南华大学C语言实验报告.docx

1、南华大学C语言实验报告南华大学计算机科学与技术学院实 验 报 告 （ 2015 2016 学年度 第 1 学期 ）课程名称高级程序设计I实验名称C语言实验报告姓名刘让洲学号20140440734专业计算机类班级14级计类07班地点教师罗江琴实验一：计算定期存款本利之和1. 实验题目及要求设银行定期存款的年利率rate为2.25%，并已知存款期为n年，存款本金为capital元，试编程计算n年后的本利之和deposit。要求定期存款的年利率rate、存款期n和存款本金capital均由键盘输入。2.实验内容 1) 流程图：1.正确从键盘读入数据。2.把读入的数据带入公式计算即可。2)源程序#in

2、clude #include #include void main () int n; float deposit,rate,capital; printf (请输入存款金额capital：); scanf (%f,&capital); fflush(stdin); printf (请输入存款年限n：); scanf ( %d,&n); fflush(stdin); printf (请输入年存款利率rate：); scanf ( %f,&rate); deposit = capital*pow(rate+1),n) ; printf (%d年以后您的余额为:%.2f,n,deposit);4.

3、实验运行结果及分析5. 实验总结：注意格式控制符的匹配，定义的是float型，scanf中一定要是%f，我就因为这个错误，错了好几次；还有，scanf是取地址，&这个符号一定要注意加上，不然也会出错，我也好几次忘记这个&符号，找错找了好久。实验二-1：身高预测1. 实验题目及要求编程从键盘输入你的性别（用字符型变量sex存储，输入字符F表示女性，输入字符M表示男性）、父母身高（用实型变量存储，faHeight为其父身高，moHeight为其母身高）、是否喜爱体育锻炼（用字符型变量sports存储，输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱）、是否有良好的饮食习惯等条件（用字符型变量diet存储，

4、输入字符Y表示喜爱，输入字符N表示不喜爱），利用给定公式和身高预测方法对你的身高进行预测。2.实验内容 1) 流程图 1.首先根据提示，要求输入父母的身高。 2.选择性别：根据读入的是M还是F进行选择。 2.1如果是M，则身高Height=（faHeight+moHeight）*0.54 2.2如果是F，则身高Height=（faHeight*0.923+moHeight）/2 3.提示是否喜欢体育锻炼 3.1如果喜爱体育锻炼，则身高Height增加2%； 4.提示是否有良好的卫生习惯 4.1如果有，则身高Height增加1.5%； 5.输出预测身高2)源程序#include #include

5、 void main () char sex,sports,diet; float faHeight,moHeight,Hight; printf(请输入你的性别M or F：(M/男 F/女)n); scanf(%c,&sex); fflush(stdin); printf(请输入你父亲的身高（cm）：n); scanf(%f,&faHeight); fflush(stdin); printf(请输入你母亲的身高（cm）：n); scanf(%f,&moHeight); fflush(stdin); switch(sex) case M: Hight=(faHeight+moHeight)*

6、0.54; break; case F: Hight=(faHeight*0.923+moHeight)/2; break; printf(你喜欢体育锻炼吗？（Y/N）:n); scanf(%c,&sports); if(sports=Y) Hight*=(1+0.02); fflush(stdin); printf(你有良好的卫生饮食习惯吗？（Y/N）:n); scanf(%c,&diet); if(diet=Y) Hight*=(1+0.015); printf(你的身高预测为：%.0fcm,Hight);4.实验运行结果及分析:5. 实验总结 本实验主要根据用户的输入进行判断，利用swi

7、tch或者if语句进行相应的选择。需要注意的是，身高定义为float型，因为要进行浮点运算。但最后结果不输出小数。同时，每次输入数据之前，记得请输缓冲区，避免出现错误；实验二-2：简单计算器1. 实验题目及要求编程设计一个简单的计算器程序，要求根据用户从键盘输入如下形式的表达式： 操作数1 运算符op 操作数2 然后，计算并输出表达式的值 指定的运算符为 加（+） 减（-） 乘（*） 除（/）2.实验内容 1) 流程图 1.提示输入；2.根据输入的运算符，利用switch语句对输入的运算符进行判断，然后进行相应的计算。 2.1进行除法时，除数不能为0；当输入的除数为0时，提示除数不能为0；3.

