岁婴幼儿保育及教育形成性考核册.docx

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岁婴幼儿保育及教育形成性考核册

一、单项选择题

1.和早教教师相同，修养人相同在婴少儿保教工作中饰演了极其重要的角色。

这表现了在婴少儿初期教育中教育主体的两重性。

2.在0~3岁婴少儿保育与教育的内容中，口语交际不属于保育的内容。

3.下边选项中，手偶玩具不是早教教育中叙述法常用的媒介。

4.皮亚杰认为，人对环境的适应于均衡是经过同化与适应这两个过程

实现的。

5.在格赛尔的双生子爬梯试验中，第

53周才开始练习的C，两婴少儿在第

48周先开始爬梯练习的T和第

55周时的爬梯能力没有差异。

6.以下敏感期中，书写敏感期往常不出此刻0~3岁阶段。

7.在埃里克森的理论中，小孩初期需要解决的心理社会危机是自主对

羞怯和思疑。

8.以下动作中，属于精美动作的是剥纸吃糖。

9.着名的“视崖实验”说了然婴少儿的深度知觉。

10.婴少儿之间互不搭理，有时相互触摸、浅笑、发作声音和短暂的

注意。

这类状况往常发生在6~10个月。

11.世界卫生组织（WHO）和结合国小孩基金会（UNICEF）于2001年

5月结合提出纯母乳饲养的最新标准，建议纯母乳饲养起码到6个月。

12.为降低“婴儿猝死综合征”和婴儿窒息的风险，一般建议让婴儿采纳仰卧或侧卧的方式睡觉。

13.为促使0~6个月婴儿的语言发展，修养人应为其供给大批聆听和

发声练习的时机。

14.户外活动对婴儿的生长发育有侧重要的作用，适当地晒太阳可帮助机体获取维生素D和汲取食品中的钙和磷，以预防佝偻病。

15.客体永远性是婴儿7~9个月时开始逐渐发展起来的，详细表现为

当客体（人或物）被部分或所有掩饰起来时，婴儿能将其找出来。

16.喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里向来有奶。

这是为了防备婴儿吞入大批的空气。

17.当少儿跌倒或撞着时，除了宽慰少儿外，应第一检查少儿能否受伤。

18.少儿的入园准备不包含识字及书写准备。

19.25~36个月的孩子每次进餐最好应在一准时间内达成，一般大概为20~30分钟。

20.除了缺乏运动外，惹起婴少儿肥胖的主要原由是遗传要素。

21.13~24个月龄的少儿一天的睡眠时间为13~14个小时。

22.三浴法是婴少儿体育锻炼最常有的方法，一般指空气浴、水浴和

日光浴。

23.2~3岁的孩子每次进餐时长应控制在20~30分钟。

24.0~3岁婴少儿保教机构的基本定位应第一是作为教育性机构。

25.除了为0~3岁婴少儿供给保育与教育外，婴少儿保教机构的主要任务还包含指导修养人进行科学育儿。

26.不属于婴少儿保教机构活动设计原则的是操作性原则。

27.婴少儿保教机构游戏活动设计的第一个步骤是确立活动目标。

28.以下说法中，不属于半日早教活动原则的是活动宜用比赛形式。

29.以下不属于小孩的身体缺点的是智力落伍。

30.在少儿智力发展水公正常，清除自闭症等病症影响的状况下，聋哑和视觉阻碍是致使交际阻碍的最主要原由。

31.脑瘫的主要临床表现不包含爱发性情，着手打人，对非歹意的身体接触反响强烈。

32.患有自闭症的少儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人

缺乏眼光接触，不可以用眼神或表情来表达自己感觉，也没法理解他人的心理和意思”这属于交际发展方面的特色。

33.国际上通用的丹佛智力发育筛查法主要用于0~3岁的小孩。

二、辨析题

1.婴少儿保育工作就是指怎样饲养婴少儿。

答：

错误，婴少儿保育是指早教教师和修养人为婴少儿的生计发展供给环境和条件，赐予照料和养育，以保护和促使婴少儿正常发育和优秀发展，主要包含科学和饲养，平常护理预防常有疾病与不测损害。

