生物中考资料必备考点梳理.docx

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生物中考资料必备考点梳理

2018年生物中考必备考点梳理

第一单元生物与生物圈

第一章　认识生物考点梳理考点1　生物的特征

跟进点拨：

①判断一个物体是不是生物的主要依据是看该物体是否具备生物的特征，且不能单凭某一特征就判定其是否属于生物。

能生长和运动的物体不一定是生物，如钟乳石能生长，机器人能运动；珊瑚、珊瑚礁属于非生物，而珊瑚虫属于生物；②能繁殖后代物体的一定是生物。

考点2　科学探究的基本方法

3.实验法：

实验法是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。

4.科学探究

（3）变量：

遵循单一变量原则。

跟进点拨：

实验材料要达到一定数量，如探究光对鼠妇生活的影响，要10只鼠妇，可以尽量避免偶然性引起的误差；对需要测量数据和统计数值的实验要设置重复实验，一般是重复测量三次，取其平均值。

第二章　了解生物圈考点梳理

考点1　生物与环境的关系

1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

（2）非生物因素对生物的影响

（3）生物因素对生物的影响

2.生物对环境的适应和影响

（1）生物对环境的适应：

在自然界中，生物受很多生态因素的影响。

因此生物必须适应环境才能生存下来。

如荒漠中的骆驼刺根系非常发达，生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚等。

（2）生物对环境的影响：

生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

如蚯蚓能疏松土壤；植物能增加空气湿度；千里之堤，溃于蚁穴；地衣使岩石不断地风化等。

考点2　生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念：

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

如一片森林、一片草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个湖泊等，都可以看做一个个生态系统。

跟进点拨：

理解生态系统时不能把生物部分和非生物部分分开来理解。

如“一条河内所有的鱼是一个生态系统”，这种说法是错误的。

2.生态系统的组成

跟进点拨：

生态系统中能量的最终来源不是绿色植物的光合作用，而是光能。

3.食物链和食物网

（1）食物链：

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

（2）食物链的特点：

食物链=生产者+消费者，非生物、人、分解者不能写入；写食物链必须从生产者开始，起点是绿色植物，终点是最高级的动物；箭头指物质和能量流动方向，箭头由生产者指向消费者，由低级消费者指向高级消费者，如：

草→虫→鸟→蛇→鹰。

跟进点拨：

在食物链中营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集作用）。

（3）食物网：

许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系（如图1-2-1）。

跟进点拨：

确定食物网中食物链条数的方法：

每条食物链的起点都是生产者，即植物，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分枝，则等于多一条食物链。

生物种类越多，食物网越复杂。

（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4.生态系统具有一定的自动调节能力

（1）在生态系统中，随着环境的变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力具有一定的限度。

当外界干扰超过此限度，生态系统就会遭到破坏。

（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强（选填“强”或“弱”）。

例如，一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强（选填“强”或“弱”）一些。

考点3　生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的概念：

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.生物圈的范围：

生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。

3.多种多样的生态系统

4.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

重点实验

实验　探究光对鼠妇生活的影响

【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？

【作出假设】光会影响鼠妇的分布。

【制订计划并实施】

1.在铁盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。

这样两侧就形成了阴暗、明亮两种环境（实验装置图如图1-2-2所示　）。

2.以小组为单位进行实验；在两侧中央各放入5只鼠妇；静置2分钟。

3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将统计结果填写在表格中。

【得出结论】光对鼠妇的生活有影响。

跟进点拨：

①鼠妇数量最好是10只，数量太少会引起偶然误差；②统计实验结果时，要统计各小组的平均值，这样可减小实验误差；③阴暗一边为对照组（所有条件都满足鼠妇的生活　），明亮一边为实验组，形成有光和无光的对照，变量是光。

第二单元生物体的结构层次

第一章　细胞是生命活动的基本单位考点梳理

考点1　显微镜的结构和使用

1.显微镜的基本结构（图2-1-1）

（1）目镜：

装在镜筒的上端，上面刻有“5×”、“10×”或“15×”符号以表示其放大倍数；

（2）物镜：

装在镜筒下端的转换器上，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍物镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍物镜；

