为了这个家1班主任材料.docx
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为了这个家1班主任材料
为了这个“家”
——我的班主任工作实践与探索
肥西县王集学校江春
2009年秋，我刚刚洗去同时身兼两个毕业班班主任重担的风尘，新学期，又接手一个新的班集体，担任班主任，踏上了新的征程。
这个班的学生来自不同的农村小学，独生子女多，留守孩子多。
他们娇生惯养，心理脆弱，容易偏激。
家庭教育的不力与缺失，让一些孩子养成了许多坏习惯：
学习马虎，上课不认真，纪律松散，劳动观念不强。
甚至还有打架、抽烟、迷恋网络、上街捣球等不良现象。
很多孩子的学业成绩也相当不理想。
面对这样的新班级，面对这些无知的孩子，我感到了压力。
同时，我意识到了自己肩负责任的神圣——每一个孩子都是家庭的希望，班主任是点亮学生心灯的人！
于是，我如饥似渴地阅读魏书生、李镇西、高万祥、苏霍姆林斯基等中外名家的著作，汲取班主任工作经验，同时在实践中不断地探索班级管理的新模式。
为学生的健康成长架桥铺路，为自己的教育人生增光添彩。
教育是需要情感投入的事业，两年多来，我用自己的热情唤醒着孩子们的心灵。
在我和孩子们的共同努力下，慢慢地，群体变成了集体，教室变成了温暖的“家”。
在这里，我们共同收获着幸福与快乐。
一、营造“家”的氛围——建设班级物质文化（附件1）
做班主任每天都要到班里去很多次，我也是，可每次去都能看到班级地面有垃圾，桌椅不齐，卫生工具横七竖八的放着、躺着。
我就询问卫生委员：
“班级卫生怎么总是这么乱？
是不是没有安排打扫？
”。
没有等卫生委员说话，同学们七嘴八舌的说：
“每天都打扫，早上、中午、晚上各扫一次”，“有人到处乱扔东西”“他们用卫生工具打架”……“那为什么我每次到班级都有垃圾？
你们在家是不是也这样乱扔乱丢呀？
班级和家不是一样吗？
我们要爱家那样来爱我们的班级！
”我有点气愤的说道。
“那不一样！
班级没有家的样子……”不知是哪个小鬼说的。
这句话使我想到，如何让学生把班级当做自己的家一样去呵护，关心呢？
于是，我开始思索，如何把班级变成“家”的样子？
同学们能否像爱自己家那样爱自己的班级？
要使班级有“家”的样子，班级需要布置，安装窗帘是第一大行动。
因此，同学们自己集资，找几个女生负责选购窗帘的样式、颜色，安装的价格与同学们一起商议决定。
班级有了窗帘之后，你还别说，卫生管理也上了新台阶，班级每天都是桌椅整齐有序，地面洁净，卫生工具摆放有序。
看样，洁净的班级并不是靠每天打扫的，主要是同学们很自觉地去保护、遵守。
每到学期结束，班级女生都会主动的去接管清洗窗帘。
窗帘的安装确实起到了良好的作用，给学生在感知上有点家的样子。
为了让学生能把班级当做自己家一样来爱护，还要继续营造家的氛围。
我引导学生如何在班级的墙壁上大做文章。
激发他们用自己的智慧和双手来美化教室。
于是，我与几个在这方面手巧的男孩子一起来做“雕刻师”。
利用周末休息时间，有的带锤子，有的带锯子（赵某爸爸是木匠）、有的带钉子……，量尺寸、锯木板、钉钉子……。
一天的时间，墙的四周让我们雕刻成一幅幅美丽的板块。
“荒地”被开垦出“良田”，接下来我在班级倡导，如何围绕“家”这个字来播撒“种子”。
孩子们集思广益。
在班级两侧开辟“相亲相爱一家人”、“温馨一语”、“制度风采栏”“绅士淑女展示榜”、“佳作园地”；前墙有“公布栏”、黑板正上方挂有时钟，时钟的两边张贴“争分夺秒、时不待我”；后墙有“批评与表扬”，“我的航标”专栏，还贴有“班训”“班徽”“班旗”；班级的四周墙面张贴常用“十字”文明用语。