2.经过观察婴少儿身高增添的趋向，可认识小孩近期营养状况。

答：

错误，身高代表头部，脊柱与下肢长度的总和身高及种族，遗传和环境的影响较为显然，受短期营养要素和影响不显然，但与长久营养状况有关。

3.母乳是婴儿最天然的食品，所以不需要再增添维生素。

答：

错误，关于出生28天之内的重生儿来说，最理想的营养根源莫过于母乳，母乳不足时，能够采纳混淆饲养方式，增添配方奶。

同时，为保证钙的汲取和尽早预防佝偻病；此阶段能够增添鱼肝油。

4.为了促使婴少儿认知能力的发展，作为父亲母亲应当保护孩子对事物积

极关注的好奇心和研究欲。

答：

正确，修养人应当为少儿创建一个有益于其发展和研究的环境，

松开少儿的手脚，在保证安全的前提下支持和鼓舞少儿的研究，保护少儿的好奇心和研究欲，耐心解答少儿的问题。

5.选择早教活动内容时，早教教师应主要考虑家长的需求。

答：

错误，早教教师选择早教教课活动内容时，应重考虑婴少儿的年

龄特色和该年纪的重点经验。

~3岁特别小孩家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行相符。

答：

错误，0~3岁特别小孩家庭教育的一致原则是修养人要相互商议多所取专业建议，形成一致的科学育儿理念。

三、简答题

~3岁婴少儿保育与教育有哪些特色？

答：

0~3岁婴少儿保育与教育的特色主要表此刻以下四个方面：

①理念：

保育先于教育②内容：

生活多于学习③形式：

个别修养剩余集体活动④目标：

情绪，感情重于认知。

2.请概括0~3岁婴少儿保育、教育分别有哪些主要内容。

答：

0~3岁婴少儿的保育主要包含以下三个方面：

①科学饲养②平常护理（保养）③预防常有疾病与不测损害

教育主要内容有：

①动作发展教育②认知发育教育③语言发展教育④感情与社会发展教育。

3.简述皮亚杰的认知发展理论对婴少儿初期教育的启迪。

答：

皮亚杰重申主客体相互作用论，认为婴少儿一定直接作用于客体，

经过自己的同化与适应建构对外面世界的经验。

可见，皮亚杰特别重视婴少儿经验的获取和主动学习，重申婴少儿是学习的主体。

所以，早教教师或修养人应为婴少儿供给可研究的环境，赐予婴少儿时间与空间进行充分的研究，运用多感官认知世界，培育和发展小孩的语言能力，象征能力，分类能力，时间关系，空间关系等。

