四年级下英语第一单元 教案+说课稿.docx
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四年级下英语第一单元教案+说课稿
英语（四年级下册）
Unit1Ourschoolsubjects
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能够阅读理解故事内容。
2.学生能听懂、会说、会读单词：
timetable,PE,Science,fun,playground。
3.学生能听懂、会说、会读、会写单词：
school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music。
4.学生能听懂、会说、会读句型：
Welcomebacktoschool；Nicetoseeyou；Whatsubjectsdoyoulike?
以及回答Ilike…
5.学生能够在理解的基础上表演故事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.从整体上阅读故事并理解。
2.用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：
理解故事内容。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warm-up
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls,welcomebacktoschool.I’mveryhappytocomebacktoschoolagain.Areyouhappytoo?
S:
Yes.
T:
Wow,that’sgood.AndIamveryhappytoseeyouagain.Nicetoseeyou.
（引导学生回答）Nicetoseeyoutoo.
T:
Howisyoursummerholiday?
Didyouhaveagoodtimeathome?
S:
Yes.
2.Playagame
T:
First,let’splayagame.WhenIsaysomething,youjustdoit.Trytodoitasquicklyasyoucan.OK?
S:
OK!
T:
Good.Herewego.Ready?
Go.
Standup.Sitdown.Lookattheblackboard.Handsup…
（老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
复习上学期所学的课堂用语。
）
【设计意图：
复习回顾上学期所学过的主要内容，以游戏的形式带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】
Step2Presentation
1.Ariddle
T:
Now,I’llshowyousomepicturesandyoutrytotellmethewordthatyoucanthinkof.
（PPT依次出现图片）
S1:
time
S2:
table
T:
What’stheword?
Well,thesetwowordsmakeanewword:
timetable.
2.Learnthesubjects
T:
Thistermwehaveanewtimetable.Yousee,it’sonthenoticeboardhere.Inthetimetablewecanknowthesubjectswearegoingtolearnthisterm.Theyareourschoolsubjects.（新授schoolsubjects）
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
（PPT依次出现图片，新授Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science）
T:
Whatsubjectisit?
It’s…Ilike…It’sinteresting.（带领学生朗读新单词）
3.Playagame
T:
Next,let’splayagame.Lookatthesefoursubjectsandtrytorememberthem.Thenonesubjectwilldisappear.Youjusttrytotellmethesubjectwhichismissing.Understand?
S:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.（老师播放PPT,学生们快速说出消失的学科名称。
）
4.Askandanswer
T:
Ilike…Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…It’s…
【设计意图：
任务型教学与学生活动相结合，提前渗透本课重点句型。
鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。
】
Step3Storytime
1.Look,listenandanswer
（PPT出示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论）
T:
Lookatthispicture.Whoarethey?
S:
TheyareMissLiandthestudents.
T:
Yes.It’sthefirstdayofthenewterm.Andtheyareveryhappytoseeeachotheragain.Whatdotheysayatthebeginningoftheclass?
Let’slisten.
（播放图1录音）
T:
WhatdoesMissLisay?
S:
Welcomebacktoschool,class.
T:
Whatdothestudentssay?
S:
Nicetoseeyou,MissLi.
2.Watchandanswer
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’swatchthecartoon.（播放课文动画，然后让学生选择正确答案）
A:
Theschoolteachers.
B:
Theschoolsubjects.
3.Readandunderline
T:
Next,pleaseopenyourbookandturntopage6.Pleasereadthestoryandunderlinethesubjectstheyhavethisterm.
S:
TheyhaveEnglish,Chinese,Maths,Art,PE,MusicandScience.
【设计意图：
帮助学生整体感知课文，整理课文要素。
】
4.Listenandanswer
T:
Inthisnewterm,theyaregoingtolearnsomanysubjects.Andwhatsubjectsdotheylike?
Let’slisten.（播放图3和图4的录音）
（1）T:
WhatsubjectsdoesWangBinglike?
S:
HelikesChineseandMaths.
（2）T:
WhataboutMike?
S:
HelikesChineseandMathstoo.
T:
Howdoyouknow?
S:
Hesays:
“Metoo.”（新授Metoo.）
（3）T:
WhatsubjectsdoesYangLinglike?
S:
ShelikesEnglish.
T:
WhydoesshelikeEnglish?
S:
It’sfun.（新授fun）
5.Readanddiscuss
T:
WhatsubjectsdoesLiuTaolike?
（学生读课文，分组讨论问题）
T:
Wedon’tknowLiuTao’sfavouritesubject.MaybehelikesPE.
