生物医学工程本科品牌专业评估方案与任务分解表kong.docx

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生物医学工程本科品牌专业评估方案与任务分解表kong

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　　　　　　湖北省高等学校本科品牌专业评估方案　　　　　　一、有关说明　　1、评估的目的。

根据我厅关于本科品牌专业建设的要求，考察各校品牌专业建设的情况和效果，总结专业建设的经验和成绩，找出问题与不足，促进高校进一步重视并支持本科专业建设，推动专业教学改革，打造一批优质本科教育资源，并通过其示范和辐射作用从整体上推动本科专业的建设、改革和发展。

　　2、评估的原则。

本方案的制定遵循以下原则：

导向性。

评估指标及其内涵强化了本科教学在专业建设中的中心地位，强调教育思想和教学改革的先进性，突出专业的特色和优势，强调大学生综合素质、创新能力、实践能力及创业能力的培养。

可操作性。

评估指标的设计力求简洁，突出重点。

对于主要观测点、合格标准的内涵、考察形式及相应的支撑材料提出较为明确的要求。

科学性。

根据本科专业建设与改革的基本规律和要求，确定合理的评估要素、内涵和观测点。

指标设计与内涵标准注重过程评估与结果评估的有机结合。

　　3、评估的对象。

高校本科品牌专业立项建设工作结束后，必须接受评估验收。

此外，高校也可根据品牌专业建设的进度和目标完成情况，提前申请评估。

　　　　—1—　　二、生物医学工程本科品牌专业评估指标任务分解表1稿件汇总、校对、编辑、排版---2审稿、定稿—一级指标二级指标主要观测点专业历史沿革、师资、人才培养、专业实验室、图书资料、精品课程、毕业生就业等1.目标和措施合格内涵立项建设前基本情况负责人*专业建设目标、思路与措施*专项经费目标定位、建设思路、建设规划与年度计划；专业建设的组织领导与实施。

学校专业建设专项经费的安排与使用；省或主管部门专项经费的使用。

实验设备数量及先进性；必要的专业教学场地；专业图书、杂志、电子文献、课件及其他教学资料的数量及利用情况。

教育教学观念先进、建设目标明确，改革思路清晰，定位准确、切实可行；有明确的年度工作计划和考核标准，实施效果好；学校成立了专业建设的领导组织，并切实有效地开展有关工作。

有专业建设专项经费且能够满足专业建设的需要；省或主管部门专项投入全额到位并按要求使用。

2.专业基础条件实验教学设备、专业教学场所与专业图书资料专业实验室教学设备台套数充足，设备先进，能够满足教学与科研的需要；院系建有必要的资料室、学生活动与自学场所、教师开展教研活动的场所；学校和院系有专业图书资料的专项购置经费，专业图书资料齐全，查阅率高；电子文献、教学素材、多媒体教学资源能够满足教学需要，使用效果好。

　　—2—　　*队伍结构与素质专业负责人情况；教学团队建设及教师队伍的结构情况；教师队伍的思想、业务素质。

专业负责人在省内具有较高知名度；具有高级职称以上的教师占教师总数的50%以上；老中青教师梯队合理，教学团队结构优化；中青年教师中具有研究生学历的达75%以上，其中博士达25%以上；师德师风好，专业教师近四年受到校级及以上表彰的不低于3人次。

符合岗位资格的教师≥95%；教授、副教授近二年为本科生系统讲授至少一门课程；教师授课效果好。

3.师资队伍*主讲教师主讲教师的资格；新进教师培训情况；教授、副教授上课情况；教学效果。

专业教师积极参与教学研究，近四年省级教学研究项目数不少于3项教师教育教学能力；教术、体育类专业为2项），专业负责人近四年承担有省级及以上的教学教学研究师开展教学改革研究和实践情研究项目；教师近四年人均发表教学研究论文数不低于1篇教学研究成果获奖情况。

