中班心理健康教案.docx
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中班心理健康教案
心理健康活动:
我不能说谎
一、活动目标
1.引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2.引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
3.引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。
二、活动准备
查找《狼来了》的动画故事,制作课件。
三、活动过程
(一)动画故事导入,明确活动主题
1.播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。
2.学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。
(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。
真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果)
(二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义
1.小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。
诚实就是说出自己真实的想法;
诚实就是要敢于说“不知道”;
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误;
诚实就是不隐瞒别人的错误。
2.学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。
3.教师小结:
真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。
4.讲讲身边诚实的人和事。
小结:
诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。
我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。
在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。
看看,下面这些同学们就遇到难题了。
(三)设置生活情境,明理导行
设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。
情境一:
课件展示王明宇3月6日的日记。
(1)议一议:
怎样帮帮苦恼的王明宇。
(2)说一说:
你有过王明宇这种心情吗。
(3)想一想:
你以后遇到这种事怎么做。
情境二:
展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。
(1)讨论:
乐乐该怎么做。
(2)交流:
你认为偶尔撒一次谎有没有关系。
情境三:
教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。
(1)交流:
你想对这个撒谎的同学说什么。
(2)这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头。
你想对尝到甜头的同学说什么?
教师小结:
犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。
请听下面的故事。
(4)树立诚实榜样,反思自我
活动反思:
幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。
心理健康活动:
好孩子不任性
1、活动目标
1、让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。
2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。
二、活动准备
1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。
2、“应该怎样?
”任性教学课件。
3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。
3、活动过程
(一)通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事,让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。
1、幼儿看课件,提出问题。
三位小朋友这样做对吗?
为什么?
他们是什么样的孩子?
什么是任性的孩子?
2、教师小结:
这三位小朋友都是任性的孩子,是大家不喜欢的孩子。
任性就是自己想得到的东西或想做的事情,不管条件允许或不允许非要达到目的不可,任着自己的脾气去做,并不听从大人的劝告。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
(二)在幼儿认识任性的基础上,通过谈话“怎样做?
”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。
1、提问:
你告诉“三位小朋友”应该怎样做?
2、教师小结:
在幼儿讨论怎样做的过程中,引导幼儿做一个听从劝告,懂道理的好孩子。
(三)通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。
1、幼儿每人一张图片分小组自由讲述,并学习概括故事的内容。
冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事?
2、教师小结:
任性的孩子不但大家不喜欢它,而且还伤害了身体住进了医院,任性一点儿好处也没有。
(四)巩固知识,做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法:
通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方,贴一个小笑脸,反之,亦然。
幼儿游戏后,教师播放课件,验证对错。
(五)合幼儿自身实际,不断提高认识。
1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。
在生活中,你是一个任性的孩子吗?
以后应该怎样做?
2、教师读几篇家长来信,目的在于正面引导幼儿,自觉做一个不任性的好孩子。
活动反思:
幼儿了解了什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。
心理健康活动:
生气的时候
1、活动目标:
1、初步了解“生气”对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备:
1、图片,PPT;2、木偶;3、关于各种消气方法的卡片
三、活动过程
(一)观察表情:
意图:
导入主题,了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?
你是从哪里看出来的?
2、生气会让人怎么样?
3、小兔可能为了什么事生气呢?
(联系生活经验)
4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?
(二)故事讨论
意图:
梳理经验,积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么?
这样做有用吗?
2、怎样才能让小兔消气呢?
(与木偶互动)
3、看一看,小兔用了哪些办法消气?
(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)
小结:
深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法,心里的气全消了。
(三)游戏分享
意图:
迁移生活,知道要保持愉快的情绪。
跟着音乐玩游戏:
如果生气你会怎么做——
小结:
每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。
希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
活动反思:
幼儿初步了解了“生气”对人的影响,也知道了消除这一消极情绪的办法。
会关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望,也会调整他人情绪,知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
心理健康活动:
我不怕黑
一、活动目标:
引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。
鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。
培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。
2、活动准备:
将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。
音乐磁带一盒。
课件动画片《小兔迷路了》
3、活动过程:
(1)以游戏的口吻和形式导入活动
1.教师:
“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!
”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)
2.教师:
“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。
”
3.播放动画片《小兔迷路了》:
从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。
它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。
走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:
“妈妈,妈妈……”。
(2)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑
1、发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。
(1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)
教师:
“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?
小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。
(2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:
“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。
对,声音就是从这里发出来的。
哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?
里面到底发生了什么事情?
这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?
小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。
”
2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞
(1)请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的
(2)交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导讨论:
怎么样才能让自己不害怕呢?
归纳如下方法:
a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。
b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。
c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。
d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。
(3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。
(4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
(5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。
(6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。
3.教师小结,结束活动。
(1)教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。
(2)鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯
教师:
“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?
为什么不一个人睡?
教师:
“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。
你们以后敢不敢一个人睡觉啦?
敢的小朋友把手举起来!