8、输出打印结果，4.利用do-while循环，多次计算。直到用户输入N时结束。2)源程序#include #include void main() int data,data1,data2,length; char op,reply; do printf(请输入需要计算的式子（如：1+2）:n); scanf(%d%c%d,&data1,&op,&data2); switch(op) case +: data=data1+data2; break; case -: data=data1-data2; break; case *: data=data1*data2; break; case /:

9、if(0=data2) printf(除数不能为0.); else data=data1/data2; break; if(data2=0) ; else printf(%d%c%d=%dn,data1,op,data2,data); printf(需要继续计算吗？（Y or N）n); fflush(stdin); scanf(%c,&reply);while(reply=Y); printf(计算结束！);4.实验运行结果及分析:5. 实验总结 本实验综合应用lswitch语句和do-while循环语句进行多次计算操作；需要注意设置do-while循环结束的标志，否则会进入死循环。实验三：

10、猜数游戏1. 实验题目及要求编程先由计算机“想”一个1到100之间的数请人猜，如果人猜对了，并在屏幕上输出人猜了多少次才猜对此数，以此来反映猜数者“猜”的水平，且结束游戏，否则计算机给出提示，告诉人所猜的数是太大还是太小，最多可以猜10次，如果猜了10次仍未猜中的话，则停止本次猜数，然后继续猜下一个数。每次运行程序可以反复猜多个数，直到操作者想停止时才结束。2.实验内容 1) 流程图 1.首先利用随机函数产生一个1-100之间的随机数，初始化计数器。2.提示用户输入一个数。3.把用户输入的数与产生的随机数进行比较，并提示用户是大了还是小了；4.用户根据提示，再猜一个数。 5.反复执行3和4，直

11、到用户猜对或者超过十次，结束当前循环； 6.提示用户是否需要再来一次；2)源程序#include #include #include #include void main () int magic,guess,counter; char reply; /产生随机数种子 srand (unsigned)time(NULL); /首先由系统产生一个1100之间的数字，并初始化计数器 do magic = rand () % 100 + 1; counter = 0; do printf(please guess a magic number :n); scanf(%d,&guess); count

12、er+; if (guessmagic) printf(Wrong! Too hight !n); else if (guessmagic) printf(Wrong ! Too low !n); else printf (Rihgt!You are so clever !n); while (guess !=magic & counter 10); printf(counter = %dn,counter); fflush(stdin);/清除缓冲区 printf(Do You Want To Continue ?(Y/N or y/n )n); reply=getchar (); prin

13、tf(n); while(reply = Y| reply = y); printf(The Game Is Over !);4.实验运行结果及分析:5. 实验总结 需要设置双重循环，内层循环用于统计猜的次数及是否猜对，外层循环用于是否需要再来一次；需要注意刘勇fflush（stdin）清除缓冲区，否则可能会因读入空格而结束程序；实验四：小学生加法考试题1. 实验题目及要求连续做10道题，通过计算机随机产生两个110之间的加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct!”，不给机会重做，10道题做完后，按每题10分统计总得分，然后打印出总

14、分和做错的题目数量。2.实验内容 1) 流程图 1.首先通过随机函数产生两个1-10之间的整数。 2.循环调用函数，提示输出产生的两个相加，并要求输入两个数相加的结果。 3.对输入的结果进行判断。 3.1如果输入的答案正确，提示答对了，同时，score加10； 3.2如果输入的答案错误，提示答错了，并显示正确答案，错误计数器加1，score不累加。 4.直到调用函数10次，退出循环，并输出分数及错误计数器的值。 5.提示用户是否需要再来一次。 5.1如果输入Y，则再次进入循环，执行上面2-4步骤。 5.2如果输入N，则结束所有循环。2)源程序#include static int score=