育类专业为篇）；专业教师四年内获得过省级及以上教学成果奖。

承担科研课题情况；专科学研究著、译著、学术论文的出版、发表及获奖情况。

近四年承担有省部级及以上科研项目5项以上；其中专业负责人必须承担有省部级及以上科研项目。

专业教师近四年人均出版著作部以上，发表学术论文4篇以上；近四年获得省级及以上科研成果奖2项以上。

定位准确，方案合理，切实可行；注重学生的素质、知识、能力协调发展；注重学生创新精神和实践能力的培养；培养方案执行情况良好。

*专业人才培养方案4.教学改革与建设培养方案的科学性、可行性及执行情况*课程建设课程建设有思路、有计划；课程体系与教学内容改革符合高素质人才培养的要求，重视对学生实践能力、创新能力的培养；课程建设成效显著，课程体系与教学内容；本专业有2门以上的专业基础课或专业课获得省级精品课程称号；积极精品课程建设；教材建设。

聘请、鼓励和支持相关教师或专家用英语讲授专业课程。

选用有较大影响的高水平教材，并公开出版有自编的高质量教材或教辅材料。

　　—3—　　*实践性教学实验教学的改革与管理情况；专业实习、毕业实习及社会实践。

注重实验教学内容和实验教学模式改革和创新；实验室实行开放管理，开放范围及覆盖面广。

建设有能够满足专业教学需要，长期、稳定的校外专业实习基地；实习经费充足，组织管理落实到位，实习效果良好。

新修订的教学计划中，实践教学环节人文社会科学类专业累计学分应不少于总学分的15%，理工农医类专业不少于25%。

制定有符合本专业实际的毕业论文管理办法和质量评价标准；毕业论文程序规范、选题恰当、难度适中、符合培养要求；教师指导学生数量适当、评阅认真，答辩工作严谨，毕业论文抽查情况较好。

自觉遵守校纪校规，考风良好；制定有切实可行的鼓励学生学习的措施，学生学习主动，学风端正，勤奋进取。

毕业论文毕业论文的管理情况；毕业论文的质量。

本专业学生遵守校纪校规的学风情况情况；学风建设。

大学生科研活动与学科竞赛大学生科研活动的开展情况；大学生学科竞赛的组织情况及竞赛成绩。

5.人才培养质量学生积极参加各类学科竞赛和科技创新、课外科研活动，发表论文、出版著作、获得专利人数多，成果显著；近四年本专业有8项以上的学生成果获得省级及以上大学生学科竞赛奖励或省级大学生优秀科研成果奖励。

本专业学生第一志愿录取社会声誉好，生源质量高；毕业生就业单位为学校所在区域或本专业毕业生的社会需求；业）领域较好的单位；用人单位对毕业生评价较高。

毕业生就业去向及社会评价等。

　　—4—　　6.示范辐射作用教学资源共享与教学改革方面的示范辐射作用在专业教师的培训提高方面对其他学校的辐射作用；课程、实验室、学分选修等方面的辐射作用；教学改革对其他专业或其他学校的示范辐射作用。

近四年平均每年至少接收1名校外专业教师（包括中小学教师）进修；每年面向外校教师举办专业、课程研修班或其他教学研讨活动不低于1次；本专业每学年面向其他院系开设有一定数量的选修课程，专业实验室面向本校其他院系或外校本专科学生开放；本专业教学改革成效显著，成功经验受到外校同行广泛关注，有推广价值。

7.专业特色和优势*专业特色和优势特色明显，优势突出。

专业的特色和优势必须与本校、本专业的办学历史有机结合，体现在专业发展思路、教育模式、教学团队建设、培养目标和方案、课程体系与教学内容、教学管理与运行机制、优良的学风等方面，体现在人才培养质量上，体现在主动服务地方经济社会发展的实践中，并得到其他高校同行的肯定和认可。

　　—5—

　　　　　　三、品牌专业评估指标需提供的主要信息及考察方式　　一级指标二级指标需提供的主要资料/说明1、学校事业发展的五年规划；2、品牌专业建设的领导组织机构；3、品牌专业的改革与建设方案；4、品牌专业的支持政策；5、品牌专业的年度工作计划与总结。

