以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育.docx

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以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育

以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育毕业论文

一、以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育的现实迫切性……………………………………………………………1

（一）社会主义核心价值观是指导青少年思想道德教育的理论指导…………………………………………………………………1

（二）社会主义核心价值观是指导青少年思想道德教育的在要求……………………………………………………………2

（三）社会主义核心价值观是青少年思想道德教育的前进方向…………………………………………………………………………3

二、青少年思想道德教育存在的问题和原因分析……………………4

（一）青少年思想道德教育存在的主要问题……………………4

1.青少年思想观念发生深刻变化……………………………………5

2.青少年的不良行为逐渐增多…………………………………5

3．青少年的犯罪率逐年上升…………………………………………6

（二）青少年思想道德教育存在问题的原因分析……………………7

1.家庭教育的误区………………………………………………7

2.学校教育的失当………………………………………………8

3.社会环境的污染………………………………………………10

4.自身素质不高，认知能力不足,缺乏明辨是非的能力……………10

三、以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育的有效途径………………………………………………………………………11

（一）加强家庭教育对青少年的言行塑造………………………12

（二）加强学校教育对青少年的思想道德培养…………………13

1.坚守正面灌输主阵地………………………………………………13

2.加强教师师德教育…………………………………………14

3.强化学校对青少年的德育工作……………………………15

4.加强以学校为中心的社会、学校、家庭联合教育……………16

（三）加强社会教育对青少年的思想道德引领………………………16

1.全社会协同构建沟通渠道…………………………………………16

2.弘扬主旋律,传播正能量……………………………………………17

3.营造良好的传统文化氛围………………………………………17（四）把社会主义核心价值观教育融入思想道德教育的全过程…18

致谢……………………………………………………………………20

参考文献………………………………………………………………21

以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育

党的十八大报告将社会主义核心价值观的基本容用“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字，分别从国家、社会、个人三个层面进行了概括,把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义的本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明的有益成果，体现了鲜明的时代精神。

面对纷繁复杂的大千世界，青少年涉世未深，人生阅历不够，在人生观、价值观、世界观的判断和选择上还处于徘徊阶段，在这个人生的十字路口，如果糟粕文化先入为主、混淆视听，青少年的人生观可能走偏，人生道路发生偏转，国家社稷也会受制于此。

因此，必须重视青少年思想道德教育，坚持以社会主义核心价值观为引领，把青少年的道德教育在指导思想上形成高度统一，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、以社会主义核心价值观指导青少年思想道德教育的现实迫切性

一个国家、一个社会，需要有社会成员普遍认同的价值观来维系。

核心价值观居于核心地位，起主导作用，它是维系社会团结和睦的精神纽带，是推动社会全面发展的精神动力，是指引社会前进方向的精神旗帜。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心，加强青少年思想要关注世界观、人生观和价值观的培养，这离不开社会主义核心价值观。

（一）社会主义核心价值观是加强青少年思想道德教育的理论指导

社会主义核心价值观的熏陶利于青少年形成正确有益的文化素养，对个人和社会起积极作用。

“富强、民主、文明、和谐”从国家层面明确了奋斗目标，集中体现了中国特色社会主义现代化建设的长远目标和价值追求，符合全民族的共同利益。

中华民族的伟大复兴需要几代建设者的不懈努力，在这场接力赛中，即将接过下一棒的青少年需要有明确的奋斗目标鼓舞斗志、振奋精神，才能取得新的胜利。

“自由、平等、公正、法治”从社会层面彰显了时代要求，体现着社会主义社会的基本属性，反映了现代文明社会的共同特征，对于加快改变社会风貌，剔除现有思维方式中落后的观念，构建合理的体制，调整社会关系具有重要意义。

“爱国、敬业、诚信、友善”从个人层面提出了道德准则，体现了社会主义价值标准和现代公民道德原则的有机统一，是对全体公民行为规的基本要求。

社会主义核心价值观的三个基本层面是紧密联系、有机统一的整体，共同构成了中国特色社会主义的精神核，是马克思主义理论体系的丰富和发展，为青少年思想道德教育提供了必要的理论指导。

[1]

（二）社会主义核心价值观是指导青少年思想道德教育的在要求

社会主义核心价值观是一个完整的体系，其中包含很多有机的要素，各个要素之间相互联系，缺一不可。

社会主义核心价值观是加强青少年思想道德教育的在要求,是中华民族全民参与的价值观观。

青少年是全民的重要组成部分，是祖国的未来，“中国梦”的实现，需要身心健康的青少年共同参与。

锦涛同志在全国教育工作会议上的讲话中指出：

“我们要通过大力发展教育事业，在全社会特别是青少年中弘扬社会主义核心价值体系，进一步形成共同的理想信念和道德规，培育文明风尚，增强民族凝聚力，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，不断促进社会和谐。

”[2]

把社会主义核心价值观与青少年思想道德教育有机结合，最主要还是做到以社会主义核心价值观引领青少年思想道德教育。

唯有始终坚持社会主义核心价值体系对青少年思想道德教育的引领，才能保证当代青少年健康茁壮成长，最终成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

社会主义核心价值观具有与时俱进的特点，与中华民族的传统美德一脉相承，与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是一致的。

总书记在同各界优秀青年代表座谈时曾指出：

“广大青少年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。

要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德。

”

（三）社会主义核心价值观是青少年思想道德教育的前进方向

社会主义核心价值观是社会主义事业的精神核，“24字”核心价值理念，更能够体现社会主义国家、社会制度和公民道德价值取向，对青少年加强这些价值观的教育，对社会的价值取向和社会风尚均有奠基性功能。

