创办民办学校学院申办的可行性报告模板精选范文3篇.docx
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创办民办学校学院申办的可行性报告模板精选范文3篇
创办民办学校学院申办的可行性报告
（精选范文3篇）
关于创办一所民办职业学校的可行性分析报告
一、学校的经营和管理
1、率先发展职业教育
在投入一般的情况下创办民办学校，我认为应该以职业技术为突破口，率先发展职业技术。
一所中小规模的职业技术学校，只要管理者懂教学，懂管理，通常三年之内，即可在学校当地办出较好的成绩，赢得社会的肯定。
3－5年的时间，将可以通过定点招生，创出在当地有影响的品牌。
进而使学校进入生源和办学效益的良性循环。
而当品牌完全创出之后，就可以抓住时机，并根据当地的生源状况和民办公办学校的竞争状况，考虑创办分校。
当然也可以选择集中精力办好一所学校，而不分散精力涉足其他学段的培训，一切视具体情况而定。
2、师资队伍建设
学校教育要运行良好，师资队伍建设至关重要。
恰当的师资队伍的年龄结构比例，老中青应该是大约1：
3：
2。
但如果从成本和教师队伍的整体现状考虑，近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会，而公办学校师资趋向饱和，起点不高的民办学校，大量招聘优秀师范本科毕业生，师资队伍以中带青也是可行的选择。
师范大学优秀的毕业生，担负初中的教学教育的任务，在有经验的中年教师的指导和帮助下，一般只需要几个月多至半年，即可胜任工作。
可以说，只要招聘方（校方）有眼光，懂教育，招聘到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀教师队伍，不是多大的难题。
以青年教师为骨干，建设教师队伍，其好处起码有以下几个方面：
首先是物美价廉，聘用青年教师，工资支出相对较低；其次，青年教师没有经验，便也没有偏见，不会固执己见，可塑性强；再次，青年教师风华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革；最后，他们和学生的心理层面也更接近，更容易取得较好的教育效果。
当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。
主要是教育教学的经验相对匮乏，工作的耐力和持久力和稳定性较差。
所以校方在招聘个和使用的过程中，既要重视教师的教育教学能力，也尤其要重视其师德和品性。
帮助他们扬长补短，成为合格的和优秀的教育工作者。
我有过多年在多家私立学校任教的经历，发现民办学校师资队伍建设方面的一个通病，就是队伍变动太频繁，太缺乏稳定性。
固然，稳定应该是相对的。
民办学校由于其机制方面的优势，比公办学校有更多的用人自主权。
这更有利于进行教师队伍的优化。
但是过于频繁的教师队伍的变动，则使得多数教师的教育教学工作缺乏长远的计划性，只顾眼前的成绩，不利于学生教育和学校的可持续发展。
为了稳定优质教师队伍，学校必须将“待遇留人，感情留人，事业留人”（很多学校都是这样提的，但鲜有落到实处的）的用人理念，落到实处。
必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来。
3、教职工和学生的管理
基于民办学校的特殊性――学生寄宿，生源素质参差不齐甚至整体较差等，民办学校采取封闭式管理是合宜的。
如果学校起点不高，则应实行全员管理，以缩小管理成本，避免公办学校人浮于事的不良的管理作风。
对教职工的管理，应体现公平性、科学性和人性化的特点。
公平性，就是唯才是举，在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待，不搞小团体和拉帮结派。
科学性是公平性的保障,只有科学的管理,才能最大限度的维护公平.科学性通常体现为量化管理和管理的透明度.量化管理的最大好处是具有可操作性,避免人为因素对公平的破坏;透明度则是上情下达、下情上达的保障。
作为学校的最高管理层，一定要保证信息渠道畅通，才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效率。