1、“相亲相爱一‘家’人”——情感的纽带
有人说“爱就是教育”，只有爱才能使教师与学生、学生与学生进行心灵沟通、碰撞，才能获得彼此的信任，才能架起师生、同学之间情感桥梁。
把我们班生活中的点点滴滴用图片记载下来，张贴在里面，让大家认识到我们每一个人的进步离不开我们这个集体，感受这个大家庭带个我们的快乐与温馨。
因为我们是相亲相爱一家人。
2、“温馨一语”——成长的警示录
每一天都是新的开始，因此，每天新的开始都给大家带来新的感觉。
如“明天降温！
请大家注意保暖”“班级是我家，卫生靠大家”等！
按照座位顺序每人都有写的机会。
并由宣传委员专门负责记载，在学期结束评选“最佳温馨语”。
3、“制度风采栏”——前进的保障
这里面是班级学生参“政”议“政”的地方。
不同时期的班级制度是不一样的，因此对班级制度是根据不同阶段的班级特点经“人大”增减。
对工作中不负责任、徇私、玩忽职守等“领导”进行罢免。
因此这里时刻提醒我们，这个家有严厉的“家规”！
4、公布栏——我们信息的来源
在这里让我们知道每天学习课程、学习作息时间。
知道期末考试是哪天？
学校有什么样活动，班级有什么大的决策等。
有备我们提前做好准备！
5、“绅士淑女展示榜”——学习的榜样
根据班级个人量化积分，每个小组积分最高的前两位同学将会上榜，上榜人员上交一张靓照，附上自己有个性的自我简介。
因此，绅士淑女展示榜倡导和培养学生各种优雅的举止、良好的修养和优秀的学习品质，每月进行评选，已当选的学生积极发挥楷模的作用，对同学们进行传帮带，提升自己的综合素质。
5、“佳作园地”——天生我材必有用
每个孩子都有自己的闪光点，所谓天生我材必有用，展现他（她）们的才能，（如绘画、手工、写作）等，都会各显身手。
这里就是他们耀眼的所在地。
本栏目半个月为一期。
6、批评与表扬——鞭策与激励
这里是“正”与“反”的较量，对于班级好人好事、表现优秀、学习优秀等学生进行宣传表扬。
而班级不良现象、不良行为等学生进行批评。
受到表扬的起到鼓励和表率作用同时对后者是一种鞭策的力量！
7、“我的航标”——坚定的信念
有人说，有了目标才会有前进的方向，有了规划才能更好地实现自己的目标。
确实，目标和计划在我们成功的道路上扮演着重要的角色。
为了让同学们能在2012年中考中交上一份满意的答卷，让他们时刻记住自己的奋斗目标，时刻提醒自己，为目标而去努力拼搏。
重新“美容的”班集体，呈现在每个孩子们的眼前，也让每个孩子心中有“家”的感觉，从此同学们像爱自己家一样来爱这个班集体。
营造这样的一个环境氛围确实有“寓教于无声无息之中”。
论道而不说教，乃所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
2、树立“家”的主人——建设班级制度文化
俗话说：
“国有国法、家有家规”，一个刚刚建立的“家”，该如何去经营？
这就要我们去立“家规”，让每位成员都有主人翁的意识，发挥主人翁作用。
从而培养学生遵章守纪。
1、建立“家规”（见附件2）
我们的“家”要不要“家规”？
同学们都说要，“家规”又有谁来定？
学生说，由老师来定，我说，你看，你们说错了，我们都是这个家的一分子，那就应该是你们和老师一起来定。
具体怎么定？
这个家需要哪些方面的“家规？
”于是，在班级展开激烈的讨论。
根据学校规章制度、结合本班学生特点。
在加上建班初期，前一个月内左右，我对班级基本上是放任自流。