1、专业建设经费预算及执行情况；2、本专业经费拨付的文件；1、本专业实验教学经费投入情况；2、本专业电化教学设备清单；3、主要专业图书、期刊目录、电子资源目录。

1、专业教师队伍的基本情况一览表及职称、年龄、学历结构分析；2、专业负责人的个人简历；3、师资队伍建设尤其是青年教师培养情况。

1、近两年专业课程主讲教师的基本情况；2、新进教师岗前培训情况。

1、专业教师承担的教学研究项目一览表；2、专业教师发表的教学研究论文一览表；3、专业教师教学研究获奖情况一览表。

以上项目需提供相关支撑材料。

查阅文件资料；调查问卷；统计数据核实；师生座谈等。

考察方式1.目标和措施*专业建设目标、思路与措施查阅文件；与有关领导、专业教师座谈。

*专项经费2.专业条件实验教学设备、专业教学场所与专业图书资料实地考察；调查问卷；查阅相关文件资料；师生座谈；听取汇报等。

*队伍结构与素质3.师资队伍*主讲教师教学研究　　—6—　　科学研究1、专业教师承担的科研项目一览表；2、专业教师科研获奖情况一览表；3、专业教师科研成果一览表；4、专业教师学术交流情况；5、开展国内外学术交流的材料。

以上项目需提供相关支撑材料。

提供近四年的专业培养方案。

重点考察培养方案的指导思想、原则、内容及执行情况。

1、本专业课程建设与改革的政策、措施及效果；2、本专业校级、省级、国家精品课程名单；3、专业基础课和专业课选用教材情况一览表、自编教材和教辅资料一览表、自制多媒体课件及其他电子教学资源一览表。

1、专业实验教学计划安排、落实情况及效果；2、实验室开放与管理情况；3、校外实习基地基本情况一览表；4、近四年专业实习安排计划及学生的实习报告；5、专业实习经费安排及拨付情况。

1、学校和院系关于毕业论文管理的规范性文件；2、近四年毕业论文题目、指导教师和评阅成绩；重点考察毕业论文的规范性，教师指导、评阅的情况及论文成绩的符合度。

查阅人才培养方案及教学计划落实情况；查阅相关文件资料；师生座谈；调查问卷；抽查学生的实习报告；抽查近两年毕业论文。

*专业人才培养方案*课程建设4.教学改革与建设*实践性教学毕业论文　　—7—　　学风情况1、本院系关于加强学风建设的政策措施；2、近四年来专业学生受到校级及以上荣誉表彰奖励情况。

1、大学生学科竞赛获奖情况；2、大学生优秀科研成果获奖情况；3、专业学生公开出版专著、发表论文与创作、获得专利技术的情况。

以上情况需填写详细的清单。

4、本院系关于鼓励学生开展课外科研活动，参加学科竞赛的政策措施。

师生座谈；调查问1、考察专业近两年第一志愿录取率和录取成绩；2、提供近四届优秀毕业生代表的就业情况；3、提供近两届毕业生就业抽样调查情况。

1、专业教师接受培训基本情况；2、组织专业、课程研修等教学研讨和学术研讨情况；3、本专业教师面向外校、外院系开设选修课程的情况；4、专业实验室面向外校、外院系开放情况；5、专业教学改革成果的交流情况。

5.人才培养质量大学生科研活动与学科竞赛社会声誉6.示范辐射作用教学资源共享与教学改革方面的示范辐射作用查阅相关文件资料；教师座谈。

7.专业特色和优势*专业特色和优势综合评价　　—8—　　四、评估的步骤　　1、学校自评。

高校根据《评估方案》开展自评，提前1个月将自评报告和评估申请报我厅高教处。

　　2、现场考察。

省教育厅组织专家到高校进行评估验收。

　　五、评估的结果　　评价指标体系共有7项一级指标，16项二级指标，其中标*者为重要指标共8项。

合格标准为：

16项二级指标中合格指标数≥14，同时8项重要指标全部合格。

　　经专家评估合格，我厅审核确定的品牌专业建设项目，我厅将授予“湖北省高等学校本科品牌专业”称号。

专家评估不合格的建设项目，限期整改后再验收；整改仍不合格的，我厅将撤销立项，同时对学校申报新的品牌专业立项项目予以限制。

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