M12.docx
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M12
2014-2015学年上学期
南宁市衡阳路小学
三年级上册英语教案
授课教师：
钟金芳
授课班级：
三（3、4、6、7）班
授课时间：
2014.09—2015.01
Module1
一、模块教材分析
（一）本模块是学生学习英语的第一课，教学内容为结识和问候新同学。
（二）第一单元的课文情境是四个主人公Daming,Lingling,
Sam和Amy第一天上学。
中国孩子和外国孩子上课前相互打招呼并介绍自己，放学时互相告别。
教材中的Sam和Amy来自英国，二人是姐弟，Amy9岁，Sam8岁。
二人随父母来到中国，爸爸MrSmart是医生，妈妈MsSmart是孩子们的老师。
（三）第二单元的课文情境是Sam早上起床和吃早餐。
Sam起床时，小鸟和Sam相互问好，Sam吃早餐时，小狗像Sam问好，Sam回应。
这是充满童趣的生活情境，教师可以引导学生尝试用英语向小动物打招呼问好。
（四）从本模块两个单元的情境可以知道，第一次见到他人时可以用“Hello!
”和“Hi！
”打招呼并引起对方注意，然后用I’m...”介绍自己。
同时“Hello!
”和“Hi！
”也可以用于认识的人之间打招呼问好。
要区分的是“Hello!
”和“Hi！
”是打招呼时的用语，有问候之意，而“Howareyou?
’”则是语义明确的问候语。
这些区别不用给学生讲解，但要向学生说明语境，引导学生形成基于课文语境学习英语、掌握英语运用心态的好习。
二、单元教学目标：
TeachingAims
（一）知识与技能
1.会读单词：
hello,hi,goodbye,morning,thank,fine
2.能够用英语打招呼和介绍自己
3.会读句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
（二）过程与方法
Unit1andUnit2课文内容、练习及课堂游戏
（三）情感态度与价值观
1.让学生回家用英语和父母打招呼
2.让学生介绍自己的英文名
3.培养学生学习英语的兴趣
3、单元教学重点TeachingImportance
（一）学会打招呼并且介绍自己
（二）让学生通过练习掌握句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
四、单元教学难点：
TeachingDifficulty
（一）Hi,Hello以及I’m¡句型
（二）让学生通过练习掌握句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
五、教具准备：
TeachingPreparation
人物头饰四个，26个字母卡，多媒体课件,单词卡片
六、经典链接：
Goodbeginningishalfdone.好的开始是成功的一半。
七、课时安排：
Arangementionforteaching
（一）第一单元………………2课时
（二）第二单元………………2课时
Module1
Unit1I’mSam.
Period1
TotalperiodTime
（Theweek,）
一、教学目标：
（一）知识与技能：
Greetingandsayingfarewell.Introducingoneself.
（二）过程与方法：
Unit1andUnit2课文内容、练习及课堂游戏
（三）情感态度与价值观：
让学生回家用英语和父母打招呼
二、教学重点：
学会打招呼并且介绍自己
三、教学难点：
Hi,Hello以及I’m…句型
四、经典链接：
Goodbeginningishalfdone.好的开始是成功的一半。
五、教学课时：
2
六、教学过程：
Period1
TeachingProcedure：
Step1Leadingin
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：
“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
“Verygood！
Welldone!
”或“Cleverboy／girl！
”
2.用英语告诉学生本人名字，说:
I’mMiss...并将名字写在黑板上。
Step2Presentation
（一）听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己）
2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
（二）听音说话
1．读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2．向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：
“Hello，I’m（人物的姓名）他们要回答：
“Hel1o，（同一人物的姓名）。
”
举例：
老师：
Hello，1’mLingling.
学生：
Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：
指向一个学生
S1：
Hello。
1’mJohn。
全班：
Hello，John。
5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。
Step3Practice
（一）向同学问候及道别
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：
“Hel1o，class．”他们必须说：
“Hi，（老师的姓名）”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
举例：
老师：
Hi，Sam。
学生：
Hello，Miss…。
老师：
Bye-bye，Kim。
学生：
Goodbye，Miss…。
2．要求学生向身边的人说“Hello。
”和“Goodbye”。
”让他们参照书中的例子。
一个学生做人另一个做B。
当他门说“Hel1o”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Goodbye·”
Step4Blackboarddesign
Module1Unit1I’mSam.
Hi!
/Hello!
Step5Homework
1.向家长汇报今天所学的“Hi!
/Hello!
