；需要注意刘勇fflush（stdin）清除缓冲区，否则可能会因读入空格而结束程序；
实验四：
小学生加法考试题
1.实验题目及要求
连续做10道题，通过计算机随机产生两个1~10之间的加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!
”，否则显示“Notcorrect!
”，不给机会重做，10道题做完后，按每题10分统计总得分，然后打印出总分和做错的题目数量。
2.实验内容
1）流程图
1.首先通过随机函数产生两个1-10之间的整数。
2.循环调用函数，提示输出产生的两个相加，并要求输入两个数相加的结果。
3.对输入的结果进行判断。
3.1如果输入的答案正确，提示答对了，同时，score加10；
3.2如果输入的答案错误，提示答错了，并显示正确答案，错误计数器加1，score不累加。
4.直到调用函数10次，退出循环，并输出分数及错误计数器的值。
5.提示用户是否需要再来一次。
5.1如果输入Y，则再次进入循环，执行上面2-4步骤。
5.2如果输入N，则结束所有循环。
2）源程序
#include
staticintscore=0;
staticintcount=0;
voidmain（）
{
inti=1;
charreply;
do{
intscore=0;
intcount=0;
do{
inta,b;
srand（time（NULL））;
a=rand（）%10+1;
b=rand（）%10+1;
AddTest（a,b）;
i++;
}while（i<=10）;
printf（"\n"）;
printf（"你的得分为：
%d分！
",score）;
printf（"你错了%d道题目！
\n",count）;
printf（"Doyouwanttotryagain!
（YorN）:
\n"）;
fflush（stdin）;
scanf（"%c",&reply）;
}while（reply=='Y'）;
printf（"\n"）;
printf（"已经退出！
"）;
}
voidAddTest（inta,intb）
{
intanswer;
printf（"计算：
%d+%d=\n",a,b）;
scanf（"%d",&answer）;
if（answer==a+b）
{
printf（"恭喜你，答对了！
\n"）;
score+=10;
printf（"\n"）;
}
else{
printf（"很遗憾，答错了！
\n"）;
printf（"正确答案是：
%d\n",a+b）;
printf（"\n"）;
count++;
}
4.实验运行结果及分析
5.实验总结
通过这个例子，对循环以及选择结构有了更好地认识。
这次实验需要注意，怎么对每次的分数以及错误次数累加。
我采用的是静态全局变量，并且，当用户需要再来一次是，把count和score再次置0；
实验五-1：
检验并打印魔方矩阵
1.实验题目及要求
在下面的5×5魔方矩阵中，每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的，试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中，然后，检验其是否为魔方矩阵，并将其按如下格式显示到屏幕上。
2.实验内容
1）流程图
1.定义二维数组，存储输入的数据。
2.累加二维数组的每行每列以及对角线上的元素的和。
3.判断每行每列以及对角线上的元素和是否相等。
4.输出数组以及判断结果。
2）源程序
#include
#defineN6
voidmain（）
{
inta[N][N];
inti,j,sum1=0,sum2=0,flag;
//读入矩阵。
for（i=1;ia[i][0]=0;//数组第一行元素初始化为0，用来累加每一列的和；
for（j=1;ja[0][j]=0;//数组第一列初始化为0，用来累加每一行的和；
scanf（"%d",&a[i][j]）;
}
}
//用多出来的一行和一列来累加每行和每列之和；
//sum1和sum2累加两条对角线之和;
for（i=1;isum1+=a[i][i];//不要放进里面去了。
因为放在里面，调试好久。
sum2+=a[i][6-i];
for（j=1;ja[i][0]+=a[i][j];
a[0][j]+=a[i][j];
}
}
//输出矩阵
for（i=1;ifor（j=1;jprintf（"%-4d",a[i][j]）;
if（j=5）
printf（"\n"）;
}
//判断矩阵是否为魔方矩阵，并设置标志。
for（i=1;i<6;i++）{
if（（a[0][i]!
=a[i][0]）||（a[0][i]!
=sum1）||（a[i][0]!
=sum2））
flag=0;
else
flag=1;
}
//根据标志来判断是否为魔方矩阵。
if（flag==1）
printf（"该矩阵是魔方矩阵\n"）;
else
printf（"该矩阵不是魔方矩阵\n"）;
printf（"每行和每列以及两条对角线的之和都为：
%d",sum1）;
}
4.实验运行结果及分析
5.实验总结
本次实验主要对二维数组进行操作。
要思考怎么读入二维数组，怎么检验每一行每一列以及对角线上的元素相加是否相等。
刚开始，我对这样的题感到手足无措，可是后来耐着性子，慢慢琢磨，发现其实也并不是难，只要掌握规律，弄清楚思路，一步一步来，经过不断的调试和改进，我终于做出来。
好吧，让我们来理一下思路。
题目要求得的是，对输入的5*5的矩阵进行判断，我们可以定义一个6*6的矩阵，矩阵的第一行以及第一列都初始化为0（不初始化，我这里老是出现乱码，应该来说，定义好数组，不进行赋值时，会自动初始化为0，可能是我机器的问题，反正初始化为0，以保万全吧），多出来的一行和一列用来累加没一行和每一列的和，当然，同时，我也定义了两个整形变量来记住两条对角线上和。
最后，对每行每列的和以及对角线的和进行判断，这里，我们设置了一个标志，最后的输出是对标志进行判断是否是魔方矩阵。
实验五-2：
餐饮服务质量调查打分
1.实验题目及要求
有40个学生被邀请给自助餐厅的食品和服务质量打分（1~10等级），统计调查结果，并用*打印如下形式的统计结果直方图
GradeCountHistogram
15*****
210**********
37*******
2.实验内容
1）流程图
1.定义两个数组，一个数组a[]用来存储学生所打的分数。
另一个数组count[]用来累加每个等级的个数。
2.利用循环，对数组中的每个元素判断，是几就在count[a[i]]中累加1.