为了达到管理的科学化，一个学校，如同一个国家一样，必须制度健全，做什么事情都有章可循。
当然制度的制定和完善是一个过程，必然要经过自上而下和自下而上的几次反复。
人性化主要是一种管理理念，在管理过程和细节上体现出来。
人性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的，但生活的本质就是矛盾对立的统一体。
高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序，又能通过人性化使职工心情舒畅，达到建立和谐单位（校园）的目的。
就学校而言，管理的直接目标应该有两个。
基本目标是保障学校的安全和教学秩序的正常。
高级目标是提高效率，通过高效率的管理，换得高的教育、教学质量，使学校的各项工作进入良性循环。
在具体实施过程中，要将教育教学目标明细化、具体化，通过目标责任制，确保局部目标和整体目标的实现。
对学生的管理，其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的。
在操作上，可以实行分层级管理——管理的最基本的单位是班级，其次是年级，再高一个层级是部门，最后是总校。
在整体管理理念和原则确定和一致的前提下，上一层级的管理者可以鼓励下一层级的管理者积极发挥主观能动性，开创性的开展管理工作，提高管理效益。
4、从理念和方法入手，抓好质量生命线
毫无疑问，质量是学校尤其是民办学校的生命线。
民办学校事业和产业的二重性，决定了它较之公办学校面临更为严峻的生存和成长压力。
要生存，要发展，只有提高教育教学质量和毕业生就业率，就业率很重要--必须达到100%就业（包就业）。
舍此别无它途。
另外，民办职业技术学校招生的空间，要比公办学校狭窄的多，尤其是在初创时期。
因此，毋庸讳言，整体而言，民办学校的生源素质要差于公办学校。
将学习基础较弱，学习习惯不佳，但思想、观念、品质、性格等方面有问题的学生，转变过来，让他们短期内快速的掌握一门或多门技术，找到一份属于自己的工作，这既是民办职业技术学校必须完成的艰巨任务，是民办学校存在和发展的根基，也是它存在的真正价值所在。
这就决定了民办学校不可能像公办学校那样，对以上学生放任自流听之任之。
虽然较之公办学校，民办学校拥有更多的办学自主权，但它决不会滥用这种权力，轻易的将难以转化的学生请出校门。
民办职业技术学校就是让学生快速的掌握一门实用技术，拥有一份固定的工作。
由是，民办学校比公办学校应该具有更多的忧患意识，更强烈的责任感。
它对教育教学质量的追求更加执着和强烈。
如何提高教育教学质量？
这是所有学校，尤其是民办学校始终面临的第一课题。
提高教育教学质量，不是一句空话，它必然体现在日复一日细致具体的教学和管理工作之中，但同时办学者和管理者还必须有明确的、先进的办学理念和响亮的“政治口号”，这些理念和口号如何表述不是最重要的，最重要的是它必须体现教育的本质和核心价值：
教育从本质上讲，是一项爱的系统工程；是一项以人格塑造、能力锻造和知识传授为主线的系统工程。
我从事职业技术教育近10年，依个人的执教经验和对教育史、教育科学的研究，我坚信：
只要从爱心入手，本着对学生的现在和未来负责的态度，本着真正爱教育办教育的精神，没有教不好的学生，办不好的教育。
当然，教育要做到理想化的程度，必然要毕生竭尽全力才有可能。
5、对外关系和外部环境建设
对外关系的总和，构成学校的外部环境。
良好的外部环境，是民办教育生存和发展的必要条件。
它主要包括以下诸多方面：
政策环境。
教育首先是一项事业，是千秋大业。
它要运作良好，必然需要有一个良好的政策环境作保障。
目前就全国而言，整体的大的教育环境是好的。
但具体到各地的政策环境，则必然会有所差异，所以创办者必须对创办地的政策环境予以考察。
重点考察地方政府对民办教育所持的态度，以及现有政策是否积极鼓励和大力扶持民办职业教育。
比如创办学校的许可条件，当地政府内部政策及优惠扶持，政府的团体培训政策，招生政策和学校管理等办学自主权的落实等。
地理环境。
交通便利，风光优美，生活方便的地理环境，无疑更有利于创办学校。
治安环境。
地方治安秩序良好，民风淳朴，地方政法系统清正廉洁，对教育重视，对教师尊重。
学校安全保障成本低。
