小学优秀班主任经验交流完整版.docx

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小学优秀班主任经验交流完整版

小学优秀班主任经验交流

小学优秀班主任经验交流

小学优秀班主任经验交流

作为一名优秀的小学班主任，我一直追求着这样一种境界：

在我的班级里，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长，每一名学生都会在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功这里，我想把我的班主任经验跟大家一起交流，让我们互相学习。

一、精细管理，一丝不苟

在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。

俗话说：

“不以规矩，不成方圆。

”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。

我会充分利用班会课对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。

我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。

在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。

为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的方式，如到一个月或半个学期对表现较好.进步较大的同学奖一次，让更多的同学有前进的动力。

二、以爱为桥，倾心教育

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。

在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。

作为班主任，我们会经常遇到这样的学生：

201X年9月份我接手了三年级的一个班级，班中有29名学生，每个学生的家庭情况都不一样，家庭经济情况也不相同。

但有一个学生却与其他的学生迥然不同——他黝黑的皮肤，一双大大的眼睛里总是缺少点什么，穿戴也很邋遢，这就是我班的陈德意同学。

经了解他的父母早年去世，幼小的他跟随他80多岁的奶奶生活，奶奶常年有病，根本不能照顾自己的起居，现在还要照顾陈德意。

201X年奶奶把他送到了养老院，由村支部进行抚养。

本身就失去了父母的爱，现在连奶奶的爱也得不到了，他的眼神怎能不茫然？

。

。

了解这些事后，我就决心给他尽可能多的照顾和帮助。

他生病的时候，我陪着他去医院检查、治疗；他情绪低落的时候，我陪他聊天，给他解惑；晚上休息时，我会做点好饭把他带到家里让他尽情的享用；周末或假期，我也经常去他所住的养老院看望他，对他嘘寒问暖时间一直持续到201X年的春节前夕，看着其他的孩子都高兴的期盼着新年的到来，陈德意脸上的愁云更浓了春节前夕，我带着他去买了一套新衣服和一双新鞋子，又带他去洗了个澡，难得一见的笑容浮现在陈得意的脸上，我的心里却萌生了一个想法春节正好是走亲访友的好时机，我便跟我的亲戚们把这个学生的情况说了，拜托他们帮忙给孩子找一个“家”。

“天遂人愿”，不多久，在大家的帮助下，陈德意顺利的被辛安镇一户富裕人家收养我还经常在学习和生活中尽我所能的帮助那些需要帮助的孩子，用我的爱架起和学生们沟通的桥梁，争做孩子们最受益的良师。

三、以身示范，为人师表

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。

乌申斯基也曾说过：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。

因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到。

要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课

不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。

虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。

这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

四、创设良好的班级氛围，充分发挥班干部的作用

班集体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采用干部定期轮换的方法。

班干部从同学中间选举产生，由学生自我并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。

我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，还要注意工作方法。

当然，选出的干部毕竟不是完人，因此不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候。

如：

我班负责卫生工作的王盈苏同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是完任务似的把卫生情况向我汇报一下，为此，我多次找他谈心，反复向他讲述清洁干净的环境与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解这项工作的重要性，让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的事实证明，他的工作完成的相当出色。

我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。

冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了显著的成绩。

如：

今年春节刚过，我班学生张婷、张笋两位同学分别把自己的压岁钱捐给慈善基金会；校园里，总能看到我们班里的学生会弯腰建起脚下的垃圾，会扶起摔倒的小弟弟、小妹妹；在学校举行的各项比赛中，我班总是名列前茅，连续多次被评为“优秀班集体和文明班集体”的光荣称号。

多年的班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。

我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。

我无悔、我高兴，因为我是一名班主任。

在今后的育人路上，我必将以满腔的热情和矢志不渝的追求，培养一代又一代的祖国的栋梁！

第二篇：

小学优秀班主任经验交流

小学优秀班主任经验交流

作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功；在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。

不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，

互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去许他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格

乌申斯基说过：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。

学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。

因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到。

要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。

虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。

这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

二、用爱培育迟开的花朵

对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。

教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。

我班学生李，是一个差生，每天到学校不是打闹，就是不写作业，成绩也特别的差，上学期其中考试是全班倒数第一。

看到这种状况后，我从多方面找原因，走访家长，了解到原来他妈妈是某个单位的理发员，每天工作特别忙，吃饭都在单位，他爸爸是个下岗工人，为了生活每天早出晚归跑摩的，更是没时间管他，以致他整天都脏兮兮的，养成懒散、不讲卫生坏习惯。

同学们也不愿意和他坐同桌，面对这种情况，一种强大的责任感促使我要下决心好好管管他，我多次找机会和他谈心，和他拉家常，关心他、关注他，给他母亲般的爱护。

天冷了，我就嘘寒问暖，提醒他要多穿衣服，预防感冒，脸脏了，把他拉到办公室洗洗脸，作业没有完成，放学了把他留下来看着他写，还把他的座位调到班长的身边，让班长影响他、帮助他、鼓励他、督促他。

就这样，日子久了，他开始慢慢的转变了，突然有一天早上，他一到校，就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚地说：

“吴老师，你看我的脸和手都洗干净了，作业也完成了”。

我接过作业本一看，简直不敢相信自己的眼睛：

“这是他的作业，多么干净，多么整齐的作业呀！

”我兴奋极了，便趁热打铁，抓住机会在全班的同学面前，美美地表扬了他，并充分肯定他的进步，同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。

此时，他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。

从那以后他的作业几乎每天都能完成，并且字体工整、干净，经过了一段时间的努力，他的成绩有了很大的提高，在期末考试中，他的语文竟考出了85分的好成绩。

班主任的工作与学生接触频繁，班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，处事冷静，尊重学生。

脾气粗暴，用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌，往往会引发学生的逆反心理，使问题变得更复杂。

前一段时间，班上出现了过生日请吃饭的现象，同学之间互相邀请、点菜、送礼物、留纪念等无心学习。

看到这种现象，我很恼火，真想狠狠地批评他们一顿，刹一刹这股风，可是冷静下来想想，光批评是不能解决问题的，学生也会产生抵触心理。

为此，我决定开一次主题班队会，以辩论会的形式，让学生自己辩证“过生日请同学吃饭是好处多？

还是害处多？

”经过一番热烈的辩论之后，最后结果是以过生日请客吃饭“助长攀比，摆阔气的心