”
(3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。
活动反思:
这个活动我们是引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。
鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。
培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。
大部分目标是达到了,但是克服各种困难有时候还是有的小朋友做不到。
心理健康活动:
文明礼仪伴我行
一、活动目标:
1、了解并拓展公共场合中的一些基本文明礼仪常识
2、感受文明礼仪给我们带来的愉悦
二、活动准备:
垃圾筒、垃圾纸、一部电影、礼貌用语的彩色卡片
三、活动过程:
——创设情景,引发思考
情景导入:
1、巴士站的等候
关键词:
排队上车让座
2、发生在游乐园里的奇遇
关键词:
文明扔垃圾礼貌用语
3、电影院里故事
关键词:
安静
——动手操作,解决问题
向学生提出问题,鼓励学生动手操作,探寻方法解决问题。
小组讨论并实践,派代表发言。
——师生互动,掌握方法
分析小组的提议,并引导学生正确的解决方法。
四、总结:
请学生分享本堂课的收获以及问题提问。
活动反思:
通过学习,幼儿懂得了生活中的一些礼仪,知道做事情要排队,让队等。
心理健康活动:
我来帮助你
一、活动目标:
帮助幼儿学会分享。
2、活动准备:
录像机、木偶表演。
3、活动过程:
1、演一演
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放风筝,一不小心风筝挂在树上了,怎么也拉不下来,急得小熊都快哭了。
正在这时,小羊走过来了,它对小熊说:
"别着急,我来帮助你。
"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝,对着风筝用力往上一顶。
哈哈!
风筝飞起来了,小熊真高兴,对小羊说:
"谢谢你,你真棒!
"小羊说:
"不用谢,上次我的风筝也挂在树上了,是爸爸教我这样做的?
哈哈!
原来是这样!
"他们高兴地笑了。
讨论:
小羊用什么方法帮助了小熊?
它为什么会成功呢?
(2)看录像。
元元正在认真地看图书,可能是画中的故事太精彩了,他高兴的又蹦又跳,一不小心把图书撕破了。
他很着急。
旁边的小刚看见了,对元元说:
"别着急,我来帮助你。
"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀,又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸,抹上了方便胶,小心翼翼地把图书粘贴好。
元元对小刚说:
"你真能干,谢谢你!
"小刚说:
"不用谢!
你下次也可以这样做。
"讨论:
小刚用什么方法帮助元元的?
元元心里会有什么感觉?
2、说一说。
(1)小红不爱吃青菜,你有什么办法帮助她吗?
(2)洋洋不会拍皮球,你有什么办法帮助他吗?
(3)涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么办法帮助他吗?
(4)有个小朋友不爱睡午觉。
你会怎么帮他?
活动反思:
小朋友们很爱帮助人,自己的东西也乐于和同伴分享。
心理健康活动:
我能行
一、活动目标:
1.知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2.能体验自己解决困难的喜悦。
2、活动准备:
1.结合童话故事(附后)的电脑课件
2.立体环境:
一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木;
3.材料:
小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶
4.头饰:
小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟、(各三个)
3、活动过程:
(1)借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
1、在茂密的树林里,生活着许多的动物。
你猜,都有些什么动物呢?
(激发幼儿的兴趣)
2、有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
3、结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:
树林里有什么动物?
它们遇到了什么困难?
(2)鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
1、激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?
现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
小动物的困难就那边,我们一起去看看吧!
(把幼儿带到预先设定的"树林"环境中)
第一组:
(老师指着羽毛球)你看,羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:
(老师指着树洞)你看,小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:
(老师抱着小熊)哎呀!
小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
第四组:
(老师指着小树杆)哦!
怪不得啄木鸟喝不了水,原来只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢?
第五组:
(老师指着草地的镙丝钉)咦!
小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
活动反思:
幼儿知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难,能体验自己解决困难的喜悦。
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心理健康活动:
坚持锻炼身体好
一、活动目标:
植物不畏严寒风霜的特征。
愿意户外体育锻炼,外部天气,培养坚毅的品质。
二、活动准备:
故事《北风爷爷你吹吧》
三、活动过程:
(一)、谈谈的。
1、教师话题,如:
周围有哪些植物(动物)不怕冷?
在街道或公园会看到那些人也不怕冷?
你愿意像一样吗?
2、自由。
如:
冬天的树叶都掉光了,可松树却依然是绿的;冬天的腊梅花是开着的;小麻雀不怕冷,在雪地里和树枝上停留着……
幼儿在中,教师倾听,也可抓住小问题,适时地,幼儿对事物的理解和敏感。
如:
松树一年四季常青,腊梅花傲雪开放,品质,人们愿意将它们用来比喻?
为?
你能从中学到?
(二)、欣赏故事《北风爷爷你吹吧》
1、幼儿欣赏、感受故事中小朋友不怕寒冷,勇敢、快乐的有趣情节。
2、思考:
你喜欢故事吗?
为?
故事中的人物你最喜欢哪?
你是,会怎么做?
你愿意到户外运动吗?
经常做的运动是哪一项?