让学生感受到班级在各方面都落后于其它班级，也使班级在各方面的问题都暴露在学生们的面前。
大家决定家规内容包含：
纪律、卫生、生活、文明礼仪、体育、宣传等几大方面。
之后，每人回去拟定一份“家规”。
进行统计，多数提到的进行保留，少数提到大家一起决定，最后分类、逐条经过全班举手表决（过半票）。
一部新的“法律”诞生！
“家规”颁布以后，再操作、执行中又进行“人大”修定，对于阻碍班级发展并不能起到作用的条款进行废除，对于让很多同学钻着“家规”的漏洞我们要进行增加条款。
因此，“家规”每学期都进行“人大”修订。
“家规”从内容、到制定过程以及实施执行都是全员参与。
这样让他们知道自己制定的班规自己去执行，充分让他们意识到我是家的“主人”。
2、建立量化评价体系
“家规”中不仅要明确学生在日常生活中具体的行为规范，告诉大家哪些应该做，具体怎么做，哪些不应该做，做了之后后果是什么，还应该让大家明白“家规”的具体的操作和实施过程，即量化的标准、检查的办法和奖惩措施。
这样形成的“家规”实际上就是班级的量化管理体系。
（见附件3：
班级学生个人量化积分统计表），同时，在管理制度的具体实施过程中，还要建立与之相适应的管理体系，即成立以班级分管委员为负责人的各项量化管理工作小组（见附件4：
班级量化工作委员会），从而对全班同学的各个方面，从不同的角度，进行量化考核。
为了增加制度的执行性和操作性，需形成一个合理、切实可行的评价体系。
本班就实行量化积分制（即表现突出等按标准加分；违纪等按标准扣分），对每组、每人进行每周、每月进行量化。
实行每周一小统，在周会课上进行宣读，让同学们很快了解到本周在哪些地方不足，使后期自查自纠。
再实行每月一大统，根据积分排行榜评选优秀小组和优秀个人。
对优秀的小组、优秀个人进行奖励（如优先发展团员、评先进，评优）。
每月个人积分得到-50分进行惩戒。
制度有奖励还不行，必须有一定的惩罚措施，想到教育名家一句话：
每月惩戒的教育是不完整的教育！
对触犯“家规”的同学，必须让他意识到自己的错误，意识到这种行为对自己学习和成长的危害。
要让他们知道，违反了班级纪律就必须接受“家规”的惩罚，他们必须对自己的违纪行为负责。
但是，怎样的惩罚既让他们接受，又能起到警示和鼓励作用呢？
我为班级设计一张叫“学生惩戒通知单”，一张叫“行为反思表”。
惩戒单上有惩戒理由、六种惩戒方式，每次从中选择一种，达到六次惩戒，取消年度各项评优资格。
（见附件5：
学生惩戒通知单、行为反思表）。
触犯“家规”行为不严重的，如晚自习多次讲话，就会从班长那领取“学生惩戒单”。
很严重，如打架，既要领取一张学生惩戒单，还要附上“行为反思表”写几百字（字数班委决定）的“行为反思”。
这样一个富有弹性的奖惩措施得到大家的赞许。
也显示咱们这个“家”的特色。
（二）、发扬民主
班主任要相信学生“发扬民主、以唤醒学生主体意识”，使学生个性在平等、宽容的环境中得到发展。
如本班倡导“人人有事做，事事有人做，时时有事做”在集体中的事务，大到学校重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台等小事。
师生一起把班级事务进行划分，经民主招标、学生投标。
做到分工到人。
使班级“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，达到学生“自己的事情自己做，自己的家自己管。
”的效果。
（见附件6：
班级事务分工）
实践证明：
科学的管理制度和科学的管理体系，可以让每位学生都成为管理者和教育者，成为制度的监督者和实施者。
