精通版小学英语六年级上册教案一lesson1 funtime.docx
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精通版小学英语六年级上册教案一lesson1funtime
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精通版小学英语六年级上册教案
（一）
Lesson1-Funtime1
教材分析
1、知识与技能
1）能听懂、会说18组会话和短文，并能进行简单的交流。
2）本册书出现名词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词等听、说、读词汇共688个，其中（76+148）个为生词。
3）掌握句子72个，并能恰当运用。
4）能听懂6个幽默小故事，掌握18个字母组合的拼读规律，能听、做8个游戏，学会9个小制作，能唱10首歌曲，了解2项简单的中西方文化知识。
2、过程与方法
1）能用英语表述各单元的核心话题，并能在实际生活中自觉运用。
2）通过教学活动培养学生积极主动地参与学习过程，养成科学良好的学习习惯，提高与他人合作交往的意识和能力。
3）进一步激发学习热情，稳固学习兴趣，有效拓展知识结构。
3、情感态度与价值观
1）通过参与学习活动，培养学生热爱生活，热爱大自然，自觉遵守规章制度，成为有良好公德的小公民。
2）学会关爱他人，互相帮助，形成乐观、积极向上的人生观。
课题
Lesson1
授课时间
9.1
周次
1
课时
1
总课时
1
教学目标
1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。
2、熟悉英文e—mail的格式，并在实际生活中运用。
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practisethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
picture,recorder
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.Let`ssingasong.
2.Let`splayagame.
Ihavethreenewpenpals.Theyoftenwritee—mailstomeandIoftenwritee—mailstothem,too.Let`slookatthepicturesintheire—mails.Canyouguesswheretheycomefrom?
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.教师总结游戏结果。
WheredoesBencomefrom?
或WhereisMaryfrom?
BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.
2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：
Ane—mail.
3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e—mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。
Teacher:
whereisitfrom?
Students:
ItisfromLucy.
Teacher:
Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?
Oh,youcanseethee—mailaddress.Doyouhaveane—mailaddress?
4.Listentothetapeaccordingtothequestions.
Whatisthee—mailabout?
Wheredoesshehavelunch?
WheredoesLucycomefrom?
WhendoesLucygetup?
Whatdoesshedoafterdinner?
Whendoclassesbegin?
Whendoesschoolend?
Doesshegotobedlate?
5.Tolearnthee—mail.
Step3Practice（操练——内化、熟练）
Listentothetapeandreadthee—mail.
Step4Production（练习——输出、检测）Fillintheblanks.
Hi,LiYan.Mynameis______.Icomefrom________.I`m_______.Igetupat_____everymorning.Ihaveclassesfrom______to_______.Ihave_______atschoolat11:
45.Igethomeatabout_________.ThenIdomy__________.
板书设计
Lesson1
getupgotoschool
havedinnergethome
watchTVgotobed
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
结合生活情景引入本课目标语言，让学生整体感知、理解、学习，运用目标语言进行交流。
课题
Lesson2
授课时间
9.2
周次
1
课时
2
总课时
2
教学目标
1、Tolearnthenewwords:
havebreakfastlunchdinner
2、Tolearnthenewsentences.
Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7:
30/12:
00/6:
00.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.Let`schant.
Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!
Makeuswise!
WatchTV?
No,no,no.
It`sten,ten,ten.
2.Readthephrases:
getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobed
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.
havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV
2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothepronunciation.
3.Askthepupilstopracticethenewphrases.
Step3Practice（操练——内化、熟练）
1.ListentothetapeandreadLesson2.
2.Makeupnewsentences.
Ihavebreakfastat6:
30inthemorning.
Igotoschoolat7:
00inthemorning.
Igetupat6:
00inthemorning.
Ihavelunchat12:
00.
Igohomeat4:
00intheafternoon.
IwatchTVat8:
00intheevening.
Igotobedat9:
00intheevening.
Step4Production（练习——输出、检测）Changethesentences.
1.Igotoschoolat7:
00inthemorning.（变一般疑问句）
2.Igetupat6:
00inthemorning.（变一般疑问句）
3.Ihavedinnerat7:
00intheevening.（就划线部分提问）
4.Igotobedat9:
00intheevening.（就划线部分提问）
5.Whendoyouhavedinner?
（回答问题）
板书设计
Lesson2
breakfastIhavebreakfastat7:
30.
lunchIhavelunchat12:
00.
dinnerIhavedinnerat6:
00.
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组看图回答日常活动时间。
对dailylife进行熟练操练。
课题
Lesson3
授课时间
9.3
周次
1
课时
3
总课时
3
教学目标
1、询问和介绍他人的日常生活情况。
2、Justreadandspeak.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
ppt,recorder
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.播放歌曲（Whatdoesyourfatherdo?
），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。
引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。
并为本课的教学内容做好铺垫。
2.自由讨论：
组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。
参考语言：
Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa…
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：
Youhaveahappyfamily.Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?
Why?
学生回答出不同的答案：
Ilovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生说出原因：
He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoftenhelpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies…
2.Teacher:
Look!
LiYansendse—mailback.Guesswhatshe`stalkingaboutthistime?
