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优秀教育叙事范文

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优秀教育叙事范文班主任是1个班级的灵魂。

既是学生求知的带路人，又是学生成长的引导者。

1个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级“将领”的管理。

“真实的教育是自我教育。

”这句话阐明了教育的真理：

教是为了不教，管是为了不管。

这是班级管理的最高境地。

要到达这1境地，要求班主任的思想观念首先改变。

班主任不能做学生的保母，要成为学生的“顾问”，在学习，工作，生活上对学生加以指点，为学生出谋划策，做好班级管理工作的设计者。

班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。

班主任平常1句鼓励的话，常常会成为1个学生1生寻求的目标。

1番入情入理的个别谈话，或许能改变多年不化的“顽石”。

但是，做为8年级的班主任，不但承当着沉重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重担，真可谓任重而道远。

下面我谈谈我任班主任的1些粗浅心得，与大家共同探讨。

首先，我觉得做为班主任应当扮演的3种“角色”。

　　1·演好“鼓动师”角色。

　　再过1年，学生就面临人生第1个10字路口的选择，而大多学生显的很茫然。

为此，我及时捕捉往年中考的1些实例和未来1年的中考将会是怎样的情势，给学生撒播理想的种子。

工作从细处开始，发现每一个学生的闪光点，帮助他们确立奋斗目标，建立自信心;用赞美的眼光去看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志。

具体要做到以下几点：

　　1、鼓动的常常性。

班主任要学会视察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生以自信;当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向;每次考试前要鼓动，增加他们的士气;考试分析后要鼓动，给他们以气力。

要充分利用课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。

　　2.鼓动要讲求方法。

　　班主任要有预感性，要科学管理班集体，善于做学生的思想工作。

要对学生思想分析透彻，8年级时学生的育苗期，对成绩好的来讲，则是生活在紧张，充实和快节奏中，他们在行动上则表现为配合老师，积极向上，而对中等学生来讲则有1定的迷惘，等待，他们表现为“蓄而不发”，“唾面自干”。

对喜欢的老师，喜欢的学科认真肯干，而对不喜欢的老师，学科则持抵制态度。

相对很差的学生则体现出失望和度日如年，在他们身上更多的则表现为违背纪律，与老师抵牾。

针对这类情况班主任在工作时根据不同的学生，采取不同的方法，从不同的角度，用不同的方式，有预感性的做好思想工作，化害为利。

平时我给学生大道理也讲，小道理也讲，眼前的也讲，将来的更要讲，讲理想也不排除现实。

我把调剂学生心态做为我工作的中心。

　　3.掌控鼓动的最好时机。

　　8年级学生的潜力很大，“欲穷千里目，更上1层楼”，“要戒骄戒躁，力争上游”，争取最后的成功。

当学生们因考试失败而消极时，要急学生所急，帮他们分析1下缘由，寻觅差距，告知他们“1份耕耘，1份收获”。

“加油吧，曙光在前!

”不但在学生眼前鼓励他们，而且我也在作业本中鼓励他们。

例如，对1些学习好的学生就打1些这样的评语:

Believeinyourself!

You’rethegreatestforever!

或Comeon,you’rethebest!

　　对1些中游有点怠惰的同学给予这样的评语：

Timeandtidewaitfornoman.Comeon!

对1些很刻苦的同学这样说：

Wherethereisawill,thereisaway.Comeon,please!

对1些差生而且也很懒的学生给予这样的评语：

Stepbystep!

或Aslowsparrowshouldmakeanearlystart,believeinyourself,please!