此外，学校与周边环境的和谐相处也很重要，因为外部环境的问题，归根结底是和谐校园与和谐社会的问题。
如果学校与外部环境不和谐，和谐校园也无法创建，学校的各项工作就会被掣肘，其生存发展都将遇到障碍，甚至陷入危机。
三、创业成败要点分析
1、两种模式
自民办教育蓬勃兴起至今，职业技术教育阶段的民办学校（包括民办公助学校）的发展模式，大体可以归结为两种。
一种是“贵族化“模式，其特点是高投入、高收费、高产出，一步到位，迅猛发展。
青岛最早的“贵族”职业学校——黄海学院，城阳的理工大，私立的远大未来学校，本色职业学校等，都属于这种模式。
其投入资金来源，有主要靠收取家长教育储备金的；有主要靠投资创办人独资或者合资创办的。
这种模式的优势是资金投入总量大（至少数百万，），学校硬件规格高，辅以优厚待遇招聘的师资条件，和狂轰乱炸的广告宣传策略，对学生有极大的吸引力。
学校往往可以在短时间内在创办地区形成轰动效应，迅速招收到庞大的生源，形成规模效应。
其不足是管理难度大，教育教学质量有待检验，若经营不善，有导致后续发展乏力甚至生源萎缩、经营亏损的风险。
另一种是低投入、低起步、低收费，维持基本运作，稳步发展，姑且称为平民化模式。
青岛的大量规模不大、默默无闻的民办学校，都是这种发展模式。
在青岛有很多，虽然以条件极差的家底起家，但随着办学质量和知名度的提高，稳步发展到如今以招收外地生源为主（是本地生源的5－6倍），创出巨大教育效益的公办民助或民办公助的学校。
其本质也是这种发展模式。
这种模式的好处是投入不大，风险就小，可稳步发展。
尤其是近几年，随着经济的发展，打工家庭和普通工薪阶层的经济收入普遍增加，大量家庭都有能力和愿意支付一千到五千的学费，让自己的孩子在短期内掌握一门实用技术，快速就业。
接受相对优质的职业教育，为这类学校提供了广阔的生源市场。
我先后考察过青岛十数家这类学校，即使是近两年创办的，也都能有足够的生源维持局面。
当然，因为规模有限，这类学校短时间内通常无法实现跨越式发展。
如果中期内（3年左右），教育教学质量仍旧没有达到家长或学生期待的水准的话，则可能出现经营的困难，随着民办教育市场竞争的激烈，很可能在市场重新洗牌的过程中被淘汰。
2、投入和运行的数字化分析
这里只对第二种模式学校的投入和运行做一个简单的预算和分析。
以起步40个学生的较小规模为例，20人左右的班额，大约2个教学班，设定前期投入20万计算。
支出项目：
任课教师2人，人均年薪3万，总支出约6万；后勤、行政等管理人员薪水支出10万以内。
以最低的收费标准，每生每学期4000元计，（一年分为二个学期）年学费收入总计32万。
水电及杂项支出若控制在3万以内，则每年仍有十多万左右的盈余。
做到以学养学，当没什么问题。
当然以上只是粗略的推算，实际的教育和管理成本可能会更高。
教育毕竟是教育，即使是民办教育，也不能等同于以营利为目的的产业，所以不能急功近利。
办学当然要遵循市场经济的规则（即不亏损经营，至少不能严重亏损经营），但也要遵循教育的规律。
在大体维系收支相抵略有盈余的情况下，坚持以质量求发展的战略，在5－10年内办成一方名校，随着规模的不断扩大，自然会产生与投入相匹配的效益。
3、管理层决定成败
毫无疑问，任何法人单位的兴起和成功，归根结底都是管理的成功。
学校的成功，也必然根源于管理的成功。
当然学校的管理是教育管理，它既要遵循一般企业管理严格和科学的一面，也要遵循教育管理人性化和艺术化的一面。
管理的规范和运行，依赖管理层。
管理层的中心团队建设非常重要。
而校长，则是管理团队中心的中心，是管理的首脑。
无论是对教职工的管理，还是对学生的管理，都必须以校长的教育理念和管理理念为旗帜。
因此校长必须既是一个教育教学方面的专家，也必须是一个管理方面的专家。
他应该知识渊博，人格高尚，能力过硬，作风果断，勇毅而有眼光，富开拓性而又脚踏实地，一句话是战略家，也是实干家。
理论素养不高，或者仅有理论的迂腐的学院式的专家，都不适合这一职位。
古今中外的教育史表明，有一位成功的优秀的校长，则学校兴；反之，则学校衰。
4、基本发展战略
不同模式的学校，其发展的战略是不同的。
我曾在青岛几家当年经营得最好的民办学校――新联星学校和本色学校。
该校是“贵族”化模式学校的典型代表。
学校确立了三高的发展模式，即高投入，高收费，高产出。