I’m¡ ¡±并在日常生活中使用该语言。
2.每天听读15分钟，家长签字。
3.背诵或熟读课文，组长签字。
Period2
TotalperiodTime
（Theweek,）
Step1Warmup
1.在黑板上写出下列句型
A：
Hello，…B：
Hi，…
A：
Goodbye，…B：
Bye-bye，…
2.复习问候与道别的方式。
Step2Activity
1.游戏：
男孩和女孩
老师说：
boy或girl.相应的组必须站起来。
如果说的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。
每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
2.画太阳，说话
每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。
师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说：
“Goodmorning．”学生需要回答：
“Goodmorning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：
“Goodafternoon”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。
3.对话找朋友
发给每个组员一张写着英语句子的小纸条，小组成员们根据纸条要求与小组成员完成纸条上的任务。
Step3Show
展示小组
组内分工
教师点拨、小结
G1G2G3
Dialogue1：
见面语
英语中见面问候的方式有哪几种？
G4G5G6
Dialogue2:
问候语
英语中的问候语：
Howareyou?
G7G8G9
Singthesong“Hello!
Hello”
这首歌歌词中含有哪些问候语？
Step4Blackboarddesign：
A：
Hello，…B：
Hi，…
A：
Goodbye，…B：
Bye-bye，…
Step5Text：
1.我听懂了：
（说一说）
他们打招呼时用_______________________,再见时用________________________,
两个外国小朋友叫_____________________,Amy是这样介绍自己的Iam___________.
试着介绍一下自己吧：
I’m_________________.
2.我会说了：
（说一说）
打招呼时用______________________________
再见时用________________________________
介绍自己时用_____________________________
3.我会读了：
hellohigoodbyebye-byeAmySam.
Step6TeachingNotes：
Unit2Howareyou?
TotalperiodTime
（Theweek,）
一、教学目标：
1、能听说读写单词：
how,are,you,good,moring,fine,thank
2、会读句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
二、教学重难点：
让学生通过练习掌握句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
三、经典链接：
Goodbeginningishalfdone.好的开始是成功的一半。
四、教具准备：
单词卡片、一个时钟和VCD。
五、教学过程：
Period1
Step1Freetalk
T:
Hello,I’mMrsLi.
S:
I’m_____.（与多个学生进行对话，或者让学生互相对话）
Step2Playagame
将全班学生分为两大部分，一部分扮演Sam，另一部分扮演Amy。
一个对另一个说:
Hi,I’m____.等答完后说Goodbyetoyou.完成快的给予表扬。
Step3TextTeaching：
Good,morning.
（1）用头饰对话的方式引出。
（2）教读。
（3）引申教授：
Goodafternoon./Goodnight.
Step4Practice
Playagame:
出示时钟，不断的拨动时针和分针，让学生根据时间使用恰当的问候语：
Good,morning./Goodafternoon./Goodnight.
Step5Teaching：
How,are,you,fine,thank,you:
（1）用人物头像引出对话：
Hello\Hi,I’m_____.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
（2）教读句子：
Howareyou?
I,mfine,thankyou.
（3）出示单词卡片新授单词：
How,are,you,fine,thank,you
（4）开火车读单词。
Step6Listentothetape
6.请学生打开书本，播放课文第一部份的录音，帮助学生理解对话的意思。
教师带读，学生齐读。
Step7Groupwork
让学生同桌之间小组之间相互练习问候语。
Step8Blackboarddesign:
Unit2Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Period2
TotalperiodTime
（Theweek,）
Step1Organization
1.SinganEnglishsong:
ABCsong
2.Revision
3.Freetalks:
havetwoorthreegroupsofclasshaveafreetalktoreviewthegreetingslearnedbefore.
Readthedialoguelearnedinlastclass.
Step2Newlessons
Activity1:
Listenandsay,thensinganddotheactions.
Beforesingingthesong:
Theteacherasksthestudentstodescribethe
pictures.
Theteacherexplainsthattheyaregoingtolistentoasong.
Whilesingingthesong:
Theteacherplayhsthetapeonceortwice.
Thenhaveclasslistenandsing,
Aftersingingthesong:
Theteachermimesshakinghandsandthen
wavesatthestudentsfromthedoor.
Thestudentsshakehandswithapartnerandthenwavetotheteacher.
Activity2:
Listenandmatch:
Page6part3TheteacherasksthestudentstodescribethepicturesinChinese.
Closethebooksandlistentothetape.
Listenandmatch.
Theteachercorrectsit.
Step3Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
Step4Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.
Step5Blackboarddesign:
Module1Unit3Hello
Hellotoyou.
Goodbyetoyou.
Step6Test:
1.我来写一些：
Goodmorning!
的意思是
Howareyou?
的意思是
I’mfine.的意思是
Thankyou!
的意思是
2.我能把下列单词连成一句话：
（写一写）
1How2you3Sam4are
______________________________.
1I’m2you3thank4fine
______________________________?
Step7TeachingNotes：
Module2
一、模块教材分析
（一）本模块的教学内容是问候他人、询问姓名与自我介绍。
（二）第一单元的课文是课堂教学的情境。
MsSmart在开始教学之时，用“Goodmorning,boysandgirls.”问候学生，学生用“Goodmorning,MsSmart.”问候MsSmart。
然后MsSmart向个别学生打招呼，学生回应并介绍自己，同时展示自己的姓名牌。
Daming名字中的Da被领带遮住了，MsSmart以为他的名字是Ming，就对他说：
Hello,ming!