4.简述婴少儿语言发展的五大阶段。

答：

①前语言交流②第一个词③词汇运用④双词句⑤理解与生成。

5.简述婴儿辅食烹制要求。

答：

①为婴儿选择新鲜卫生的食品，现做现食②注意制作炊具餐具卫生③可增添少许食用油，应少糖，无盐，不加其余调味品④烹制方式多采纳烹煮的方式。

6.简述早教教师和修养人应怎样为婴儿爬行创建条件。

答：

对婴儿爬行，教育者能够为婴儿供给感兴趣的玩具资料，吸引婴

儿爬行前往拿取，比方供给玩具电话，闹钟，玩具琴等玩具。

在进行

增强婴儿四肢肌肉力量训练，可借助协助物体帮婴儿抬起胸腹，比方

大毛巾，软垫，早教教师和修养人能够在婴儿俯卧时，将软坐垫垫在

婴儿胸腹之间，使婴儿胸腹离地，手和膝着地；或许能够一手托着婴

儿的胸腹，一手托住婴儿的小脚，迟缓推进婴儿向前爬行，鼓舞婴儿

向前爬行去玩具。

7.简述婴儿期的常有不测损害。

答：

对7~12个月的婴儿最常有的不测损害有：

①烫伤：

婴儿烫伤主假如由接触开水，热粥，热汤，蒸汽，火焰，高温金属以及化学物件而致使的。

②坠落：

医学中的坠落泛指平川跌倒及从高处坠落。

~24个月进行户外活动时应注意哪些问题？

答：

①选择适合的时间，上午9-10点，时间不宜过长②选择适合的

穿着，尽量宽松，适合，易吸汗③选择适合的地址，尽量选择离家较近的地方④选择适合的运动，能够做上肢运动，哈腰，下蹲等运动。

9.简述婴少儿蛀牙的危害、原由及怎样预防。

答：

（一）蛀牙的危害：

①因为蛀牙痛苦以及乳牙龋坏早失，会致使

咀嚼功能降低，胃肠消化汲取减弱，易造成少儿机体营养不良，生长发育遇到影响。

②蛀牙惹起的根断肉芽肿，囊肿，牙髓感染等完好可成为感得病灶。

③易出现血中白细胞总数高升，血沉增快，红细胞减少，赤色素低下，血清总蛋白改变。

④有可能造故意理阻碍。

（二）蛀牙的原由：

①细菌②食品③宿主（三）蛀牙的预防：

①养成饭后漱口，准时刷牙的习惯②保证饮食的合理，健康③按期检查口腔以早发现早治疗。

10.简述社区早教基地的主要服务功能和任务。

答：

社区早教基地的主要服务功能有以下两种：

①育人功能，也称本

体功能，指婴少儿保育与教育机构对婴少儿身体，认知，社会性，情

感等方面的健康，全面，和睦发展拥有的影响作用。

②社会功能也称工具功能，主要表现为婴少儿保育与教育机构对社会政治，文化，社会变迁等方面的影响作用。

任务有以下两个方面：

①为0~3岁婴少儿供给保育与教育②为教育人供给科学育儿指导。

11.简述婴少儿保教机构游戏活动设计的原则。

答：

①生活化原则是0~3岁婴少儿保育与教育机构活动设计时应按照的基根源则，这是由婴少儿的身心发展特色所决定的。

②游戏化原则

是0~3岁婴少儿教育活动应按照的广泛原则。

③个别化原则：

保育与教育机构组织的初期教育活动固然时间短，内容一致，但在对婴少儿及其修养人的指导上却要突出个别化。

12.什么是特别小孩？

特别小孩主要有哪些种类？

答：

特别小孩这一观点有广义和狭义之分。

狭义的特别小孩是指拥有

生理或心理缺点的小孩，广义的特别小孩则是指除正常小孩以外的各

类小孩，既包含拥有生理或心理缺点的小孩，也包含某些方面的发展

大大高出同龄小孩的天才小孩。

特别小孩主要有以下种类：

①身体性

缺点型：

主要包含哮喘，脑瘫，肢体残疾，癫痫，感统失调以及其余

影响小孩生活，学习的身体方面的疾病或阻碍。

②交际阻碍型：

包含

语言阻碍和语言阻碍。

③认知阻碍型：

包含记忆，语言，视空间，执

行，计算和理解判断等方面。

④社会性阻碍型：

包含自闭症，多动症，

情绪阻碍等。

~3岁特别婴少儿的主要的家庭教育原则有哪些？

答：

①适当原则：

修养人对孩子关爱的心情能够理解，但是要掌握尺度。

②一致原则：

修养人要相互商议，多听取专业建议，形成一致的科学育儿理念。

③逐渐原则：

修养人需要长久的耐心，要一步步来，坚持顺序渐进，只需不放弃，就必定能看到希望。

④以身作则原则：

父亲母亲的言行对婴少儿身心发展有着耳濡目染的作用。

四、资料剖析题

1.李奶奶家的小孙子出生快六周了。

每当李奶奶用手轻抚小孙子白白胖胖的面颊时，李奶奶都快乐地喜不自胜，因为她发现小孙子这时咧开嘴对她笑了。

请用婴少儿情绪感情的发展知识剖析这名小婴儿的上述表现。

答：

婴少儿最先的浅笑出现出生后的2周，当他吃饱喝足，尿布换洁净时，会出现嘴唇有时上抬，脸部安宁的表情，此时的婴儿浅笑是其自己的生理和心理状态引起的。

出生3周后，婴儿听到母亲的声音或许看到母亲的脸和人脸图案都可能露出笑容，此时，外面刺激已能引发婴儿的笑容，属于引发性的笑容，上述资猜中，李奶奶的孙子是由引发性笑容。

