笔算乘法进位教学设计板书设计.docx

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笔算乘法进位教学设计板书设计

《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计

　　《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计　　教学内容：

　　数学书76页例2。

　　教学目标：

　　会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

　　教学用具：

投影仪（小黑板）　　教学进程：

　　一、板书课题　　今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。

　　二、揭露目标　　本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示投影，生齐读）。

　　过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？

请看自学指导。

　　三、自学指导　　认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。

试探：

　　先用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

　　再用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

最后算　　若是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。

　　（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）　　四、先学　　一、过渡：

此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。

　　二、看一看：

　　生看书自学，师观看催促学生紧张自学。

（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。

）　　3、做一做：

（讲义第76页的“做一做”）　　a、过渡：

同窗们看完了吗？

看完的请举手。

下面，就要考考大伙儿。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。

　　b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

　　讲述：

做完的同窗，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。

）　　五、后教　　一、学生更正：

　　教师指导：

发觉错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。

　　2．讨论。

　　过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。

（1）讨论几道题的第一步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指一下不同的答案）　　学生回答：

教师要启发学生注意：

a、进位的数字有无写错。

b、进位的数字要写到前一名的右下角。

C、要小一些。

（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。

　　②师：

那个学生错在哪里？

（忘了加上进位1…….）　　③打“√”或“×”。

　　师：

以为第2小题第一步对的请举手？

（方式同第小题的第一步）　　④小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　

（2）讨论几道题的第二步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指不同答案）　　②师：

那个同窗错在哪里？

（忘了加上进位1）　　③小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　（3）师：

请同窗们看几道题的最后一步对不对？

什么缘故？

（把两次乘得的积相加）　　（4）给第二题打“√”或“×”。

　　（5）同桌互改。

　　讲述：

a、同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。

b、全对的请举手？

c、做错的同窗请举手，错在哪里？

请说一下。

　　（6）拓展练习　　数学讲义第66页第3、4题。

　　六、全课小结　　小结：

同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？

（学生说对，教师没必要重复）　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　七、练一练　　过渡：

下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请举手？

　　作业：

66页2题3题　　练习：

66页1题4题　　八、板书设计　　笔算乘法（进位）　　笔算乘法进位的计算方式:

　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计　　教学内容：

　　数学书76页例2。

　　教学目标：

　　会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

　　教学用具：

投影仪（小黑板）　　教学进程：

　　一、板书课题　　今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。

　　二、揭露目标　　本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示投影，生齐读）。

　　过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？

请看自学指导。

　　三、自学指导　　认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。

试探：

　　先用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

　　再用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

最后算　　若是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。

　　（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）　　四、先学　　一、过渡：

此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。

　　二、看一看：

　　生看书自学，师观看催促学生紧张自学。

（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。

）　　3、做一做：

（讲义第76页的“做一做”）　　a、过渡：

同窗们看完了吗？

看完的请举手。

下面，就要考考大伙儿。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。

　　b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

　　讲述：

做完的同窗，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。

）　　五、后教　　一、学生更正：

　　教师指导：

发觉错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。

　　2．讨论。

　　过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。

（1）讨论几道题的第一步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指一下不同的答案）　　学生回答：

教师要启发学生注意：

a、进位的数字有无写错。

b、进位的数字要写到前一名的右下角。

C、要小一些。

（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。

　　②师：

那个学生错在哪里？

（忘了加上进位1…….）　　③打“√”或“×”。

　　师：

以为第2小题第一步对的请举手？

（方式同第小题的第一步）　　④小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　

（2）讨论几道题的第二步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指不同答案）　　②师：

那个同窗错在哪里？

（忘了加上进位1）　　③小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　（3）师：

请同窗们看几道题的最后一步对不对？

什么缘故？

（把两次乘得的积相加）　　（4）给第二题打“√”或“×”。

　　（5）同桌互改。

　　讲述：

a、同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。

b、全对的请举手？

c、做错的同窗请举手，错在哪里？

请说一下。

　　（6）拓展练习　　数学讲义第66页第3、4题。

　　六、全课小结　　小结：

同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？

（学生说对，教师没必要重复）　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　七、练一练　　过渡：

下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请举手？

　　作业：

66页2题3题　　练习：

66页1题4题　　八、板书设计　　笔算乘法（进位）　　笔算乘法进位的计算方式:

　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　《笔算乘法（进位）》教学设计板书设计　　教学内容：

　　数学书76页例2。

　　教学目标：

　　会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。

　　教学用具：

投影仪（小黑板）　　教学进程：

　　一、板书课题　　今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。

　　二、揭露目标　　本节课的学习目标是什么呢？

请看：

（出示投影，生齐读）。

　　过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？

请看自学指导。

　　三、自学指导　　认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。

试探：

　　先用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

　　再用哪一名上的数去乘哪个数？

相乘时，若是满十如何办？

最后算　　若是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。

　　（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）　　四、先学　　一、过渡：

此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。

　　二、看一看：

　　生看书自学，师观看催促学生紧张自学。

（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。

）　　3、做一做：

（讲义第76页的“做一做”）　　a、过渡：

同窗们看完了吗？

看完的请举手。

下面，就要考考大伙儿。

要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。

　　b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。

教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

　　讲述：

做完的同窗，请认真看黑板上的练习。

（要求：

学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。

）　　五、后教　　一、学生更正：

　　教师指导：

发觉错了的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。

　　2．讨论。

　　过渡：

到底谁对、谁错呢？

下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。

（1）讨论几道题的第一步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指一下不同的答案）　　学生回答：

教师要启发学生注意：

a、进位的数字有无写错。

b、进位的数字要写到前一名的右下角。

C、要小一些。

（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。

　　②师：

那个学生错在哪里？

（忘了加上进位1…….）　　③打“√”或“×”。

　　师：

以为第2小题第一步对的请举手？

（方式同第小题的第一步）　　④小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　

（2）讨论几道题的第二步。

　　①师：

哪个对呢？

什么缘故？

（手指不同答案）　　②师：

那个同窗错在哪里？

（忘了加上进位1）　　③小结：

依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？

（幻灯出示：

相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。

）　　（3）师：

请同窗们看几道题的最后一步对不对？

什么缘故？

（把两次乘得的积相加）　　（4）给第二题打“√”或“×”。

　　（5）同桌互改。

　　讲述：

a、同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。

b、全对的请举手？

c、做错的同窗请举手，错在哪里？

请说一下。

　　（6）拓展练习　　数学讲义第66页第3、4题。

　　六、全课小结　　小结：

同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？

（学生说对，教师没必要重复）　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。

　　七、练一练　　过渡：

下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请举手？

　　作业：

66页2题3题　　练习：

66页1题4题　　八、板书设计　　笔算乘法（进位）　　笔算乘法进位的计算方式:

　　①相同数位对齐，先从个位乘起。

　　②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。

　　③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。

　　④哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。

　　⑤再把两次乘法得的积相加。