这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任，减轻班主任教师的工作负担，而且调动全体同学的积极性，增强班级的凝聚力，更有利于班级工作的开展。
3、锻造“家”的灵魂——建设班级精神文化
一个民族往往要树立一种民族精神，一个企业往往要培育一种企业精神，然而，我们这样的小“家”是不是也要构建一种“家”的灵魂？
虽然同学们逐渐以爱家方式爱着集体，可想把每个成员的心拧成一团？
还是有着很大的困难，也就是班级表现不出来一种具有强大的凝聚力和感召力？
能使个人与班级“同甘共苦”？
这就是我想说的——班魂。
1、命名
在班级成立之初，我就开始有意识的培养这种精神，根植在学生的心里，进入八年级，我倡导先给各个小组命名扩展到班级命名，各小组成员根据本小组特点分别给自己小组命名为：
高飞组，口号——宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来；风采组，口号——扬长个性展示自我；驰云组，口号——学如逆水行舟不进则退；奋斗组，口号——奋斗无止境学习在于心坚持在于己。
各小组都命好了特色的名字，打着自己的口号，显得格外的团结。
接着引导如何给班级命名？
每人自己想一名字个、想出班级口号。
故选定名字为——模范班（班级处处是楷模），口号——模范班因我的存在而感到精彩。
2、班徽、班旗、班歌、（见附件7）
班旗是一个班级的象征，班徽是一个班级的代表，它们凝聚着同学们对班级的热爱，对未来的向往。
我发动学生，全班上下齐动员，每个成员都要提交创意。
每个创意载着全班的梦想并依次上台为大家解说班旗、班徽的设计理念以及代表意义，他们自信满满、激情洋溢。
一幅幅精美的构图，一段段精彩的解说，都博得了全体同学的阵阵掌声，最后大家民主投票选出张衡同学设计的班徽，王玲玲同学设计的班旗。
对于班旗、班徽设计，不仅有利于拓展同学们的创造力，更加促进班级融合，也有利于培养班级的团结协作精神。
又通过公开征集，我班同学在音乐老师的指导下，集体创作了“班歌”。
在每次班级活动时演唱，伴随那激昂歌词的飞扬。
学生们体验到了精神家园的温暖，他们的爱班情结在不知不觉中孕育、发展和升腾起来，友爱互助、和谐竞争逐渐成为共同的信仰和价值追求，并逐步内化为他们的自觉行动。
“班徽”“班旗”“班歌”使学生之间的关系变得亲切而不亲昵，和谐而不暧昧，奋进而不卑劣；它们是一种无声的力量，时时地浸润、感染着每位学生；通过制定“班徽”“班旗”“班歌”，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级价值的认同和归属感。
真正达到“我为人人、人人为我”相亲相爱一“家”人。
4、体验“家”的温馨快乐
一个班集体，在形成一个良好的班风以外，还要一个优良的学风。
因此，我在抓班风建设的同时狠抓学风。
（一）、在学习中体验
我是一名副科老师带班主任，因此，在学生学习方面真的不知道自己该怎么去做，在抓学生学习方面自己也没有什么好的办法，整个七年级我就是靠这样的强迫措施走过来！
1、学法指导
从小学生霎时间变为初中生，学生从书本的变大、科目的增加、知识难度增大让学生不知所措，因此，我利用网络下载七年级如何学好各科的学习方法，下载从小学生学习生活如何过度与适应初中生的学习生活，从而让孩子们有个充分的心理准备去迎接新的挑战。
2、课余辅导