（PPT出示课文图片5，教师带领学生观察图片并展开讨论）
T:
Lookatthesefourstudents.Howaretheynow?
S:
Theyareveryhappy.
T:
Wherearetheygoing?
S:
Playground
（教师新授playground，鼓励学生有感情色彩地朗读句子）
【设计意图：
引导学生关注课文中的细节信息。
】
6.Readthestory
a.Listenandrepeat.（听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调）
b.Readaftertheteacher.
c.Readtogether.
d.Readaloudinroles.（四人一组，分角色朗读课文内容）
【设计意图：
通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化，引导学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇。
】
Step4Consolidation
1.Actthestory
T:
YoureallydidagoodjobinStorytime.It’sshowtimeforyou.Canyouactthestory?
Prepareitingroupsofthree.Thencometotheblackboardandactitout.（教师组织学生四人一组，表演课文。
）
【设计意图：
表演课文可以帮助学生复习、巩固课文，学生带着头饰，将故事内容进行脱稿表演是提高学生语言能力和学习兴趣的最佳方式。
】
2.Makeanewtimetable
T:
Well,differentstudentslikedifferentsubjects.Nowhere’sachanceforyoutodesignyourtimetable.YoucandecidethesubjectsyoulearnfromMondaytoFriday.Youcandiscussingroupsoffour.Youcanworktogetherandtrytomakeagoodandspecialtimetable.
（四人一组，根据自己的喜好安排每天的学习课程。
小组合作完成后，请同学上来介绍自己的新课表。
）
T:
Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.Iseeyoucanplay,youcanreadandyoucanact!
S:
Yeah!
【设计意图：
将课文按照自己的想法进行改编，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，学生有话可说，有话想说，课堂气氛再次升至高点。
】
Homework家庭作业
1.Readthedialogueafterthetape.
2.Finishyourtimetableandtalkaboutitwithyourfriends.
Teachingaids教学准备（含板书设计）
教学准备：
人物卡片、新词卡片、多媒体课件。
板书设计：
Unit1Ourschoolsubjects
说课
本单元主要是谈论新学期的科目和课程表，重点要求学生能够掌握科目的名称并运用这些名称使用本单元的重点句型：
Whatsubjectsdoyoulike?
以及回答Ilike…来谈论自己所学的相关课程。
下面，我们来简要回顾一下实际教学环节中的活动设计：
Pre-reading阅读前
在阅读前阶段，设计了三个层次递进的活动。
首先，利用新学期和学生第一次见面的机会，和学生们用英语进行简单的问候。
在此处自然地教授本课的日常交际用语Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.然后，在课堂上进行了一个看图猜词的游戏，进而引出今天的主要话题：
Ourschoolsubjects。
接下来，学习本课的课程类单词，并以游戏What’smissing加以巩固。
在这一过程中自然地穿插Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…这一关键句型的渗透和简单操练。
这样的设计可以导入相关话题subjects并渗透句型教学Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…为后文的学习做好铺垫。
While-reading阅读中
在阅读中阶段，设计了以下4个前后相连的活动：
1.Look,listenandanswer学生看图了解故事背景，并对文本进行猜测。
2.Watchandanswer学生带着问题和预测观看卡通，了解故事整体信息。
3.Readandunderline了解大意后，学生再次阅读故事，进行细节信息的选择。
4.Listenandanswer对主要句型进行强化训练，进一步理解和掌握重点知识。
以上4个活动的设计核心在于“阅读并理解故事”。
理解后，为了更有效地加强语言的输入，培养语感及正确的语音语调，又设计了几个朗读活动。
Post-reading阅读后
阅读后阶段，通常认为是语言输出阶段。
考虑到四年级学生爱表演的特点，设计了以下两个活动：
1.Actthestory学生围绕课本表演。
2.Makeanewtimetable学生以小组合作的形式讨论并设计出自己喜欢的时间表。
这样的设计可以巩固对文本的学习，同时也创设平台，帮助学生使用目标语言进行综合性语言输出。
最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：
1.关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取。
2.关注学生的过程性体验。
英语（四年级下册）
Unit1Ourschoolsubjects
Funtime
Teachingcontents教学内容
Funtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.学生能听懂、会说、会读单词：
PE,timetable,Science,fun,playground。
2.学生能听懂、会说、会读、会写单词：
subject,see,Chinese,Maths,Art,Music。
3.学生能听懂、会说、会读句型：
Whatsubjectsdoyoulike?
以及回答Ilike…
4.学生能在学习中学会同伴合作，并体会各门学科的乐趣。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
1.学生能听懂、会说、会读句型：
Whatsubjectsdoyoulike?
