人教版小学美术三年级上册《电脑美术花布设计》教学设计.docx

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人教版小学美术三年级上册《电脑美术花布设计》教学设计

电脑美术——花布设计

【设计思想】

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，电脑走进我们的生活，信息化教学手段成为我们研究的课题之一，电脑美术成为美术教学研究的新形势，本节课我将结合信息技术充分运用网络教学，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，丰富学习的内容，开阔学习的途径。

著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授的“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

”著名教育家叶圣陶先生的“教是为了达到不需要教”。

这些观点都代表着以"教师为主导、学生为主体"的现代教学思想。

在本节课的导入部分我运用动画引发学生兴趣，并把贵州小朋友艰苦的生活展示给学生，增加学生的同情心，从而更好的学习本课内容。

在新授过程中我制作了各种小游戏让学生在玩中学，通过自己研究——小组研究——集体研究——观看教师演示等环节，由浅入深一步一步的学习和解决课堂中遇到的问题，并能在最后的综合创作中完成满意的作品。

评价时的精彩之处是把学生设计的花布用电脑处理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，当学生看到自己的作品在实际生活中所起到的作用之后，会倍增信心，更加喜爱创作设计课程了。

本课是一介典型的运用电脑知识进行美术设计的新型课，学生在信息技术课上学到的一些简单的电脑知识，在本节课中可以充分的发挥和利用，因此我想把花布设计的方法和形式作为本节课重点来解决，带给学生更广阔的创作领域。

【教学目标】

１．了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。

２．指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。

３．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

培养学生对他人关爱的情感。

【教学重点】

能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。

【教学难点】

学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。

【教学准备】

计算机网络教室设备、自制教师教学课件及学生游戏课件等。

【教学过程】

一、动画引入

1．学生说说“六一”的打算。

2．出示动画

（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。

可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。

我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。

）

3．问：

你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？

（学生表示很愿意帮助他们。

）

4．观察比较

问：

老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？

问：

为什么你认为第一件更漂亮？

（答：

因为有漂亮的花纹）

小节：

是的，因为这件衣服的布料上有漂亮的花纹，所以使衣服显得格外好看。

可见一块好看的花布作出的衣服会更漂亮。

这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？

（出示课题——花布设计）

二、新授

1．观察、了解花布设计的基本特点。

问：

怎样设计一块漂亮的花布呢？

（课件展示观察花布中的图案有什么特点？

）（学生找出主要规律：

“用的是相同的图案。

”）

小结：

在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。

（板书）

２．在游戏中游戏学习散点式排列

玩一玩：

（课前将两种不同图案的“拼图游戏”的文件拷贝在每台机器的桌面上。

）

①布置游戏任务：

请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。

看看谁排列得又快又好。

（学生进行排列操作）

②欣赏第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。

A.通过学生广播展示学生机器上的制作。

找出学生的排列规律（出示示意图①）

小结：

这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：

散点式。

（板书：

散点式）

B.引导学生总结设计花布的方法：

问：

还有谁也用了这种排列方法？

你是向哪几个方向进行排列的?

（答：

向上下左右四个方向。

）

问：

没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗?

问：

对，一定要使画面排满为止。

这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。

小结：

由此，我们知道了“单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：

四方连续纹样。

”（板书）

用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。

３．复习“画图”知识。

问：

以前我们学习过“Windows画图”，那么在“画图”中用什么方法可以画出相同的图案呢？

（答：

用画图工具里的复制、粘贴）

（打开名为“复制”的文件通过广播展示：

）

师：

这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，谁能告诉我该怎么做？

（学生在教师机上广播演示用快速简便的方法进行复制：

可以把四个图案都选上，一起进行复制粘贴。

）

４．学习连缀排列

问：

我们再回到刚才进行得拼图游戏。

在排列过程中,哪位同学有不一样的排列方法?