为了使学生在刚入初中尽快适应中学学科，不输在起跑线上，又由于自己是副科班主任，所以我在各门学科上都不敢放松，尤其是语数外等主课更是全力配合任课老师，狠抓落实，
（1）利用午休、做试卷、订正试卷
对语、数、英三科，学生又不能统一收费购买资料。
我自己购买一套资料，利用学校印刷机自己印刷，每周一做语文、周三做数学、周五做英语。
周二、周四订正试卷，试卷自己改，有时给同学们互改。
订正试卷遇到自己搞不好（很多知识自己也疏远了），就把答案写在黑板上让孩子们自己领会，不理解自己去找各科授课老师。
（2）利用课外活动，晚读
虽然国家有规定，小学三年级开设英语课程。
但必定是农村，在小学没有专业的英语老师，学生也就没有享受真正的英语课，所以英语基础很差，很多同学单词都解决不了。
故周一到周四的课外活动，我带领学生进行45分钟的晚读，（专门读英语）。
每周背诵一个模块的单词、重要课文，一个模块结束进行考核，我又把单词与课文以出试卷的形式让学生做，有我批改，第二天晚读在发给学生并当时强化写错的单词与课文，在有我随人抽查，对没有强化过来的单词罚找10遍，课文5遍。
直到给以“消化”。
通过艰辛的努力，在七年级上学期期末考试中各科平均分都位居年级第一。
年级前三十名我班占据三分之二（三个班评比）。
然而整个七年级学生学习管理让我用一个字来总结“累”！
我等于把所有的业余时间都用在学生的学习上。
可学生也和我一样累！
对于自己的成绩并不感到快乐。
这一切都是以我的强迫措施使学生很被动的学习！
我思考，这样不是办法，我自己也感觉难以坚持下去，到八年级我转变管理模式，以强迫变引导、以被动变主动的学习管理
1、利用网络资源宣传
从网络中下载，中学生最好的学习方法、影响孩子成绩的十大坏习惯、优秀学生养成十二个好的学习习惯、中学生如何进行自学等，印发人手一份，利用周会课进行学法讲解。
2、为学生树立榜样
榜样的力量是无穷的。
我经常在学生面前宣传中国有囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股等刻苦学习的例子，国外有爱迪生、牛顿的故事。
有的学生认为名人的例子与他们存在距离，不够鲜活。
我就宣传从班级学习勤奋的同学。
如谢亮亮同学一年四季每晚都学习在十一点才休息等例子。
我还把各科比较突出的学生，要求每人写一份关于你在这一课上的学习方法，利用一节周会课开展“各科学习方法交流会”。
3、设计个人奋斗航标
我给每人设计一张叫做“我的航标”（见附件8），航标的内容主要是两块，第一块是三年的总目标，第二块是不同年级阶段性目标。
总目标中有分为4等级（A、肥西中学、肥西试验中学；B、肥西三中、农兴中学；C、山南中学、小庙中学；D、职业学校）；不同年级阶段性目标又分为第一学期、第二学期，每个学期又分为德育目标和学习目标。
为了填写“我的航标”，我把班级优秀生、中等生、学困生进行单独开会，并指导如何给自己定航标。
之后把每个人“航标”张贴在班级后面的墙壁上，让学生随时看到并随时提醒自己为阶段性目标和三年的总目标而努力奋斗。
4、成立学习督查小组，拟定学习制度（见附件9）
有一次午休，我在班级监考数学，结果扒在讲桌上打起呼噜。
有的同学看到我为了同学们的学习每天很辛苦，就像我提议，让他（她）们自己管。
于是，班级成立学习督查小组，模仿我们制定班级制度，建立一个学习制度。
也是在以个人量化积分的形式执行，制度从作业、上课、背书三大块，根据优秀生，中等生、学困生不同性质的学生进行不同的要求。
通过宣传、引导，通过同学们互帮互组，自主管理。
使本班不少学生在学习上从被动转化为主动。