以及回答Ilike…
2.学生能理解并运用句型：
Whatlessonsdowehave?
及回答Wehave…
3.培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。
教学难点：
能理解并运用句型：
Whatlessonsdowehave?
及回答Wehave…
Teachingprocedures教学过程
Step1Revision
1.Lookandsay
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissHuang.
T:
Yesterdaywelearnedanewunit.What’sthetitleofthisnewunit?
S:
Unit1Ourschoolsubjects.
T:
Great!
Lookatthispicture,whatsubjectisit?
（PPT呈现）
S:
It’sMusic.
T:
Goodjob!
Whatsubjectisit?
S:
It’sEnglish.
T:
Whataboutthisone?
S:
It’sMaths.
T:
Whatsubjectisit?
S:
It’sPE.
T:
Whocanaskaboutthissubject?
S1:
Whatsubjectisit?
S2:
It’sArt.
T:
Whataboutthisone?
S1:
Whatsubjectisit?
S2:
It’sChinese.
T:
Andthelastone,whocantry?
S1:
Whatsubjectisit?
S2:
It’sScience.
（教师带读科目类单词）
2.Playagame
T:
Next,let’splayagame.I’llshowyousomepicturesandyousaythewordasquicklyasyoucan.OK?
S:
OK!
T:
Good.Let’sbegin.Ready?
Go.
（Chinese,English,Science,Art,Maths,PE,Music）
T:
Good!
3.Spellthewords
T:
Now,let’sspellthewords.Ijustgiveyouthefirstletterofthisword.Let’sseeifyoucanspellthewordveryquickly.
（English,Art,PE,Maths,Chinese,Science,Music）
【设计意图：
复习并巩固上一节课所学内容，以游戏的形式激发学生学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】
4.Askandanswer
T:
Well,MissLiandherstudentsaretalkingabouttheschoolsubjects.Doyouknowwhatsubjectstheyhave?
S:
Theyhave…
T:
Whatsubjectsdotheylike?
S:
WangBinglikes…Mike/YangLing/LiuTao…
T:
WholikesPEtoo?
S:
…
English
Chinese
Maths
Art
PE
Music
Science
WangBing
Mike
YangLing
LiuTao
5.Recitethetext
T:
Next,let’strytotellthisstorytogether.Nowpleaselookatthepictureandtrytorecitethesentencesaccordingtothepicture.OK?
S:
OK!
T:
Good.Let’sbegin.Ready?
Go.（PPT呈现课文图片，学生尝试背诵）
T:
Goodjob!
Nextlet’splayagame.It’sStoryTrain.Eachstudentoftheteamjustrecitesonesentence,andthenextonerecitesthenextsentence.Let’sseewhichteamcanrecitethestorycorrectlyandfluently.
（老师将学生分成几组，小组成员以“开火车”的方式逐句背诵课文，要求背诵正确、流利。
）
6.Completethepassage
（学生完成短文填空）
【设计意图：
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习。
学生在互动交流中建立起自信，享受到学习的快乐，并提高了语言综合运用能力，成为学习的主人。
】
Step2Funtime
1.Askandanswer
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S1:
Ilike…
T:
Why?
S1:
It’s...
T:
Whataboutyou?
Whatsubjectsdoyoulike?
S2/3/4:
…
T:
DoyouwanttoknowwhatsubjectsIlike?
Whatcanyouask?
S:
Whatsubjectsdoyoulike?
2.Workinpairs
T:
Now,youcanaskyourclassmates.
（两人一组问答Whatsubjectsdon’tyoulike?
）
T:
Andwhatsubjectsdon’tyoulike?
S1:
Idon’tlike…
T:
Whataboutyou,S2?
S2/3/4:
Idon’tlike…
3.Doasurvey
T:
NowyoucanaskyourclassmateslikethisandfinishthetableonP8.
（同桌问答）
S1:
Whatsubjectsdoyoulike?
S2:
Ilike…It’s…butIdon’tlike…Whataboutyou?
S1:
Ilike…（too）.Idon’tlike...（either）.
【设计意图：
通过以上三个学习任务，强化了本节课重点句型的学习。
教学活动层层推近，给学生营造一个轻松、愉悦的英语学习氛围。
从教师的语言输入转化为学生的语言输出，挖掘学生综合运用语言的能力。
】
Step3Summary
T:
Boysandgirls,welearnsomanysubjectsinschool.Everysubjectisveryfunandusefulforus.Weshouldstudyhardatschool.
Homework家庭作业
1.Talkaboutyourfavouritesubject
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