（3）转换器：

是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜；

（4）反光镜：

有平、凹两面，凹面镜适于光线较弱的时候使用，平面镜适于光线较强的时候使用；

（5）光圈：

指遮光器上的孔，转动遮光器可以调节光圈的大小，以调节视野亮度；

（6）粗准焦螺旋：

移动时可使镜筒作快速和较大幅度的升降；

（7）细准焦螺旋：

移动时可使镜筒缓慢地升降，观察时找到物像后换用细准焦螺旋进行微调，使物像更加清晰。

跟进点拨：

用来调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜。

反光镜有凹面镜和平面镜之分，遮光器上有大小不一的光圈，外界光线较弱时，一般选择大光圈和凹面镜，光线较强时换用小光圈和平面镜。

2.光学显微镜的使用方法：

取镜安放→对光→观察→收放。

3.注意事项

（1）从目镜内看到的物像是倒像。

物像的移动方向和标本的移动方向相反；

（2）判断污点：

①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜上。

②移动玻片标本，若污点不动则污点在物镜上，若动则在玻片标本上。

（3）显微镜用纱布擦拭，目镜和物镜用擦镜纸擦拭；

（4）光线调暗应选择小光圈和平面镜；光线调亮应选择大光圈和凹面镜；

（5）在显微镜下观察植物细胞，不易看见的是细胞膜，细胞中染色最深的是细胞核。

跟进点拨：

低倍镜换成高倍镜后，视野变暗，我们可以调节反光镜或光圈来使视野变亮；物像变模糊，可以调节细准焦螺旋使物像更加清晰。

从低倍镜换成高倍镜观察，如果物像没有在视野的中央，先要移动玻片使物像移至视野中央，再换用高倍镜观察。

考点2　动、植物细胞的基本结构及功能

1.植物细胞的基本结构（如图2-1-2）及功能

（1）细胞壁：

保护和支持细胞。

（2）细胞膜：

保护细胞，控制物质进出细胞。

（3）细胞质：

里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液；能流动，从而加速细胞内、外的物质交换。

（4）细胞核：

含有遗传物质，是细胞的控制中心。

2.动物细胞的基本结构（如图2-1-3）及功能

（1）细胞膜：

保护细胞，

控制物质进出细胞。

（2）细胞质：

能流动，

可以加速与外界的物质交换。

（3）细胞核：

含有遗传

物质，是细胞的控制中心。

3.动、植物细胞结构的区别

跟进点拨：

通过细胞的外形可判断动植物细胞，多面体的是植物细胞，球状或椭球状的是动物细胞，叶片的表皮细胞、根部细胞没有叶绿体，保卫细胞、叶肉细胞有叶绿体，眼虫有叶绿体。

考点3　细胞的生活

1.细胞中的物质

2.细胞膜控制物质进出，让有用的物质进入；挡住其他无用的物质；排出废物等。

3.细胞中的能量转换器

跟进点拨：

动物细胞没有叶绿体，动植物细胞都有线粒体，线粒体比叶绿体小，生命活动越旺盛的细胞线粒体越多，例如心脏细胞、分生组织的细胞。

4.细胞核是控制中心

（1）克隆羊的实例说明：

细胞核控制着生物的发育和遗传；

（2）DNA上有指导生物发育的全部信息。

5.克隆技术

（1）概念：

生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的遗传物质完全相同的后代个体组成的种群。

克隆个体与提供细胞核的个体一模一样；

（2）举例：

动物的克隆包括克隆羊多莉、克隆牛等，植物克隆如植物的嫁接、扦插、组织培养等。

重点实验实验　制作并观察动、植物细胞临时装片

1.玻片标本

（1）生物玻片根据制作方法可分为切片、涂片、装片三种。

（2）被观察的材料必须薄而透明。

2.实验步骤

跟进点拨：

“盖”是用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，这样可以防止装片上出现气泡。

“七字”步骤如下：

3.气泡与细胞的辨别：

显微镜下，气泡有黑圈，用镊子压盖玻片，气泡变形；细胞有一定的结构，用镊子压盖玻片，细胞不变形。

第二单元生物体的结构层次

第二章　细胞怎样构成生物体考点梳理

考点1　细胞通过分裂产生新细胞

1.生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.细胞分裂：

一个细胞分裂成两个细胞（如图2-2-1）。

（1）分裂过程：

细胞核先由一个分成两个→细胞质分成两份→形成新的细胞膜和新的细胞壁（植物细胞）。

3.细胞分裂过程中染色体的变化

（1）染色体：

由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体；

（2）在细胞分裂时，染色体会进行复制加倍；

（3）每个新细胞中染色体形态和数目与原细胞染色体形态数目相同。

跟进点拨：

生物体由小长大是细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）共同作用的结果。

分裂时，染色体的变化为：

X→2X→X。

考点2　动、植物体的结构层次

1.细胞分化：

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的变化，这个过程叫做细胞分化。

2.组织：

细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3.动物体的结构层次

（1）人和高等动物的基本组织（如图2-2-2）

（2）器官：

由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。

动物的器官举例：

心脏、唾液腺、一块骨、一块肌肉、皮肤等都是器官；

（3）系统：

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

人的八大系统：

消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统；

（4）动物体的结构层次从微观到宏观：

细胞→组织→器官→系统→动物体或人。

跟进点拨：

判断一个结构是组织还是器官的方法：

分析该结构中是否有多种组织，如果有多种组织，就是器官。

例如皮肤中有神经组织、上皮组织、结缔组织、肌肉组织，皮肤是人体最大的器官。

4.植物体的结构层次

（1）植物体的结构层次从微观到宏观：

细胞→组织→器官→植物体；

（2）绿色植物的六大器官：

根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官；

（3）植物体的几种基本组织（如图2-2-3）

跟进点拨：

①分生组织分裂产生的新细胞，一部分新细胞通过分化形成不同的组织，另一部分继续分裂；②植物的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官中都有输导组织，且是相通的；③上皮组织≠保护组织：

人体中具有保护作用的是上皮组织，而植物体内有保护作用的是保护组织。

5.动、植物体的结构层次对比

考点3　单细胞生物

1.生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

常见的单细胞生物（如图2-2-4）。