学校举行月考、期中、期末考试各科平均分位居年级第一。
同学们从心里上认识到这是一种无法用言语表达的快乐。
（2）、在活动中体验
开展班级活动不仅活跃学生的身心，又可以获得满足和显示。
也使学生间架起了沟通和交流的桥梁，
庆祝中华人民共和国六十周年华诞，学校举办“庆国庆、唱红歌”比赛。
同学们深知，这次难得的机会是我们班进入初中生活第一次！
我们班合唱水平不算高，离比赛时间只有两个星期，既要学唱新的歌曲，又要不影响学习。
我和同学们只好牺牲各自双休日时间，大伙没有一个缺勤！
全身心地投入到认真刻苦的赛前练习当中，大伙儿唱的有模有样后，都高兴地跳起来。
王丹丹同学嗓子唱哑了，仍忍着疼痛继续唱；梁昌兰同学胃病犯了，大伙儿劝她休息一会儿，可她笑笑说：
“没事”！
坚持参加练习。
期待“已久”的合唱比赛终于开始了，同学们迈着矫健的步伐走上舞台，就连带兵的梁昌兰，平时做事吊儿郎当的赵祥军都站的像松树一样挺拔，面带微笑做好了准备。
“……比赛曲目：
国歌；保卫黄河”报完节目后，大伙儿眼睛不约而同的注视着我的指挥。
当音乐的想起，同学们唱起了动听的歌。
演唱一结束，全场想起经久不衰的掌声。
“1号评委10分；2号评委10分；……5号评委10分”还没等主持人说完，会场再次响起热烈般的掌声和尖叫声。
我们成功了。
大伙儿欢呼起来、跳跃起来，拥抱在一起，热泪盈眶。
这次活动使当时54位同学第一次感觉到集体的力量。
那合唱比赛中整齐划一的队伍及嘹亮的歌声，足以让人感受到孩子们把集体的荣誉看得高于一切，也把崇高的集体荣誉感深深扎根在孩子们的心底。
也让他（她）们第一次享受真正的快乐，也第一次享受在快乐中伴随着温馨。
（3）、在交往中体验
在班级里，学生之间交往亲密无间，而师生之间交往或许……。
因此，班主任与学生交往应该建立爱的基础上，同时还要建立在平等、尊重、信任、理解基础上。
如我用书信与学生交往……。
8月30日、31日，是新学期开学、学生报到时间。
这学期我担任新组建的七年级
（2）班的班主任工作，开学两天班主任是最忙的，忙着学生报到、忙着收缴暑假作业、以及素质报告册，也忙着时刻关注本班的报道人数。
眼看着报到时间就要结束了，明天正式上课，还有两三位学生没有来报道，心里有着莫名的着急。
9月1日早上，很早来到班里，好像在一边等待还未报道的学生，同时一边在想，如果今天不来报到的话估计就不会再这里入学了。
正在思绪着，透过窗户，一个中年妇女带着一个女孩朝班级走来……
中年妇女看到我就问：
“这是七
（2）班吗？
”
我回答道：
“是呀！
我是这个班的班主任，您有事吗？
”
“我女儿想转个班，她不想在这个班里”中年妇女急切的说道。
“七年级有3个班，你女儿是分在这个班吗？
”
“是的！
”她很肯定的回答。
“那你女儿报到了吗？
”
“还没有，我女儿30日来报道，看被分配在七
（2）班，她就气的跑回家了。
”
“那你女儿叫什么名字？
为什么想调班？
”
“我女儿叫张衡，……。
”对于她女儿想调班的原因支支吾吾的没有说出来。
“那你们跟我来一下。
”我把这母女两带到我的办公室，
“你们请坐！
你就叫张衡！
我还以为你转学了呢！
这个班是新组建的，你刚进这个班，好坏还都不知道，你能说说调班的原因吗？
”我对着张同学问。
她低着头没有说出具体原因，但执意要调班！
她的母亲在一边急着说道：
“老师，是这样的，我家女儿不想在这个班的原因是这个班有个学生赵祥军，六年级他们在一个学校并在一个班，在小学，同学们都怕他，赵祥军经常找她麻烦，8月30日那天，我女儿来报道，看又和他分在一个班，就气哭了，没有报道就跑回家，今天非让我来帮她调个班。
