《比尾巴》优秀教案 人教部编版1.docx

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《比尾巴》优秀教案人教部编版1

一年级上册语文教案-《比尾巴》人教部编版

《比尾巴》教学设计

教材分析:

《比尾巴》以对话的形式，介绍了6种动物尾巴的特点。

根据问题与答案，可以把课文分成两个部分：

第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三，四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律。

读起来朗朗上口，简易明了，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象的展示了六种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

教学目标：

1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁，斜八字头两个偏旁。

会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2.正确朗读课文，读好问句的语气。

背诵课文。

3.模仿课文一问一答的方式做问答游戏，积累语言表达。

教学重难点：

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

注意人字头和八字头的区别。

教学难点：

读好问句的语气。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程:

一、激趣导入

1.（出示图片）森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看。

2.板书：

比尾巴。

（识记：

尾）

3.正音：

尾巴的“巴”读轻声。

4.（出示图片）有哪些动物参加了比赛？

【设计意图】用森林运动会的方式导入，生动活泼，充满童趣，符合低年级学生的思维特点。

“比尾巴”是运动会的项目，学生可以结合自己的生活经验，将小动物带入其中。

也符合本课学习内容，在认识小动物的基础上，了解不同动物尾巴的特点和作用。

二、整体感知，学习生字

1.借助拼音，自由轻读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，对照生字表找到生字多读几遍，在课文中圈出来。

3.出示生字卡片。

（1）指名读，开火车读。

（2）小组赛读。

4.交流记字方法。

（1）反义词：

长——短

（2）利用字族识字：

巴——把

（3）加一加：

最=日+耳+又

（4）组词：

尾巴雨伞兔子最好比一比

5.指导书写。

（1）学习笔画：

竖提

儿歌：

竖提竖提往右提，竖钩竖钩向左钩。

（2）比：

竖提和竖弯钩不要弄混淆了。

笔顺：

横、竖提、撇、竖弯钩。

（3）巴和把：

注意巴加上提手旁变小了。

5.认识小节

（1）数一数文章共有几个小节？

（2）每一小节有几句话？

6.学习一、二小节。

（1）一二小节共有几句话，想想这几句话之间有什么关系？

（共6句话，前三句是问句，后三句是回答。

）

（2）再读一、二小节，说说你明白了什么道理？

（3）看图比较，理解长短。

（4）指导朗读，学习问句的语气（末尾一两个字时语调要上扬，读出疑问。

）

（5）学习一问一答的方式读一、二两节内容。

【设计意图】“尾巴、雨伞、兔子”均是表示事物的名词，出示图片，学生能很直观的记住词语和生字。

生字“比”强调笔顺和笔画，重点指导学生书写。

3、细读课文，巩固提升。

1.细读课文一、二两节。

（1）大家来看看这一组动物在比什么？

（2）认识问号、问句，数数这里有几个问句。

（3）读好后两个问句。

2.指导读好长句：

松鼠的尾巴好像一把伞。

注意词语的练度。

3.理解：

松鼠的尾巴怎么会像一把伞呢？

咱们来欣赏松鼠的绝活。

4.细读第三、四小节。

（1）这组小动物比得可真热闹，另外一组呢？

（2）自读。

（3）板书：

弯、扁，识记字形。

读准前鼻音。

（4）再次指导读好3个问句。

（5）欣赏孔雀开屏图片，理解“最好看”。

（6）夸一夸孔雀（花花绿绿、五颜六色）。

【设计意图】词语的理解要充分利用学生的生活经验和插图。

理解“弯”和“扁时可以利用插图进行观察理解。

教师可以让学生想一想，说一说“弯”的反义词和“扁”的反义词，这样学生理解起来会很直观。

”

四、板书设计：

6.比尾巴

？

。

一问一答的形式

长——短弯——直扁——圆

教学反思：

《比尾巴》这一课内容设计上很符合低年级学生的接受度，用动物园的森林运动会项目作为导入很自然地让学生带入到情境里去学习，了解小动物的不同特点，学习文章一问一答的方式，学生在朗读儿歌的过程中，学会了知识，获得了兴趣。