　　2·扮演好“心里医生”的角色

　　8年级学生正处在青春期，性情极不稳定，人生观，价值观还没有定性，因此，我要据情顺手推舟，做好“心理医生”，帮助学生克服心理障碍，使学生健康地生活成长。

　　要教育学生辩证认识生活与人生。

　　“物竞天择，适者生存。

”在生活学习乃至以后的工作中面对逆境和挫折要勇于竞争，勇于挑战，英勇地迎拂尘浪的考验。

　　要帮助学生认识自己，给自己定位。

　　既不高傲自大，目中无人，也不悲观失望，自卑自贱，相信自己的潜能，以后会有更大的发展空间。

成绩固然重要，但绝非人生的终极点，即使失败了，从头再来，明天的太阳会仍然灿烂。

　　要教会学生自我调解，自我纠正。

　　我们都知道会学习，会生活的人常常是晓得会调剂的人。

在沉重的学习之余，也要学会享受生活，饭如何才能吃得有营养，觉如何才能睡得更足，这些看似简单的问题，但对学生却影响极大。

　　3·扮演好“和谐员”的角色。

　　首先，调和好各科任教师之间的关系。

我要求学生公道分配各科的学习时间，不偏科，尊重每位科任教师。

为了班级的整体性，大家要心往1处想，劲往1处使。

其实我们班的科任教师已参与了我们的班级管理，由于他们明确自己的职责。

只有人人参与，人人管理，才能使这个班级欣欣向荣。

　　其次，调和好师生之间的关系。

　　和谐的师生关系可以营建1种同舟共济的氛围。

只有这样，教师才能教得高兴，学生才能学得尽兴。

我平时要求学生尊重老师认真听讲，通过“爱老师“的活动，拉近教师和学生的距离，让教与学的双边活动在和谐的氛围中完成。

最后，调和好家校之间的关系。

　　1个班集体的很多教育和管理工作需要家长的信任和大力支持，才能收到事半功倍的效果。

有时家长不了解自己孩子的实际水平，对学生的期望值太高，这不利于学生的发展。

为此，我对学生的学情要全面掌握，使家长真正了解自己的孩子，并主动接纳，使家庭成为考生最稳定最温暖的港湾。

其次，做为班主任，工作更加复杂，更加艰辛，同时又极富有创造性。

为了收到良好的效果，需要我们更多繁而细的投入，更讲求巧而妙的方式方法。

　　总之，我认为做好班主任工作的条件是：

作为班主任应有高度的责任心，上进心和使命感。

班级管理工作是1项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，情势和任务又在千变万化。

　　优秀教育叙事范文爱在心中——庇护梦想

　　泰戈尔在诗中写道：

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，由于它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地寻求和向往，10年前，我无怨无悔地选取了教师这1职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“1切为了孩子，为了孩子1切，为了1切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我情愿奉献出自己忘我的爱。

　　记得刚站在3尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗

　　在我教书生涯的最初1段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引发我的发怒。

我会在课堂上大声呵斥出错的学生，只由于觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也疏忽了一样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。

经过1段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。

感受着每一个学生看我时畏缩的眼光，回想着课堂上死1般的沉寂，我开始思索。

虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人畏敬。

用心回味过去的求学生涯，最使我难忘的老师是我初中的女老师。

她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。

曾几什么时候，我是那样的梦想成为1名教师，1曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗为什么我此刻要背道而驰

　　作为1名小学老师，特别是班主任，务必要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，虽然工作繁忙，累得无暇休息，无暇文娱，乃至逛街购物都挤不出时间;虽然教育孩子10分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍受、忍受、再忍受。

静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就没必要大动肝火，1切风平浪静，1切都会瓜熟蒂落。

　　1天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的眼光切断了学生的思惟，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热忱。

如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢我堕入了寻思。

美国教育心理学家曾总结：

“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。

如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。

如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。

如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱他人。

如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。

如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在1个多么完善的世界。

”只有良好的学习氛围与和谐的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期盼上课，因而我总是精心设计上好每节课，使同学们在无意中喜欢上我。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，由于我明白期望得到他人的表扬是每一个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。

每一个人都期望自己能得到他人的肯定。

得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下1次成功得到肯定的可能。

大人如此，小孩亦如此。

来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应。

就像魏书生所说的：

我们

　　教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。

我们应适当地用上糖衣良药，会成心想不到的收获。

1句表扬乃至1个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心。

　　教育的根本就是要庇护孩子们的梦想，给他们期望。

刚接手3年级时，就听其他老师说了张宇的状态。

她，1个不重视外形，学习1塌胡涂的孩子。

当大家说她没救了，放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去解救她。

明白这些状态后，我就利用课间常常与她谈心、交换，使得她渐渐地能够理解我，愿意与我交换1些事情。

在每节的语文课上，我总是抽她回答1些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。

课后我抽空辅导她，鼓励她背课文哪怕是1段1段给我背。

长此以往，她开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到她用心举手发言，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她总是很认真用心肠背给我听。

渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。

她看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。

以后，她的学习进步很快，从之前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论说她进步真的很快。

从那以后，她对学习语文的用心性更强了，这对她来讲是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导进程中我也出现了很多烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到非常欣慰。

有人说过这样的1句话：

“老师不经意的1句话，可能会创造1个奇迹;老师不经意的1个

　　眼神，或许会抹杀1个人材。

”老师习以为常的行动，对学生毕生的发展或许产生不可估计的影响。

　　教育是1门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。

爱是教育的原动力，教师关爱的眼光就是学生心灵的阳光。

对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。

　　班上有个女生叫张驰，是班干。

1次，她的作业马虎不堪。

我将她的作业拿给她看，责问：

“你这样写作业，我难以相信，你1向是优秀的，本日为什么这么潦草”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。