”
听她母亲说完后，我沉默了片刻，在我心里也知道是怎么回事了，我就对着张衡同学说道：
“我不知道赵祥军同学是个什么样的学生，可以看出在小学他对你造成一定的心理伤害，这样吧，你现在暂时在这个班熟悉一个月，如果在这个月中你感到不满意或者赵祥军同学继续有事无事的找你麻烦的话，老师主动帮你调班，你看怎么样？
”
她犹豫不定的看着我！
“请相信老师，好吗？
”我很真诚的说！
她点点头表示同意了，
她虽然同意了，可我看出这个同意是不情愿的，是很难受的。
我也答应她了，一个月不满意或者赵祥军同学继续找她的话我就主动帮她调班的，说实在的，张衡同学的成绩在我班排在第一名呀！
我舍不得让她调班，可我又不能这样强迫她在这个班，俗话说：
“强留的瓜不甜”，再说也摧残她的发展，我如何让她真心真意的留下来呢？
让她永远不提调班呢？
第一步我要去做的是如何消除她的恐惧心理，第二步让她感受在这个班级中有种“家”的感觉。
于是！
晚上，我就赶写——给七
（2）班“小朋友”的一封信，信中内容是——
亲爱的小朋友们
你好!
听到我叫你“小朋友”，你一定觉得很奇怪吧！
你也许会说：
“我都是中学生了，又不是幼儿园的孩子，怎么叫我‘小朋友’呢？
”呵呵，我是想了又想后才决定使用这个称呼的，我觉得你叫“小朋友”非常恰当。
在我的内心真的已经把你当好朋友了！
而且我坚信，未来三年里，我们肯定能够成为真正的好朋友的！
另外，你今年多大？
我估计不过十一二岁或十二三岁吧？
而我，今年已经三十几岁了，我比你大二十好几岁，自然是你的“大朋友”，那你不就是我的“小朋友”了吗？
哈哈！
今天我们相遇在王集学校的七
（2）班，想想看，这是怎样的缘分啊！
呵呵，你们注定要和我相遇。
我将陪同你们一起走过你们一生中最重要的三年，这是我的幸运。
这个暑假，你们小学毕业了。
这个暑假，是不是过得很轻松？
这个暑假，也许你们已经在想象初中的生活究竟会是怎样。
也许此刻坐在下面的你心里还是有点惴惴不安。
好好打量一下，你的周围坐着的是你未来三年的同伴，你的眼前站着的或许是你未来三年的班主任。
新的环境、新的同伴、新的老师，迎接你的是全新的初中生活。
可是，你们准备好了吗？
昨天发书，我听到有的朋友在尖叫：
初中的课本怎么会这么多？
也这么大呀？
小学时，只有语文数学两门主课，你不需要怎么用功就可以拿高分。
而初中呢，七八门课程，手脚慢的同学，可能整天到晚都要疲于对付各种作业。
你会发现简直没时间玩了。
初中功课多了，内容深了，老师教学的速度快了，小学时你得心应手的那些学习方法，现在可能不那么管用了。
可是，请不要着急，新的学习阶段就会有新的学习方法，你们需要时间来适应。
每一科的任课老师都会告诉你们学好本门功课的方法。
记在心里，照着去做。
你很快就会适应的。
另外，小学时，可能你是老师的得意门生，你的一举一动都会受到老师的关注。
而初中，你也许会觉得老师不像小学老师那么关注你了。
因为，从迈进中学的大门这一天起，你就不再是过去的那个小孩了。
初中老师不可能、也不应该再用关爱小孩的方式来关爱你们。
成长的标志就是要独立自主，我们有义务帮助你们学会自己飞翔。
在初中阶段，你很有可能会遇到一生最好的朋友。
敞开自己的胸怀吧，欣赏你的同伴，接纳他们优点的同时，也包容他们的缺点。
这是你们成长中非常重要的一课——“学会与人相处”。
孩子，别太心急，从一个微笑开始
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