我觉得教材是培养学生语文能力的台阶，是发展学生的思维能力、想象能力创造能力的素材资料，因此，在课堂实际操作中不能只抱着教材的内容和教参中的答案，而应教会学生活用教材，把教材作为向导。

在理解教材的基础上，能发挥各自的聪明才智。

发表自己不一样的见解。

久而久之，学生创新思维的火花会不断迸发。

在教学本课时，学生通过多种形式的朗读，很快理解了课文内容，采用自己喜欢的方式把课文背的滚瓜烂熟。

我们把课文延伸到课外。

然后与孩子学生进行交流，孩子讲的非常精彩。

一年级上册语文教案-《比尾巴》-人教（部编版）

周辉

一、教学目标

知识与能力：

1．认识十二个生字，会写“云、公、车”三个字。

认识新笔画“ㄥ”（撇折）和两个偏旁“八”“鸟”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文；读好问话的语气。

3．了解六种动物尾巴的特点。

过程与方法：

1．归纳识字方法，激发识字兴趣。

2．以读代讲，在读中了解动物尾巴的特点。

3．多种形式的读，读好问话的语气。

情感态度与价值观：

1．激发学生喜欢学习汉字的兴趣。

2．激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。

二、教学重难点

教学重点：

1．识写本课的生字。

2．朗读和背诵课文。

教学难点：

指导学生读好问话的语气。

三、教学策略

识字是低年级语文教学的重要任务。

《义务教育语文课程标准（2019年版）》指出：

“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

”因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。

一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。

因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。

本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。

1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。

2．以读代讲，读中自悟自得。

3．指导书写，采用教、扶、放结合使用的教学形式。

四、教学过程

一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“比”

１.课件出示“比”字,说一说“比”字部首、结构。

2.引导生说出“比”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“比”这个字。

4.同学们我们来观察这个字有几个部件组成？

分别是什么？

5．【部件本义】①“匕”（“人”的变体）表示人。

②“匕”（“人”的变体）表示人。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？

7.师小结：

二人作揖。

8.指导书写“比”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（二）用相似的方法学习书写生字：

长

长chánɡ

【字形】甲骨文是“人”上增长发之形。

【本义】人蓄长头发。

【引申义】①chánɡ空间的距离大：

猴子的尾巴长。

②zhǎnɡ发育：

你长大了。

【组字】在字中表示长发老人、长等，如张zhānɡ帐zhànɡ账zhànɡ胀zhànɡ

（三）学习书写生字“巴”。

１.课件出示“巴”字,说一说“巴”字部首、结构。

2.引导生说出“巴”的读音。

3.我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。

4.同学们我们来观察下这个字的字形。

5．【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的碎屑）。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申义是什么？

7.师小结：

【本义】】伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。

【引申义】黏结着的东西：

锅巴。

8.指导书写“巴”字。

①指导、示范书写生字。

②组织学生描红、临写。

（五）用相似的方法学习书写生字：

“把”

把bǎ

【部件】①“扌”表示手的动作。

②“巴”表示伸手臂的人。

【本义】伸手抓住。

【引申义】①拿，抓住：

两手把住门

②介词，和“将”相当：

把它当作运动场。

（四）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

1.课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。

指名认读生字。

2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。

（三）课后小结

今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲眼观看了一场有趣的比赛。

希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。

课下讲给你的小伙伴听。

一年级语文上册教案-6比尾巴-人教（部编版）

比尾巴

【教学目标】

1．了解一些动物尾巴的特点。

2．认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字，会写“长、比、巴、把”4个生字，认识笔画“”和部首“扌、八”。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习朗读问句。

【教学重难点】

1．练习朗读和认字。

2．读好问句。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

【第一课时】

一、趣味揭题，学习生字

1．今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请小朋友们做裁判。

它们比什么呢？

2．教师板书课文题目。

引导学生认识“比尾巴”三个生字。

告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声；书写时，第二笔“”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。

