笔算乘法进位教学设计板书设计.docx

1、笔算乘法进位教学设计板书设计笔算乘法（进位）教学设计板书设计笔算乘法（进位）教学设计板书设计教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪（小黑板）教学进程：一、板书课题今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。二、揭露目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。试探：先用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？再用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？最后算若

2、是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。）四、先学一、过渡：此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。二、看一看：生看书自学，师观看催促学生紧张自学。（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。）3、做一做：（讲义第76页的“做一做”）a、过渡：同窗们看完了吗？看完的请举手。下面，就要考考大伙儿。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的

3、同窗，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。）五、后教一、学生更正：教师指导：发觉错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。2讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。（1）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一名的右下角。C、要小一些。（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。师：那个学生错在哪里？（忘了加上进位1.）打

4、“”或“”。师：以为第2小题第一步对的请举手？（方式同第小题的第一步）小结：依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（2）讨论几道题的第二步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指不同答案）师：那个同窗错在哪里？（忘了加上进位1）小结：依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（3）师：请同窗们看几道题的最后一步对不对？什么缘故？（把两次乘得的积相加）（4）给第二题打“”或“”。（5）同桌互改。讲述：a、同窗们请把作业本互

5、换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。（6）拓展练习数学讲义第66页第3、4题。六、全课小结小结：同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师没必要重复）相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。七、练一练过渡：下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请

6、举手？作业：66页 2题 3题练习：66页 1题 4题八、板书设计笔算乘法（进位）笔算乘法进位的计算方式:相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。笔算乘法（进位）教学设计板书设计教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪（小黑板）教学进程：一、板书课题今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。二、揭露目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。

7、过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。试探：先用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？再用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？最后算若是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。（4分钟后，比谁会做与例题类似的题。）四、先学一、过渡：此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。二、看一看：生看书自学，师观看催促学生紧张自学。（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。）3、做一做：（讲义第76页的“做一做”）a、过渡：同窗们看完了吗？看

8、完的请举手。下面，就要考考大伙儿。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同窗，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。）五、后教一、学生更正：教师指导：发觉错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。2讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。（1

9、）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一名的右下角。C、要小一些。（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。师：那个学生错在哪里？（忘了加上进位1.）打“”或“”。师：以为第2小题第一步对的请举手？（方式同第小题的第一步）小结：依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（2）讨论几道题的第二步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指不同答案）师：那个同窗错在哪里？（忘了加上进位1）小结：依照

10、适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（3）师：请同窗们看几道题的最后一步对不对？什么缘故？（把两次乘得的积相加）（4）给第二题打“”或“”。（5）同桌互改。讲述：a、同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。（6）拓展练习数学讲义第66页第3、4题。六、全课小结小结：同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师没必要重复）相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个

11、因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。七、练一练过渡：下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请举手？作业：66页 2题 3题练习：66页 1题 4题八、板书设计笔算乘法（进位）笔算乘法进位的计算方式:相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法

12、得的积相加。笔算乘法（进位）教学设计板书设计教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪（小黑板）教学进程：一、板书课题今天咱们来学习进位上的笔算乘法（板书课题）。二、揭露目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大伙儿认真自学，如何自学呢？请看自学指导。三、自学指导认真看讲义65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方式。试探：先用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？再用哪一名上的数去乘哪个数？相乘时，若是满十如何办？最后算若是不懂的，能够问同窗，或举手问教师。（4分钟后，

13、比谁会做与例题类似的题。）四、先学一、过渡：此刻自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。二、看一看：生看书自学，师观看催促学生紧张自学。（要保证学生看够4分钟，学生能够看看、想一想，若是学生看完，能够复看。）3、做一做：（讲义第76页的“做一做”）a、过渡：同窗们看完了吗？看完的请举手。下面，就要考考大伙儿。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有必然的间距（要划出学生板演的位置）。b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的一、3题，其余同窗做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同窗，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板

14、演的同窗做的是不是有错误，还要检查自己做的是不是正确。）五、后教一、学生更正：教师指导：发觉错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在隔壁改，不要擦去原先的。2讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大伙儿讨论，还要说出“什么缘故”。（1）讨论几道题的第一步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一名的右下角。C、要小一些。（若是学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一名上去。师：那个学生错在哪里？（忘了加上进位1.）打“”或“”。师：以为第2小题第一步对的请举手？（

15、方式同第小题的第一步）小结：依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是列位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（2）讨论几道题的第二步。师：哪个对呢？什么缘故？（手指不同答案）师：那个同窗错在哪里？（忘了加上进位1）小结：依照适才的讨论，同窗们想一想，相乘时若是十位上满几十如何办？（幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一名进几，进几就在前一名上加几。）（3）师：请同窗们看几道题的最后一步对不对？什么缘故？（把两次乘得的积相加）（4）给第二题打“”或“”。（5）同桌互改。讲述：a、同窗们请把作业本互换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错

16、号。b、全对的请举手？c、做错的同窗请举手，错在哪里？请说一下。（6）拓展练习数学讲义第66页第3、4题。六、全课小结小结：同窗们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方式，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师没必要重复）相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。七、练一练过渡：下面，大伙儿就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同窗请举手？作业：66页 2题 3题练习：66页 1题 4题八、板书设计笔算乘法（进位）笔算乘法进位的计算方式:相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和个位对齐。 用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一名，积的末尾和十位对齐。哪一名乘得的积满几十就要向前一名进几，进几就要加几。再把两次乘法得的积相加。