仅招生前的广告投入就高达50万。
由于当时青岛的民办学校处于刚起步阶段，仅几家而已，加之青岛经济发达，本色学校的模式战略迅速取得奇效。
我以为，本色学校成功的经验依旧可以借鉴，但已经很难整体复制。
因为时间或者地点，或者时间和地点都发生了改变。
就当前而言，如果投资者经济实力中下，则走低投入、低起步、低收费，维持基本运作，稳步发展的发展之路更加可行。
当然，如果有条件，不妨傍依名校的品牌资源，走合作化办学之路。
即便是中等规模的投入，也可以考虑大学或者其它地方政府合作，借助其品牌优势，招揽生源。
在学段的选择上，我依旧倾向于先小办。
在维持运行的基础上，三年之内，靠自己的教学模式、信誉、质量等成绩，打造良好的社会信誉，吸纳和扩大生源。
5年办成市级地方名校，达到中等规模，以后即进入快速良性发展的轨道。
在运行策略上，既要善于宣传造势和自我推销，又要用办学实绩说话。
办学实绩是根本。
具有战略眼光的投资人，和一位真正懂得基础教育的校长，高效务实的领导团队等，都是必不可少的。
四、结论
总之，现阶段，青岛地区投资创办民办基础教育的气候条件是良好的，有利的。
时机已经成熟。
整体而言，众多的民办学校之间，还远未形成激烈竞争的态势。
相对于已经起步三到五年的一般的民办学校，现在起步为时未晚。
但是毕竟早起步，早发展。
如果延迟数年，则可能出现更多的名牌民办学校，生源竞争将会逐渐变得激烈，跻身该行业的门槛必然随之抬高，投资办学的风险亦随之大增。
那些关注民生教育，又有投资能力的教育人士，或者有战略眼光的商家，出手的时候到了！
西安xxxxxxx培训学校有限公司有限责任公司
关于设立民办培训学校的可行性报告
一、项目概要
1名称：
西安xxxxxxx培训学校有限公司
㈡办学宗旨
1、全面贯彻落实党的教育方针，满足现代社会对教育发展的需要，为学生的全面发展和个性特长发展提供足够的服务平台。
2、通过多元化的投资渠道充分调动民间资本，激发民营企业、个人对教育投资的积极性，大力发展民办教育事业，以进一步满足人民群众对优质教育资源的需求，促进文化教育事业的发展。
3、充分依托和利用雁塔区的教育资源和优势办学，充分利用《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《民办教育促进法》依法办学，民主管理，以“文化立校”为办学理念，以质量求信誉，以信誉求生存，以特色求发展，走良性循环发展的道路，努力把学校办成高品位、高质量、现代化的、特色化的一流培训学校。
2目定位
1、性质：
民办教育学校，自然人投资。
由xxxxxxx负责投资、建校。
2、学段：
xxxxxxx。
3、收费：
xxxxxxx。
4、教师来源：
xxxxxxx。
5、办学情况：
xxxxxxx。
二、项目可行性分析
1、从中西和古今教育对比，看中国民办教育现状
研究中外教育史的人都知道，无论是古代还是近现代，教育的一个一以贯之的特征是：
公立教育和民办教育并存，在西方，民办教育发展到今天，某些国家他们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不是后者的补充，在美国，甚至“先有哈佛，后有美国”之说。
而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断了近四十年，改革开放后虽得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”附庸地位，无法和西方发达国家相比，加之我们是“穷国办大教育”的国情，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展空间。
总之，中国现在民办教育的现状是：
规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。
2、国家教育的法律法规政策的宏观分析