我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提示她下次注意就行。

第2日下午，我来到教室，刚坐下，1个崭新的练习本赫然出此刻我的眼前。

翻开1看，竟是张驰重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻1般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。

我的内心突然涌动着感动和欣悦：

这个张驰，真让我刮目相看。

随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：

”我不单单欣赏你的作业，我更欣赏你改过的风格，你能这样要求自己，真是慧心难得。

期中考试时，学校订3年级学生进行语文调研测试，张驰考了95分的好成绩，得了第1名。

这位小女生又1次让我刮目相看。

我在全班同学眼前对她大加赞美，班上前3名同学的名字被我搬上光荣榜，我在第1名张驰的名字周围特地画了几个5角星，好似给她戴了1顶充满光环的帽子。

我发现，张驰那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。

及时批评适时鼓励是1服良药，它能造就1个好孩子，只要教育者掌控好尺度。

　　有人说：

“如果1个教师把酷爱教育和酷爱学生结合起来，他就是1个完善的教师。

”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不论是对教师本身还是对学生都是尤其重要的。

只有酷爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师利用自己博大的爱去温暖每位学生。

每个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差能人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营建1个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格气力的成长上，个性张扬的发展上，是一样不容忽视的。

　　我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘职责，1心想着事业。

“捧着1颗心来，不带半棵草去。

”已作为我的座右铭。

为了我所酷爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断鼓励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌1茬茬幼苗、1簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。

有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望!

让爱永驻我们心中，庇护孩子们的梦想吧!

　　优秀教育叙事范文“有5斗米，不做孩子王”的说法。

确切，做1个老师挺苦挺累的，做1个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

今天，我偶尔翻到了我教的第1届学生写给我的信，使我勾起了对当时的回想。

还记得我第1次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，多是老师严肃的表情看太多了吧，换了1个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是1进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，乃至故意与老师做对这类恐怖故事，心里便默念着，要给他们1个下马威。

因而，在我教书生涯的第1年，发脾气成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引发我的发怒。

因而我会在课堂上大声呵斥出错的学生，只由于觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。

也疏忽了一样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下1课，他们很好奇的内容的学生。

学生看不到老师的笑容，几个调皮学生总是成心无意的跟你唱反调。

而经常接受领导的谈心，我的心情可以说非常糟，常常觉得自己很委屈，有时将自己的情绪带进了课堂，当着学生的面落泪。

学生给我写了1份情真意切的信，泛论了对老师的看法，鼓励我要坚强，同时，像大人1样的开导我，愿意做我的朋友，给我的管理上提了很好的建议。

我们的学生是有思想的，也很可爱，作为1个老师，不能固步自封，要用心与学生交换，他们的思想是纯真，仁慈的，要放下老师的架子。

寻觅工作中的不足，广听意见，认真研究。

　　在以后的教学中，我注意了教学方法的改进，注意控制自己的情绪，甚么事情不能操之过急，头脑1定要冷静，面对课堂上产生的1些突发事情能正确处理。

记得在教6班时，有个学生叫高帅，家长没办法管住他，老师上课喜欢捣蛋，数学作业常常不做，还弄得他人上不了课，有次上课，我实在忍无可忍，叫他站教室后面上课，他1动不动，这时候，真感觉自己下不了台。

我真巴不得煽他几个耳光，终究，我还是克制住了。

课后，我找他谈了话，捉住他的优点，渐渐走进他的心理，有时单独交换，有时全班讲，让学生都了解他，接纳他，适时引导他与同学们1起玩，学习。

课后，无数次义务为他补课，以我的心换他的心。

他还是有了很大的转变，上课能听课了，作业也能按时完成，见了老师还打招呼。

我想我的心思没白费，教书育人要用心。

　　做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种!

面对眼前一样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每个孩子的心中充满阳光，让每个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

每位为人师者，放弃了1个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量（本文来自斐斐课件园），可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是1个孩子的美好前程，放弃的是1个家庭的希望，留给自己的也将是1个永久的遗憾!

　　孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。

我们做老师的应当欣赏着他们水晶般的心;更要保护着他们玻璃1样易碎的自尊。

　　快乐可使人延年益寿，快乐可使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，1定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随意扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每一个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那末，展现在他人眼前的将会是最美丽的你。