2.佳佳是个2岁多的小女孩，平常表现有些内向。

每当妈妈带着她去小区里玩时，

她总喜爱呆在一旁看其余小朋友嬉戏，有时也会凑过去想与小伙伴一同玩，但又退却了。

可当看到自己喜爱的玩具，她便会过去抢夺，有时为了争抢玩具

还会推到其余小朋友。

请剖析应怎样对待佳佳这类行为？

当孩子出现争抢玩具时，修养人应当怎样应付？

答：

佳佳的行为是因为她不知道怎样与人交流，缺乏交流技巧。

作为修养人应当多带孩子到家庭以外的环境中活动，多接触其余的小朋友，教会孩子学会和小伙伴打招呼，学会交往相处的小策略，学会用语言表达自己的需求。

当出现争抢玩具时，修养人应当指出少儿的错误做法，教她用语言表达自己的需求，获取他人赞同后，才能够玩玩具。

3.请依据第八章的有关知识剖析以下这份半日早教活动计划能否合

理。

8:

30入园，晨间招待8:

40自由活动

9:

00喝水、如厕9:

10集体游戏活动

9:

40喝奶10:

00户外游戏活动

10:

30舞蹈律动11:

00音乐游戏

11:

30离园

答：

0~3岁婴少儿保育与教育机构的服务对象是0~3岁婴少儿及其教

养人，所以在活动时间和内容安排上优先要考虑，婴少儿的年纪特色，

活动时间不该太长，能够半小时或半日为基本单元每个环节保持应

10分左右活动内容应动静交替。

五、论述题

1.试论述我国婴少儿保育与教育的发展和外国有哪些共同点，并举例

说明。

答：

（一）外国婴少儿初期发展趋向①以婴少儿为本，关注成长②服务综合化和多元化③初期教育机构，家庭和社区合作公寓④增添政府财政投入。

（二）我国婴少儿初期教育发展的方向①政府主导初期教育②跨部门的合作与资源整合③侧重教育公正④依靠社区供给初期教育服务⑤师资的专业化⑥重视对修养人的指导⑦拟订初期教育机构准入标准与小孩初期发展标准。

2.试论述怎样指引1~2岁少儿养成优秀的健康饮食行为。

答：

①创建优秀的进餐环境。

第一进餐场所需要寂静欢乐，餐桌椅，餐具可适合的童趣一些。

其次可适合的播放一些轻音乐，父亲母亲要给婴少儿供给充分的时机练习餐具，自主进餐。

②养成有规律的进餐习惯，做到准时定量，有规律的进餐，有固定的地方，餐具和大人一同就餐，防止养成边看电视边吃饭的不良习惯。

③合理饮食构造，防止偏食。

父亲母亲应供给多种不一样口胃的食品，均衡的营养构造，合理的饮食安排防止高热量高糖的垃圾食品。

此外父亲母亲要以身作则，用优秀的饮食习惯影响少儿。

④养成优秀的饮食卫生习惯。

大人自己必定要做到饭前

便后洗手，还需要少儿饭前便后洗手。

3.请说明在设计“促使2岁少儿语言表达能力”游戏活动的依照，并

论述实行该活动时教师怎样指导少儿及其修养人。

答：

让婴少儿宽泛接触四周的人和事，让少儿在和他人的交往中发展和丰富的语言。

成人应努力做到，创建有益的条件让少儿在平常生活中或活动游戏中经过模拟来学习语言并赐予正确的指引，成人应侧重用完好标准的语言教少儿正确的说话，而不是使用儿化语，经过给少儿讲故事，朗诵儿歌，看图说话来丰富少儿的词汇让少儿学会完好的句子，利用发问的形式，鼓舞少儿多说话，学会对事物进行描绘以及表达自己的体验。