”Daming向MsSmart解释自己的名字是Daming，同学们都笑了起来。
（三）第二单元的课文情境是MrLi和Sam的相互问候与自我介绍。
（四）在第一单元，学生都戴着自己的姓名牌，所以，MsSmart不需要询问学生名字，可以直接和学生交谈，学生也都指着姓名牌把自己的姓名告诉了MsSmart。
在第二单元课文中，Sam没有戴姓名牌，MrLi不认识他，所以会询问他的姓名。
MsSmart是Amy和Sam的妈妈，也是书中四位主人公的老师。
这里需要注意的是：
英语中称呼女士时，传统上是用Miss称呼未婚女士，用Mrs加丈夫姓氏称呼已婚女士，尤其是在正式场合，愿意他人使用Miss或Mrs称呼自己。
本教材使用Ms称呼女士。
这一内容在小学阶段不需要向学生说明，若遇到学生提问或学习中出现了不同的称呼，教师可以据此进行讲解。
本模块还需要注意的是：
汉语和英语中对教师的称呼不同，汉语为“某某老师，”英语为”Ms…/Mr…
二、教学目标：
（一）知识与技能：
句型goodafternoonWhat’syourname?
（二）过程与方法：
听说法，游戏法，情景教学法
（三）情感态度与价值观：
学会向别人打招呼，懂礼貌
三、教学重点：
What’syourname?
Mynameis…./I’m…四、教学难点：
句型的灵活运用
五、经典链接：
I’mafatcat.我是大款。
六、教学课时：
2
七、教学过程：
Module2
Unit1I’mMissSmart
Period1
TotalperiodTime
（Theweek,）
Step1Leadingin
1.Greeting:
Makegreetingandsing“HelloHello”song
2.Freetalk（课前布置，小组展示）
展示小组
组内分工
教师点拨、小结
G1
Dialogue1：
见面问候
S1教师，S2、S3、S4、S5、S6学生
英语中见面问候的方式有哪几种？
G2
询问同学状况及如何
英语中的常用句型：
Howareyou?
G3G4
singthesong“Goodmorning”
小组演唱
这首歌歌词中含有哪些问候语？
Step2Presentation
（一）Leading
1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名（Sam，Daming，Lingling，Amy）。
2．用中文就故事提问，如：
孩子们在哪？
为什么老师要叫Daming“Ming”？
孩子们为什么笑？
3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
5.小组活动：
让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：
“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
（二）Listeningandspeaking
1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
别人说：
“I’mfine.”时，我们要说：
“I’mfine，too.”
2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生六人一组，朗读课文。
Step3TaskandPractice
（一）Askingandanswering
1．让全班朗读范例对话。
他们读A，师读B。
要求他们在空白处加上师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
Step4Consolidation
1.让学生合上课本回想课本所学句型
2．总结（Summary）领读本课的句型
3．教会学生养成良好习惯，见面要问候
Step5Blackboarddesign
Unit1I’mMsSmart
I’m¡
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Step6Homework
使用本课语言向父母、朋友和老师问好
Period2
TotalperiodTime
（Theweek,）
Step1Warmingup
1.复习Unit1课文内容，让学生分角色朗读。
2.让学生正确区分MissMs以及Mrs
3.小组进行分角色对话练习，然后进行表演
Step2Activity
1.游戏：
boysandgirls
老师说：
boy或girl.相应的组必须站起来。
如果说
的是同一组，那个组必须坐下；如果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。
每一组要认真听，每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做几次游戏。
举例：
老师：
Boys.
男孩们：
（起立）
老师：
Boys.
男孩们：
（boyssit）
老师：
Girls.
女孩们：
（起立）
老师：
Boys。
男孩们：
（起立，女孩仍然站着）
2.画太阳然后说
让学生看两幅图，并读出话泡中的课文。
每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。
师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说：
“Goodmorning．”学生需要回答：
“Goodmorning．”他们要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：
“Goodafternoon。
”他们需要回答，并且把太阳举得高高的。
重复几次，速度越来越快。
变换师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如：
Goodmorning．Goodm0mhg．GoodAfternoon。
Goodmorning。
3.对话找朋友：
发给每个组员一张写着英语句子的小纸条，小组成员们根据上下文的对话内容去其他组找朋友。
Step3Test
把下列单词和对应的汉语意思相连
1morningA再见
2youB好的
3goodbyeC早上
4thankD你，你们
5fineE谢谢
Step4Blackboarddesign
Hi/Hello!
I’m¡
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Step5TeachingNotes：
Module2
Unit2What’syourname?
Period1
TotalperiodTime
（Theweek,）
Step1Warmingup
Sing“HelloHello”songandsay“Howareyou？
”toeveryone
Step2Presentation
（一）句型活用
黑板上写出下列句型结构：
Goodafternoon，class．I’m…；
让一些学生一个一个地上前向全班介绍自己。
学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。
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