正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代以后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给以积极的鼓励和支持，在政策法律上，先后通过了《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日），《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日），特别是近几年来随着中国加入WTO后，加速经济全球化的进程，中国教育事业的发展远不适应现代知识经济的发展，教育问题多，其主要原因是体制不活，机制不新。
近年来，国家非常重视教育问题，2008年8月，国务院成立了以温家宝总理为组长的国家教育规划纲要领导小组，同时成立工作小组，刘延东国务委员任组长，成立了500多位专家学者参加，近2000人参与的11个重大战略专题组，通过近两年的深入调查研究，并反复广泛向社会征求意见，于今年七月出台了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010至2020），同时党中央国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作大会，胡锦涛主席，温家宝总理作了重要讲话，刘延东国务委员作了总结讲话。
教育部长袁贵仁指出，全国教育工作会议和规划纲要，描绘了未来教育发展和改革的蓝图，指明了今后教育改革发展的方向，开启了我国从教育大国向教育强国，从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程，必将成为我国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
对办学体制改革，促进民办教育发展作了更具体更明确的规定，民办教育前景一片大好。
总之，从国家教育法律法规和政策的角度进行宏观分析，不难得出结论，国家对民办教育实行积极鼓励政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善，此时兴办民办学校是一个大好契机，将会有优越的政策支撑。
3、从严峻的就学形势看雁塔区办教育市场
众所周知，上个世纪末至今，我国的教育经历了一个跨越式发展阶段，学校规模飞速发展，整体学生的升学率成数倍提高，越来越多的学校正逐步提高入门门槛，越来越考量学生的综合素质。
目前，整个雁塔区，各类培训机构应运而生，为家长充分选择提供可丰富的资源。
我们希望：
新的培训学校能凭借机制灵活和合理，拥有充分的办学自主权，在办学模式、课程设置等方面都具有一定的优势。
4、市场战略地位
应该说，作为雁塔的培训学校，从幼儿园、小学到初中直至高中，各阶段的发展空间都是广阔的，但一是要找准突破口，二是要办出特色才能使学校得到迅猛发展。
所以办学的整体战略是：
以兴趣培养为主，以丰富知识层次为主。
三、学校的经营和管理
1、设立学校董事，并制定股东会议规则
学校董事将在投资者中产生，规则将由股东会制定，实行股东会领导下的校长负责制。
四、项目效益分析
㈠社会效益分析
五年内办成雁塔基础培训教育市场中质量一流的培训机构。
五、具体操着步骤
1、由投资人向有关部门和申请，得到有关部门的支持和政策性的批复。
2、基本确定投资人。
3、拟定校长。
4、确定办学地点。
5、按《民办教育促进法》要求，准备申请试办，并向审批机关报批。
6、招聘教师进行培训。
7、招生开学。
总之，现阶段区内投资创办民办教育学校的政策气候条件是好的，市场也是广阔的、有利的，时机已经成熟，因此特此申办！
西安xxxxxxx培训学校有限公司
xx年xx月xx日
创办广西东盟国际科工大学
说明书
一、发展前景
1、从中西和古今教育的对比，看中国民办教育现状
西方国家从17世纪开始，中国则从19世纪初开始，教育从方式到内容都发生了质的变化，这就是教育的近代化。
教育逐渐从贵族化、精英化，向平民化和普及化转变。
但无论是古代还是近现代，无论是西方还是中国，教育的另一个一贯之的特征是：
官方教育（公立教育）和民办教育（私立教育）并存。
（当然中国从建国到改革开放前是例外的）
在西方，民办教育从来没有间断过，它们得到了充足的发展，在某些国家，它们甚至和公立教育并肩而立，分庭抗礼，而不只是后者的补充。
而在我国，民办教育的传统到了新中国后被中断，改革开放后虽然得到蓬勃发展，但至今却仍难摆脱公办教育的“补充”的附庸地位。
