最新人教版 小学三年级上册数学全册教学案导学案.docx

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最新人教版小学三年级上册数学全册教学案导学案

课题一：

认识长度单位——毫米

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养估测意识和能力。

3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

学习重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：

培养估测方法。

一、自主学习

我能填

1、我以前学过的长度单位有（）和（）

2、我知道1米=（）厘米

3、我能填：

2米=（）厘米300厘米=（）米5米=（）厘米

认识毫米：

1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。

2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。

3、读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作单位。

4、完在教材第3页的“做一做”。

探究1毫米的长度

1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？

1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。

2、体验1毫米的长度

（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。

（2）量一量，IC卡的厚度是

（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。

（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。

3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？

4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。

2、在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（）

（2）教室长10（）

（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题二：

分米的认识

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养估测意识和能力。

学习重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

一、自主学习

1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。

2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。

3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。

厘米就是1分米。

4、我用手比划一下1分米多长。

5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。

6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘米，课桌面的高是分米厘米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我会填：

1分米=（）厘米1米-2分米=（）分米

14厘米+26厘米=（）分米

2、填上合适的单位

（1）茶杯的高约1（）

（2）跳绳的长约2（）

（3）直尺的厚约（）毫米

（4）我的身高是（）厘米

※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题三：

千米的认识

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第2、8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念。

2、培养自己的估测意识和实践能力。

学习重点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

一、自主学习

1、读教材第7页主题图。

理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米的长度单位。

2、运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

我到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

3、我动手测量1千米的跑道有多少米？

得出1千米=米。

4、我到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长，10个100米就是1千米。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。

人25千米

飞机800千米

摩托车4千米

小汽车80千米

2、在括号里填上合适的长度单位。

（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）

（2）北京到广州的铁路线约长2313（）

※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题四：

米与千米之间的换算

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。

2、培养灵活解决实际问题的能力。

学习重点：

米与千米之间的换算单位。

教学难点：

米与千米之间的换算单位。

一、自主学习

1、我能填

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米

60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米

通过观察，我发现都是关于单位换算的题。

2、选钥匙开锁

（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。

用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。

（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。

我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。

（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。

钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。

3、3千米=（）米5000米=（）千米

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、做书上8页的做一做。

2、填空

8千米2米=（）米20千米-2000米=（）千米

720米+300米=（）千米（）米

※3、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。

他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

课题五：

吨的认识

班级姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教

学

思

路

（

纠

错

栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第1、11、12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。

2、学会换算质量单位。

3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。

学习重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中物体的质量。

一、自主学习

1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？

2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？

为什么？

3、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克

4、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。

5、思考：

通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？

6、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。

7、5吨=（）千克6000千克=（）吨

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

※3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？

为什么？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

二、万以内的加法和减法

课题一：

两位数加两位数的连续进位加法

班级课题两位数连续进位加法课时1课时

主备人审核人使用人使用日期

教学思路

（纠错栏）

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第15、16页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：

1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法，能正确计算。

2、培养学生良好的合作学习习惯。

学习重点：

掌握两位数连续进位加法的计算方法。

学习难点：

理解两位灵敏连续进位加法的算理。

一、自主学习

1、笔算两位数的加法

25+38=    45+29=

2、我知道两位数进位加法的计算方法

就是。

3、阅读教材主题图，理解统计表图意。

中国特有的鸟类有（）种，中国特有的爬行类有（）种，

中国特有的鸟类和爬行类一共有（）种。

4、阅读教材第16页例1。

理解：

计算98+25时，

先算个位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

再算十位（）+（）=（）得数满十向（）位进一

笔算时要（）对齐。

5、完成教材第16页做一做第1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数连续进位加法的计算方法：

先

，再的进行计算，最后。

2、笔算：

65+76=53+69=

3、注意哪一位上的数相加，就要向前一位。

我来闯关：

1、我来算一算：

49+57=27+88=

2、一个地球仪