（操作学生机广播展示）

学生演示：

把旁边的图移开，使那条线连起来。

评价语言：

根据图案的需要移动了位置，使花布显得更有动感了。

让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧……

问：

看看他的排列方法像什么？

（答：

像楼梯、像……）

小结：

对，这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做连缀式。

（出示示意图②）

5．学习“翻转和旋转”工具

①在游戏中，还有一个小秘密，想知道吗？

（答：

想！

）

教师演示：

在单独纹样的左下角有一个小圆，单击一下，有什么变化？

（答：

方向旋转了）

问：

你可以利用这个特点，进行更有趣的排列么？

提出要求：

三人一个组，由中间一位同学打开桌面上的“合作”文件，其他两人协助，完成新的排列。

注意排列中的图案之间第一要有变化、第二又要有规律！

先关闭刚才的“拼图游戏”，开始吧。

②学生三人一组进行游戏。

（在学生操作过程中，广播展示，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。

让学生知道排列要有规律性。

）

③教师广播展示同学的排列：

让我们来看看最先完成的小组是怎样进行排列得？

同学们看图案有变化吗？

有规律吗？

（多展示几个组，奖励小标志。

）

小结：

我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。

（示意图③）

④问：

那么在画图中怎样可以改变图案的方向呢？

有谁用过？

你能给大家来演示一下怎样使用么？

（学生在教师机上打开一个单独纹样图案边说边演示步骤）

评价语言：

你操作得非常清楚，奖励你一颗小标志。

⑤提出要求：

让我们打开桌面上的“学生”文件，来试一试吧！

先复制一个相同的图案再进行旋转和翻转。

⑥全体学生操作练习

（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。

）

问：

你用了什么不一样的方法来进行的旋转？

（学生演示）

表扬学生能够灵活运用学习的知识。

⑦教师广播演示：

同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会出现什么效果呢？

一起来说！

（教师演示，学生说步骤。

）

小结：

这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。

那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的排满了。

6．学习运用“拉伸扭曲”工具进行设计

①展示：

老师这里还有一种很有趣的排列方式，想不想看一看？

（打开文件通过广播展示）

问：

这块花布有什么特别的地方？

（答：

花纹是斜的）

问：

让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？

（展示标出的单独纹样）

问：

单独纹样像什么？

（答：

像一个菱形）

小结：

这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形连缀。

（出示示意图④）

②用画图画倾斜的图案。

教师演示拉伸和扭曲的步骤：

A单击选定工具，选中图案。

B单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。

C在扭曲对话框里输入数值“30”。

D单击确定。

③看看图案是不是变形了？

想不想试一试？

布置练习任务：

关闭刚才的“学生”文件，不保存，重新打开，进行练习。

（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示。

）

三、学生设计制作

刚才我们一起用了四种方法来设计花布图案，下面我们就一起来设计一块好看的花布，好吗？

（生：

好）

提出要求：

1．先画出一个单独纹样，再用学过的知识进行排列。

2．请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来。

3．设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过网上邻居分组保存到2A01、2B01、2C01和2D01四台机器的“作品”文件夹里。

电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到小朋友的身上。

（路径为：

网上邻居/整个网络/……网络/room2/2A01/作品）

开始行动吧！

（在学生制作的过程中展示一两个有特点的作品。

）

四、评价展示

（在学生设计制作的过程中，电脑绘画小组的同学会用Photoshop软件把同学设计好的花布图案“穿”在小朋友的身上，然后通过“网上邻居”发到教师机的“文档”里。

）

1．广播展示四台机器的作品：

问：

你比较喜欢谁的作品？

为什么？

你想对山区的小朋友说些什么？

（学生自由发言）

评价语言：

你是个非常有爱心的同学，送给你一颗“爱心”标志吧。

评价语言：

你的话语真让人感动，也送给你一颗“爱心”标志。

评价方式：

请设计者上来领取设计标志。

2．展示最后效果

这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？

想看一看吗？

刚才电脑绘画小组的同学帮我们实现了，让我们来看看效果吧……

（多出示浏览几幅学生的作品）

让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。

（学生兴奋）

甜甜也很高兴，他要对大家说几句话……

（出示动画：

同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。

小朋友们，再见！

）

总结下课：

今天我们学习了四方连续的几种设计方法，在四方连续的设计中还有许多的方法需要同学们在今后的学习中进行探索，这节课就上到这儿，同学们再见！

【教学反思】

《电脑美术》一课是综合计算机整合的课程，本课我抓住学生的心理运用动画、游戏等形式吸引住了学生，一步步引导他们学习知识，本节课新颖的教学设计，使学生在课堂中边玩边学兴致很高，始终保持着高涨的学习热情，完成学习任务。

在设计教学过程中，由浅入深一步步加大难度，使学生积极的去探索研究。

以帮助贫困地区的小朋友为主线，使学生在学习知识的同时，体会到帮助别人的乐趣。

因此本节课从情感、知识和技能都得到了充分的发挥，很好的完成了教学任务。