幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜四篇.docx
《幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜四篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班语言教案猪八戒吃西瓜四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：
猪八戒吃西瓜（四篇）
目录：
幼儿园大班语言教案：
猪八戒吃西瓜一
幼儿园大班语言教案：
猴子捞月亮二
幼儿园大班语言教案：
用爱送你回家三
幼儿园大班语言教案：
相应的反义词四
幼儿园大班语言教案：
猪八戒吃西瓜一
【活动目标】
1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
【活动准备】
1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：
头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】
一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境
引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点
提问：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？
为什么？
2、悟空走了之后，八戒发现了什么？
他是怎么分西瓜的？
3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？
怎么做的？
为什么？
4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？
最后一次摔倒八戒是怎么说的？
5、后来大家知道真相了吗？
八戒是怎么说的？
三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁？
为什么？
教师小结：
孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。
他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
活动延伸：
以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
幼儿园大班语言教案：
猴子捞月亮二
【活动目标】
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;
2、知道遇事多动脑筋;
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
【活动准备】
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
【活动过程】
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?
”
“你是怎样过中秋节的?
”
“中秋节的月亮是什么样的?
”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：
‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：
“你猜猜他们是怎样捞月亮的?
“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗?
为什么捞不上来?
”
四、小实验
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?
用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?
”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问：
“故事的名字叫什么?
”
“小猴子在井里发现了什么?
”
“它们用什么方法捞月亮?
捞到了没有?
为什么捞不到?
”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么?
它对小猴子说了什么?
“听了这个故事，你懂得了什么道理?
”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
幼儿园大班语言教案：
用爱送你回家三
《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。
故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：
喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：
第二条线索是：
小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。
我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。
大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。
但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。
活动目标
1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。
2．充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。
活动准备
制作关于故事的PPT，背景音乐等。
活动过程
第一环节：
引入话题
师：
今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。
（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢?
（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。
）
第二环节：
听赏故事
1．第一段：
偶遇相救
师：
有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?
（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）
2．第二段：
共同生活
师：
可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?
3．第三段：
家庭会议
师：
看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做?
喜宝舍得小长颈鹿回家吗?
既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢?
（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）
4．第四段：
护送回家
师：
虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。
（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。
）
第三环节：
完整欣赏
幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。
（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。
）
第四环节：
迁移经验
师：
你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?
其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?
有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?
小结：
你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。
（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。
）
附故事：
用爱送你回家
小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有……这是喜宝。
喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。
“喂，喜宝，慢一点!
”“喜宝，加油!
”“咦，那是什么啊？
”这个庞然大物，喜宝从来没见过。
“好奇怪啊，这是什么?
”“到底是从哪里来的?
”“怪物!
怪物!
”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。
不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。
宝爸说：
“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。
”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。
喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。
恢复了元气的小大个儿告诉大家：
它是长颈鹿。
本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。
但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。
猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。
没想到，中途遇到暴风雪。
醒来时，就已经在……
“这样不行，它会冻坏的。
”喜宝急着想办法。
看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。
小长颈鹿和喜宝成了最好的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球……虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。
这天，宝爸召开家庭会议，它提议：
要想办法把小长颈鹿送回家。
“不可以!
”喜宝大叫起来：
“小长颈鹿是我最好的朋友，我们约好了要永远在一起!
”奶奶也反对：
“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!
”宝妈说话了：
“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。
”爷爷也点点头：
“如果小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。
”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的提议——送小长颈鹿回家。
爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。
“嘿哟，嘿哟，齐心协力!
”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!
”大家都很努力，木筏很快就造好了。
终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。
“再见了，朋友们!
”它们挥别了所有热心的朋友。
两天已经过去了，它们一直没有看见大船。
喜宝心里在想：
“这样就又可以多相处几天。
”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。
“大船来了!
大船来了!
”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。
“再见了，我的好朋友。
”
。
。
幼儿园大班语言教案：
相应的反义词四
【活动目标】
1、初步理解反义词的含义。
2、能积极动脑，对实物、图片进行观察比较及尝试操作，勇于探索。
【活动准备】
1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片若干份。
【活动过程】
一、导入，引起幼儿尝试的兴趣。
师：
小朋友，今天，老师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？
二、幼儿初次尝试。
1、出示两只大、小纸鹤。
师：
小朋友，这是什么？
它们一样吗？
（不一样，一只大，一只小）
师：
对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。
那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。
2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听老师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。
三、幼儿再次尝试。
1、师：
老师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？
请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥（）的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进行讨论，尝试说出苦和甜、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。
2、师：
老师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮老师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？
教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体回答或个人回答的方式，说出相应的反义词（上和下、冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑）
四、游戏，巩固所学反义词
1、介绍游戏玩法：
教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。
2、教师先演示一遍游戏的玩法（如哭和笑），再引导幼儿通过集体回答或个人回答的方式巩固所学反义词。
五、启发幼儿尝试说出新的反义词
1、教师说出一些新的词语，请幼儿尝试说出它们的反义词。
2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。
升级会员 