15、0;static int count=0;void main () int i=1; char reply;do int score=0; int count=0; do int a,b; srand(time(NULL); a=rand()%10+1; b=rand()%10+1; AddTest(a,b); i+; while(i=10); printf(n); printf(你的得分为：%d分！,score); printf(你错了%d道题目！n,count); printf(Do you want to try again ! (Y or N):n); fflush(stdin); s

16、canf(%c,&reply); while(reply=Y); printf(n); printf(已经退出！);void AddTest(int a,int b) int answer; printf(计算：%d+%d=n,a,b); scanf(%d,&answer); if (answer=a+b) printf(恭喜你，答对了！n); score+=10; printf(n); else printf(很遗憾，答错了！n); printf(正确答案是：%dn,a+b); printf(n); count+; 4.实验运行结果及分析5. 实验总结通过这个例子，对循环以及选择结构有了更好

17、地认识。这次实验需要注意，怎么对每次的分数以及错误次数累加。我采用的是静态全局变量，并且，当用户需要再来一次是，把count和score再次置0；实验五-1：检验并打印魔方矩阵1. 实验题目及要求在下面的55魔方矩阵中，每一行、每一列、每一对角线上的元素之和都是相等的，试编写程序将这些魔方矩阵中的元素读到一个二维整型数组中，然后，检验其是否为魔方矩阵，并将其按如下格式显示到屏幕上。2.实验内容 1) 流程图 1.定义二维数组，存储输入的数据。 2.累加二维数组的每行每列以及对角线上的元素的和。 3.判断每行每列以及对角线上的元素和是否相等。 4.输出数组以及判断结果。2)源程序#include

18、 #define N 6void main () int aNN; int i,j,sum1=0,sum2=0,flag; /读入矩阵。 for(i=1;iN;i+) ai0=0;/数组第一行元素初始化为0，用来累加每一列的和； for(j=1;jN;j+) a0j=0;/数组第一列初始化为0，用来累加每一行的和； scanf(%d,&aij); /用多出来的一行和一列来累加每行和每列之和； /sum1和sum2累加两条对角线之和; for(i=1;iN;i+) sum1+=aii;/不要放进里面去了。因为放在里面，调试好久。 sum2+=ai6-i; for(j=1;jN;j+) ai0+=

19、aij; a0j+=aij; /输出矩阵 for(i=1;iN;i+) for(j=1;jN;j+) printf(%-4d,aij); if(j=5) printf(n); /判断矩阵是否为魔方矩阵，并设置标志。 for(i=1;i6;i+) if(a0i!=ai0)|(a0i!=sum1)|(ai0!=sum2) flag=0; else flag=1; /根据标志来判断是否为魔方矩阵。 if(flag=1) printf(该矩阵是魔方矩阵n); else printf(该矩阵不是魔方矩阵n); printf(每行和每列以及两条对角线的之和都为：%d,sum1);4.实验运行结果及分析5.

20、 实验总结本次实验主要对二维数组进行操作。要思考怎么读入二维数组，怎么检验每一行每一列以及对角线上的元素相加是否相等。刚开始，我对这样的题感到手足无措，可是后来耐着性子，慢慢琢磨，发现其实也并不是难，只要掌握规律，弄清楚思路，一步一步来，经过不断的调试和改进，我终于做出来。好吧，让我们来理一下思路。题目要求得的是，对输入的5*5的矩阵进行判断，我们可以定义一个6*6的矩阵，矩阵的第一行以及第一列都初始化为0（不初始化，我这里老是出现乱码，应该来说，定义好数组，不进行赋值时，会自动初始化为0，可能是我机器的问题，反正初始化为0，以保万全吧），多出来的一行和一列用来累加没一行和每一列的和，当然，同