3．讨论：

看到课文题目，你会想到什么呢？

（谁比尾巴？

它们的尾巴是什么样的）

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文。

2．请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

3．请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。

4．谁愿意读给大家听？

其他同学注意听他读得是否达到了要求。

三、指导看图

1．课文旁边画了哪几种动物？

谁能说出它们的名字？

（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

2．这些动物的尾巴是什么样的？

猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点儿弯曲。

小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。

松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。

公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。

鸭子的尾巴短短的，向后翘着。

孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。

四、学习生字

1．读准音。

谁：

shuí，翘舌音。

公：

gōng，后鼻音。

伞：

sǎn，平舌音。

最：

zuì，平舌音。

2．记住形。

尾：

半包围结构，认识偏旁“尸”，里面为“毛”，字要写得紧凑。

最后一笔为竖弯钩。

谁：

左右结构，认识偏旁“讠”，右边部分不要漏写横。

短：

左右结构。

左边是“矢字旁”，撇不出头，右边是“豆”。

兔：

和“免”字相区分，不要漏写点。

公：

上下结构。

上面是“八字头”，下面是撇折、点。

3．结合插图理解词义。

4．采用多种形式读生字、新词。

五、指导写字

长：

认识笔画“”，“长”字的第一笔为短撇，第二笔为横，在横中线上，第三笔为竖提，第四笔捺要写得舒展。

比：

学习新笔画“”，第一笔为横，第三笔要写长，比左半部分起笔要高。

应整体记忆字形。

“比”和“长”都有竖提这个笔画，要注意写好。

巴：

独体字。

是学过的“爸”字的下半部，第二笔是竖，不是横。

把：

认识偏旁“扌”。

“把”比“巴”多了个“扌”，“巴”在“把”中要写得稍小。

“巴”起笔不要超过左面的“扌”。

“巴、把”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

【第二课时】

一、复习

接龙读生字、新词。

二、学习课文

1．自由朗读课文。

2．教师范读。

3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。

4．指导难读的句子。

（1）“谁的尾巴好像一把伞？

”其中“谁”是翘舌音，不要读成平舌音。

“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。

（2）“好像”这个词在本句中是打比方用的动词，朗读时应加重语气。

（3）注意长句中的自然停顿，如“谁的尾巴/好像一把伞”。

5．学习第一节。

（1）指名读课文。

这节有几句话？

（三句）

有没有以前没见过的标点符号？

（板书“？

”）这个像耳朵一样的符号叫问号。

它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。

读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。

读本节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。

（2）老师领读。

（3）学生练读。

（4）看图学习。

第一句中的“谁”指的是什么？

（猴子）

第二句中的“谁”指的是什么？

（兔子）

第三句中的“谁”指的是什么？

（松鼠）

课文又是怎样回答的？

我们来学习第二节。

6．看图学习第二节。

（1）指导学生看第一、三幅插图，男女生分别读第一、二句。

这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？

（2）猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。

进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。

（3）“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题？

（谁的尾巴好像一把伞）

（4）松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？

（好像一把伞）

“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？

同学们仔细看插图，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，当翘起来时，多像一把撑开的小伞哪!

说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。

再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？

（好像）这个词是用来打比方的。

同学们今后在说话时，可以学着用。

（5）第二节回答了第一节提出的三个问题，读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。

7．指导朗读、背诵。

背到“长”“短”“好像一把伞”时，让学生做简单的动作。

8．看图学习第三节。

（1）这一节有几句话？

分别问了谁的尾巴？

（2）仿照第一节的读法，练读问句。

老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。

（3）老师领读。

9．看图学习第四节。

依次问：

这节回答了第三节中的哪些问题？

（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？

（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？

（鸭子的尾巴并不美。

公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来，却差远了）

同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。

真是谁也比不上啊！

（3）要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。

（4）积累。

课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词，同学们还能用上哪些意思相近的词？

（美丽、漂亮、艳丽、鲜艳）

模仿课文，试着用“……最……”说一句话。

三、背诵全文