3.再次利用循环，打印count[1]-count[10]的值，并根据期的值打印相应个数的*号。
2）源程序
#include
#defineN40
voidmain（）
{
inti,j,k,count[11];
inta[N]={1,1,1,1,1,2,7,2,5,5,5,4,4,8,8,8,9,2,
9,10,5,7,4,3,7,8,9,10,10,9,7,8,9,5,6,7,9,3,10,8};
for（k=1;k<11;k++）
count[k]=0;
for（i=0;icount[a[i]]++;
printf（"统计结果如下：
\n"）;
printf（"GradeCountHistogram\n"）;
for（i=0;i<10;i++）{
printf（"%-8d%d",i+1,count[i+1]）;
for（j=0;jprintf（"*"）;
printf（"\n"）;
}
}
4.实验运行结果及分析
5.实验总结
本实验对数组进行了综合的应用，而且还要带点技巧，不然会很麻烦呢。
除了数组，对前面的循环结构也进行了复习。
通过本次实验，对数组有了更深的理解，除了前面那种需要找规律的，这种需要技巧性的数组也很好玩。
需要好好掌握。
实验六：
学生成绩统计
1.实验题目及要求
从键盘输入一个班（全班最多不超过30人）学生某门课的成绩，当输入成绩为负值时，输入结束，分别统计下列内容：
（1）统计不及格人数并打印不及格学生名单；
（2）统计成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数并打印其学生名单；
（3）统计各分数段的学生人数及所占的百分比；
2.实验内容
1）流程图
1.用num[i]存放第i+1个学生的学号，用score[i]存放第i+1个学生的成绩。
设置计数器count，当score[i]<60分时，计数器count计数一次，并打印num[i]和score[i]。
2.先计算全班平均分aver，当第i个学生的成绩score[i]>=aver时，打印num[i]和score[i]。
3.将成绩分为六个分数段，60分以下为第0段，60~69为第1段，70~79为第2段，80~89为第3段，90~99为第4段，100分为第5段，因此，成绩与分数段的对应关系为：
4.各分数段的学生人数保存在变量count1-count5中，对于每个学生的成绩，先计算出该成绩所对应的分数段，然后将相应的变量的人数加1，即count++。
2）源程序
#include
#defineN10
voidmain（）
{
intnum[N]={2014001,2014002,2014003,2014004,
2014005,2014006,2014007,2014008,2014009,2014010};
intscore[N],i=0;
floatsum=0,aver,count=0,count1=0,count2=0,
count3=0,count4=0,count5=0,count6=0;
for（i=0;iprintf（"请输入学号为：
%d的成绩：
\n",num[i]）;
scanf（"%d",&score[i]）;
sum+=score[i];
if（score[i]<60）count++;
elseif（score[i]<70）count1++;
elseif（score[i]<80）count2++;
elseif（score[i]<90）count3++;
elseif（score[i]<100）count4++;
elsecount5++;
}
printf（"\n"）;
printf（"不及格人数名单如下：
\n"）;
for（i=0;iif（score[i]<60）
{
printf（"学号：
%d成绩：
%d\n",num[i],score[i]）;
}
}
printf（"总计%.0f人\n",count）;
aver=sum/N;
printf（"\n平均分为：
%.2f\n",aver）;
printf（"\n成绩在平均分以上的学生有：
\n"）;
for（i=0;iif（score[i]>aver）
{
printf（"学号：
%d成绩：
%d\n",num[i],score[i]）;
count6++;
}
}
printf（"总计%.0f人\n",count6）;
printf（"\n"）;
printf（"不及格人数为：
%.0f所占百分比为：
%.0f%%\n",count,count/N*100）;
printf（"69-69分人数为：
%.0f所占百分比为：
%.0f%%\n",count1,count1/N*100）;
printf（"70-79分人数为：
%.0f所占百分比为：
%.0f%%\n",count2,count2/N*100）;
printf（"80-89分人数为：
%.0f所占百分比为：
%.0f%%\n",count3,count3/N*100）;
printf（"90-99分人数为：
%.0f所占百分比为：
%.0f%%\n",count4,count4/N*100）;
printf（"100人数为：
%.0f所占百分比为：
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