21、时，我也定义了两个整形变量来记住两条对角线上和。最后，对每行每列的和以及对角线的和进行判断，这里，我们设置了一个标志，最后的输出是对标志进行判断是否是魔方矩阵。实验五-2：餐饮服务质量调查打分1. 实验题目及要求有40个学生被邀请给自助餐厅的食品和服务质量打分（110等级），统计调查结果，并用*打印如下形式的统计结果直方图 Grade Count Histogram 1 5 * 2 10 * 3 7 * 2.实验内容 1) 流程图 1.定义两个数组，一个数组a用来存储学生所打的分数。另一个数组count用来累加每个等级的个数。 2.利用循环，对数组中的每个元素判断，是几就在countai中累加

22、1. 3.再次利用循环，打印count1-count10的值，并根据期的值打印相应个数的*号。2)源程序#include #define N 40void main() int i,j,k,count11; int aN=1,1,1,1,1,2,7,2,5,5,5,4,4,8,8,8,9,2, 9,10,5,7,4,3,7,8,9,10,10,9,7,8,9,5,6,7,9,3,10,8; for(k=1;k11;k+) countk=0; for(i=0;iN;i+) countai+; printf(统计结果如下：n); printf(Grade Count Histogramn); fo

23、r(i=0;i10;i+) printf(%-8d%d ,i+1,counti+1); for(j=0;jcounti+1;j+) printf(*); printf(n); 4.实验运行结果及分析5. 实验总结本实验对数组进行了综合的应用，而且还要带点技巧，不然会很麻烦呢。除了数组，对前面的循环结构也进行了复习。通过本次实验，对数组有了更深的理解，除了前面那种需要找规律的，这种需要技巧性的数组也很好玩。需要好好掌握。实验六：学生成绩统计1. 实验题目及要求从键盘输入一个班（全班最多不超过30人）学生某门课的成绩，当输入成绩为负值时，输入结束，分别统计下列内容：（1）统计不及格人数并打印不及格

24、学生名单；（2）统计成绩在全班平均分及平均分之上的学生人数并打印其学生名单；（3）统计各分数段的学生人数及所占的百分比；2.实验内容 1) 流程图 1.用numi存放第i+1个学生的学号，用scorei存放第i+1个学生的成绩。设置计数器count，当scorei=aver时，打印numi和scorei。 3.将成绩分为六个分数段，60分以下为第0段，6069为第1段，7079为第2段，8089为第3段，9099为第4段，100分为第5段，因此，成绩与分数段的对应关系为： 4.各分数段的学生人数保存在变量count1-count5中，对于每个学生的成绩，先计算出该成绩所对应的分数段，然后将相应

25、的变量的人数加1，即count+。 2)源程序#include #define N 10void main() int numN=2014001,2014002,2014003,2014004, 2014005,2014006,2014007,2014008,2014009,2014010; int scoreN,i=0; float sum=0,aver,count=0,count1=0,count2=0, count3=0,count4=0,count5=0,count6=0; for(i=0;iN;i+) printf(请输入学号为：%d的成绩：n,numi); scanf(%d,&sc

26、orei); sum+=scorei; if(scorei60) count+; else if(scorei70) count1+; else if(scorei80) count2+; else if(scorei90) count3+; else if (scorei100) count4+; else count5+; printf(n); printf(不及格人数名单如下：n); for(i=0;iN;i+) if(scorei60) printf(学号：%d 成绩：%dn,numi,scorei); printf(总计%.0f人n,count); aver=sum/N; print

27、f(n平均分为：%.2fn,aver); printf(n成绩在平均分以上的学生有：n); for(i=0;iaver) printf(学号：%d 成绩：%dn,numi,scorei); count6+; printf(总计%.0f人n,count6); printf(n); printf(不及格人数为 ：%.0f 所占百分比为： %.0f%n,count,count/N*100); printf(69-69分人数为：%.0f 所占百分比为： %.0f%n,count1,count1/N*100); printf(70-79分人数为：%.0f 所占百分比为： %.0f%n,count2,count2/N*100); printf(80-89分人数为：%.0f 所占百分比为： %.0f%n,count3,count3/N*100); printf(90-99分人数为：%.0f 所占百分比为： %.0f%n,count4,count4/N*100); printf(100人数为： %.0f 所占百分比为：