(三)、到户外去游戏。
4、活动结束:
小朋友一起回教室
活动反思:
幼儿愿意户外体育锻炼,喜欢锻炼身体。
心理健康活动:
我不和你玩了
一、活动目标:
培养幼儿团结友爱的精神。
增强自信心,培养幼儿如何解决与同伴沟通时出现的问题。
二、活动准备:
情景表演,玩具
三、活动过程:
1、进行情景表演——一对很好的朋友在玩玩具,由于有人过来找其中的一个去玩,于是另外一个小朋友觉得好朋友不喜欢和她玩了,着急之下说了“我不和你玩了”……
2、提问幼儿:
如果他们遇到这样的事情你会怎么样?
心情如何?
有没有好的解决方法。
3、老师参与其中再进行一次情景表演。
然后请幼儿看看有什么不同。
4、教师评价,活动结束
活动反思:
通过情景表演小朋友知道了,当一个人时没有伙伴是不好玩,懂得了伙伴们要团结友爱生活得更有意义。
心理健康活动:
和朋友友好相处
1、活动目标:
1.感受表扬别人和受到别人表扬的快乐。
2.能用比较完整的语句表达自己的看法,培养幼儿判断是非的能力。
3.引导幼儿从劳动、学习、礼貌、卫生等方面对同伴进行评价。
2、活动准备:
1.卡片:
和朋友友好相处
2.卡片:
正确的打招呼
三、活动过程
(一)导入
1.谈话:
小朋友,你得过小红花吗?
得过几朵?
为什么得了小红花?
2.乐趣卡:
和朋友友好相处
通过乐趣卡游戏,知道怎样和小朋友友好相处。
(二)展开
1.观察讲述,并作出判断。
(1)小朋友积极回答问题。
提问:
小朋友们在做什么?
(2)小朋友帮老师整理图书。
提问:
小朋友是谁?
她在做什么?
图书摆放的整齐吗?
(3)小朋友见到老师有礼貌的问好。
(4)小朋友在进行午餐。
(5)小朋友在睡午觉。
(6)小朋友在玩玩具。
(7)小朋友一起做游戏。
(8)小朋友在擦桌子、扫地、摆放缸子。
2.谈话活动《夸夸他》
(1)幼儿自由讨论,说说自己心中的好孩子。
(2)教师引导幼儿用句式“我觉得某某表现的好,因为他……”对同伴进行评价。
3.乐趣卡:
正确的打招呼
(1)早上从家里出发准备去幼儿园的时候。
(2)见到老师的时候。
(3)见到朋友的时候。
(4)和老师、朋友们分开的时候。
(5)早上刚起床的时候
(6)从幼儿园回到家里的时候。
(7)看见下班回家的爸爸妈妈的时候
(8)准备去睡觉的时候。
3.交流互动活动《说说我自己》。
(三)结束
活动将评,在评比栏中粘贴标志。
心理健康活动:
你的心情还好吗?
1、活动目标:
1、能正确对待坏心情,学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、感受他人的心情,学会关心别人,恰当的表达自己的爱心。
二、活动重、难点:
1、学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、恰当的表达自己的爱心。
三、活动准备:
小熊的头饰、情景表演《小熊,生日快乐》、心情圈:
快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机
四、活动过程:
1、师扮演小熊,利用情景,表述小熊的心情,引起幼儿的共鸣。
2、引导幼儿谈谈自己的坏心情,鼓励幼儿大胆表述。
(1)“小朋友,你们一定也有心情不好的时候吧,是什么事情呢,闷在心里多难受呀,说出来听听吧。
”
(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。
总结:
有了伤心事,不要闷在心里,给朋友说说,朋友会给你关心和安慰的,你的心情就会变得好多了。
3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日快乐》。
4、根据情景表演进行提问,让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。
小熊:
“为什么我的心情好多了?
”“小动物是怎样关心,安慰我的?
”
总结:
有了朋友的关心和爱心,我们的心情就会快乐起来。
5、引导幼儿想一想:
如果你的同伴心情不好,你会怎样帮助,关心他?
(1)让幼儿自由讨论。
(2)请幼儿回答,说出自己的办法,表达自己的爱心。
6、小动物加入进来,和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。
让幼儿在游戏中学会分享,互相表达关心和爱心,将坏心情碰掉。
7、幼儿和小动物带着快乐圈,一起吟诵儿歌《他会快乐起来》,在愉快的气氛中结束活动。
儿歌:
他会快乐起来,给他微笑,给他拥抱,给他关心,给他最真的爱,我相信,他会快乐起来
七、活动反思:
本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景,我隐去了教师的身份,始终以小熊的角色出现,与孩子同悲同乐,成为他们中的一员,无形中拉近了与孩子的距离,增加了亲切感。
孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。
活动的开始阶段,是让孩子感受小熊的心情,引起孩子的共鸣,然后是让孩子大胆表述自己的坏心情,知道心情不好不要闷在心里,要大胆的讲出来,接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来,再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心,献出自己的爱心。
最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。