十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这种论述是对德育的进一步强化和精练，更是对素质教育涵的深入阐释,尤其是在今天市场经济的大背景下，意蕴更为深远悠长。

加强青少年思想道德建设是一项功在当代利在千秋的大事，青少年是祖国和民族的希望，青少年是未来建设的接班人，担负着神圣的职责。

牢牢把握青少年思想道德成长的正确方向，增强青少年明辨是非的能力，以抵御腐朽思想文化的渗透，切实维护国家文化安全和社会稳定。

用社会主义核心价值观指引青少年思想道德教育、实现对青少年价值引领，是我国思想道德教育工作的长期战略任务。

从党和国家事业薪火相传、后继有人的战略高度，去关心青少年的成长，充分认识青少年在改革建设中的重要作用，充分信任青少年、热情关心青少年，正确引导青少年，积极为广大青少年各显其能、施展才华提供舞台和途径，注重了解青少年的成长愿望和需求，认真解决他们在学习和生活中的实际问题，帮助青少年在实践中成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，成为“爱国、敬业、诚信、友善”的文明人。

二、我国青少年思想道德教育存在的问题和原因分析

青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处于这个时期的年轻人，思维活跃，对未来充满理想，而又缺乏必要的知识；有活力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线。

他们是社会中最积极敏感的群体，他们从过去的传统走来，又向未来的理想走去。

社会上的各种力量，新与旧，对与错，美与丑，都集中交织在青少年一代身上。

我国改革开放三十多年来取得了举世瞩目的辉煌成就，经济社会持续快速发展，社会结构深刻变动。

当代青少年正处于有史以来最好的成长环境――优越的物质文化生活条件和开放的信息文化环境。

他们的眼界更开阔，思维更活跃，获取信息的渠道更丰富，接受新知识、新技术、新观念的能力更强。

然而，市场经济衍生的功利主义、拜金思想、个人利益至上等负面因素对青少年的思想健康成长威胁巨大，青少年的价值观更易被干扰，容易出现功利思想严重、价值取向扭曲、责任意识淡化等现象。

（一）我国青少年思想道德教育存在的主要问题

1.青少年思想观念发生深刻变化

青少年的思想观念发生了深刻变化，在品德方面最突出的问题就是集体主义观念淡漠，总怕别人超过自己，总觉得别人对不起自己，在家不懂得尊敬父母长辈，在校不知如何与教师、同学相处；吃苦耐劳、艰苦奋斗精神越来越淡漠，存在着拜金主义、享乐主义思想，借钱不还、借东西不还。

一些青少年当对金钱的畸形需要得不到满足时，就产生不良动机，更有甚者，为了达到目的，组成违法“小团伙”、“小帮派”；承受挫折的能力差，缺乏自信心，缺乏适应能力，不能进行良好的自我调节。

每年因考试成绩差，要寻短见的青少年大有人在。

许多青少年生活常识少，自理能力很差，还存在劳动意识淡漠，在家不干家务，在校不愿意参加劳动的思想，有的甚至以给同学钱物的方式来逃避劳动。

自我意识发展差，自我认识和自我评价不正确，时而过高，时而过低也是近几年青少年存在的突出问题。

以上种种想象的存在，就更加需要以社会主义核心价值观引领当代青少年思想道德教育，坚定当代青少年道德信仰和道德立场，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进而确保为社会主义现代化建设培育和造就合格建设和可靠接班人。

[3]

2.青少年的不良行为逐渐增多

当前很多不良行为在青少年群体中表现日益突出，危害巨大。

如：

厌学、逃学。

就目前经济发展情况来说，青少年不太会遇到失学的困境，却存在着厌学与逃学的问题。

虽然他们有着良好的学习环境与学习条件，而且也被父母和学校寄予厚望，但是厌学的情况却并不鲜见。

有些学生虽然也每天都到学校上学，但缺乏学习的主动性、积极性，学习是一种被动性的应付行为，可视为隐性逃学。

早恋更加低龄化。

随着经济的发展，人民生活水平日益提高，青少年的营养水平在提高，青少年的生理发育也普遍提前。

现有的青春期生理知识与性知识的教育又长期滞后，已不适应时代发展的需求，造成许多生理与心理上的困惑，出现生理的早熟与性道德滞后的矛盾，导致性心理问题主要如早恋、单恋及性犯罪等，也使色情文化乘虚而人。

青少年沉迷网络。

网络的大信息量和匿名性的特征，对于青少年有独特的吸引力，上网的青少年越来越多，在上网人群中青少年已经形成了一个特定的群体。

他们利用网络进行交流、游戏，发表意见，但由于青少年的思想尚未完全成熟、价值观念不定型，容易受到网络不良文化的影响。

这些网络不良文化与社会主义文化之间存在着价值观念的巨大差异，对青少年的道德标准和行为模式具有很大的冲击力。

偶像崇拜狂热。

偶像崇拜在学校具体表现为“追星”现象，这在学生中已经非常普遍。

偶像崇拜与英雄崇拜不同，英雄崇拜是对为社会做出伟大贡献的人物的敬仰，并学习模仿。

偶像崇拜是指青少年对娱乐界、影视界明星的喜爱、模仿、学习。

偶像崇拜狂热现象使得青少年学生对偶像的崇拜程度和方式超越了普遍认可的限度，从普通的崇拜发展到了一种近似病态的痴迷状态。

3.青少年的犯罪率逐年上升

犯罪主体呈现低龄化特征。

以前,青少年犯罪的高峰年龄,以16至18岁为多,而近几年,由于生活条件提高,青少年发育早熟,加上频繁接受暴力文化影响等原因,