3.Listentothetapeaccordingtothequestions.
Whattimedoeshermothergetup?
Whattimedoesshegotoschool?
Whattimedoesshegohome?
Whatdoesshedoafterdinner?
4.ListentothetapeandreadLesson3.
Step3Practice（操练——内化、熟练）
1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。
2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。
Step4Production（练习——输出、检测）Answerthequestions.
1.WhatdoesLiYan`smotherdo?
2.Whattimedoesshegotoschool?
3.Howdoherstudentslikeherlessons?
4.Whatdoesshedoafterdinner?
板书设计
Lesson3
cookbreakfasthavelessons
learnEnglishtakeawalk
cookdinnerreadEnglishstories
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。
课题
Lesson4
授课时间
9.4
周次
1
课时
4
总课时
4
教学目标
1、Tolearnthenewwords：
walk,afternoon,everymorning,evening
2、Tolearnthenewsentences.
Shegetsupat6:
00inthemorning.Shedoesn`tgetupat6:
30.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.播放歌曲（It`stimetogotoschool.）在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。
培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.调查活动:
让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。
2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：
Whoworksthehardestinyourfamily?
启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间：
Igetupat7:
00inthemorning.Myfathergetsupat6:
00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。
3.Askthepupilstopracticethenewphrases.
Step3Practice（操练——内化、熟练）
1.ListentothetapeandreadLesson4.
2.Makeupnewsentences.
Mymothercooksbreakfastat6:
30inthemorning.
MymotherteachesEnglishat8:
30inthemorning.
Mymothertakesawalkat7:
00intheevening.
Mymotherreadsstoriesat8:
00intheevening.
3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。
Step4Production（练习——输出、检测）Changethesentences.
1.Sheoftensingsafterclass.（否定句）
2.LiYandoesn`treadbooksintheevening.（肯定句）
3.Heoftenmakeskitesafterdinner.（一般疑问句）
4.Jimdoeshouseworkathome.（否定句）
5.Ioftentakeawalkwithmyfriend.（用she改写成否定句）
板书设计
Lesson4
walkeverymorningafternoonevening
Shegetsupat6:
00inthemorning.
Shedoesn`tgetupat6:
30inthemorning.
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
强化本单元重点句子结构，拓展表示日常生活中经常性的活动的的动词短语和表示时间的短语。
课题
Lesson5
授课时间
9.9
周次
2
课时
1
总课时
5
教学目标
1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。
2、Justreadandtalk.
教学重点
Thenewwordsandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwordsandthenewsentences.
教学准备
ppt,recorder
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.师生问好
2.欣赏图片。
教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：
goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后面的教学做语言铺垫。
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回答。
Whoistheboy?
Whoisthegirl?
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
2.再次播放动画，播放前提出两个问题：
WhatdoeshedoonSaturdays?
WhatdoesshedoonSaturdays?
当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。
T:
WhatdoesPeterdoonSaturdays?
Ss:
Heseesafilm…
3.看动画学习本课对话。
教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。
教师带读对话，处理重点词语。
4.ListentothetapeandreadLesson4.
Step3Practice（操练——内化、熟练）
1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。
2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。
3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。
Step4Production（练习——输出、检测）Answerthequestions.
1.简单介绍周末活动。
2.按要求完成句子。
1）Idomyhomeworkatfour.（用now改写句子）
2）Thegirlsarecleaningtheroomnow.（对划线部分提问）
3）Hegoeshomeatfoureveryday.（对划线部分提问）
4）JimcomesfromAmerica.（对划线部分提问）
5）Heoftenplaysthepiano.（变一般疑问句）
板书设计
Lesson5
seeafilmhavepianolessons
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftengoandseeafilmwithmyparents.
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
学习巩固有关日常活动的对话Whatdoyou..?
Ioften…等，并把动词短语学习融入句子和对话中进行学习和运用。
课题
Lesson6
授课时间
9.10
周次
2
课时
2
总课时
6
教学目标
1、Tolearnthenewwordsandphrases：
often,seeafilm,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult
2、Tolearnthenewsentences.
WhatdoesKatedoonSaturdays?
Sheusuallyplaysthepiano.
教学重点
Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentences.
教学难点
Practicethenewwords、newphrasesandthenewsentences.
教学准备
cards,recorder,
教学过程（教学模式）
Step1Warming—up（复习——温故、引新）
1.师生问好。
2.Let`schant.
Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.
Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.
Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI`llhaveameal.
Step2.Presentation（呈现——输入、理解）
1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。
教师说：
Today,Iwillshowyousomepictures.Watchcarefullyandtellmewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生猜。
Whereishe?
Whatdoeshedo?
Wherearethey?
2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论
3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。
4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后领学生齐读。
Step3Practice（操练——内化、熟练）
1.引导学生模仿Let`sact部分的对话，以组为单位进行会话练习。
2.引导学生分角色表演，巩固语言。
Step4Production（练习——输出、检测）
1.教师创设语境：
假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来采访。
展示Let`sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片。
T:
Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?
Ss:
OK.
T:
WhatdoyouusuallydoonSundays?
Ss:
Iusuallyreadstories.
T:
That`sinteresting.Whatstoriesdoyouread
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