和西方发达国家相比，无论是基础教育还是高等教育，我国的民办教育都还有非常大的上升和发展的空间。
总之，中国现在民办教育的现状是：
规模较小，质量不高，远未饱和，方兴未艾。
2、国家教育法律、法规、政策的宏观分析
正是基于以上分析的原因，进入上世纪九十年代之后，伴随着改革开放的深入，国家开始对民办教育给予积极的鼓励和支持。
在政策法规上，先后通过了《中华人民共和国教育法》（1995年3月18日）、《中华人民共和国民办教育促进法》（2002年12月28日）、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（2004年2月25日）、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等。
这些法律法规，为民办教育的生存提供了法律依据，同时为民办学校的发展起到了不断推进的作用。
近年来，很多省市地方政府，也充分认识到了积极发展民办教育的重要性，通过政策引导等手段，鼓励和帮助民办教育扩大规模，加速发展。
逐步在教学、管理、待遇等方面与公办学校享有同等权利，如在土地利用、改善办学条件、教师引入等方面给予优惠或资金补贴。
总之，从国家教育法律、法规和地方政策的角度进行宏观分析，我们不难得到结论：
国家对民办教育实行积极鼓励的政策，民办教育进一步发展的法律环境已经比较完善。
3、教育的市场
众所周知，一个国家快速的协调发展，必须是提高全民整体文化素质，所以上个世纪末至今，我们国家的高等教育经历了一个跨越式发展阶段，高校数量急剧增加，学校规模飞速发展，整体高中毕业生的升学率成数倍提高。
民办学校大有可为。
民办学校机制灵活和合理，它们拥有更加充分的办学自主权，在招生地域，收费方式，办学模式，教师的招聘、使用，管理者的责任心等诸多方面，都有公办学校难以比拟的优势。
所以相对于公办学校，民办学校的教育教学质量提升的周期更短。
二、学校的经营和管理
1、国际大学的创建
学术是无国界的，尤其是经济高速发展、全球化的今天，更显示出这一特点。
世界各国联合办学，相互学习，或面向世界招生，这是新时代发展之趋。
关于高等教育的国际化和合作办学，首先高等教育的国际化将对世界的和平和繁荣作出积极的贡献。
高等教育的国际化是全球化社会的必然趋势。
全球化社会有三个特征，它们是：
1.多元文化交错共存。
2.互相尊敬和互相理解各个国家、各个民族的文化价值、信仰以及政治体制。
3.经济全球化。
我们正生活在一个多种文化交错共存的全球化社会里，而全球通讯正在缩小我们这个世界的空间。
在这样一个新的社会里，不同文化、不同宗教信仰、不同国家以及不同政体互相尊敬和互相理解是健康的全球化社会的关键特征。
未来世界的和平共处依赖于对多元文化的理解。
大学是高等教育的具体实施机构，大学在互相尊敬和互相理解的发展过程中起着中心作用，特别在青年学生之间。
青年学生是未来社会的领导者，未来世界是一个多元文化社会，二十一世纪的毕业生必须能够适应多元文化环境。
因此高等教育的国际化将对世界的和平和经济繁荣作出积极的贡献。
高等教育如何走向国际化,对于高等教育的国际化，学术界有很多种说法。
主要是，扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣，和合作办学。
我认为，高等教育的国际化首先应该是大学的现代化。
没有大学的现代化就不可能有高等教育的国际化。
试想，一个现代化程度不高的大学，向谁开放？
谁跟你进行国际交流，谁跟你合作办学？
谁到你的大学来留学？
当然大学的现代化，不仅仅指你的硬件（如校区环境、教学楼、教学设施、信息化水平等）有多么现代化，还指你的软件（教育理念、教学方法、教学管理、教师的素质和学术水平及外语水平）是否达到现代化的水平。
其次，经济全球化需要大量既熟悉国际经济运作，又了解各国国情、法律、文化，而且能熟练掌握外语、科技的国际化的全能人才。
高等教育的国际化要求大学培养具有国际竞争能力和国际战略目光的合格毕业生。
一个只能在本国文化里工作的毕业生在越来越全球化的社会只具有非常有限的价值。
一所不能培养出具有国际竞争能力的合格人才的大学，是不可能溶入国际化的。
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