一年级上培优补差工作记载.docx
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一年级上培优补差工作记载
培优补差工作记载
(1)
班级
一()
学科
数学
时间
第二周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
补差
内容
位置
形式
集中
教
案
训练
目标
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
训练重点
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
训
练
过
程
一、画一画,填一填
1.画一画。
(1)在中间画○,在○的右面画△,在○的左面画□。
(2)在中间画□,△画在□的上面,○画在□的下面。
2.填一填。
(8分)
在▲的下面画1个○。
在▲的左面画1个△。
在▲的上面画2个□。
在▲的右面画2个●
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载
(2)
班级
一()
学科
数学
时间
第二周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
位置
形式
集中
教
案
训练
目标
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
训练重点
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
训
练
过
程
一、根据要求画图形。
1.□画在○的左面。
2.△画在○的下面。
3.画在☆的右面。
二、益智题。
一群大雁在天上飞,一只在两只前,三只飞在两只后。
小朋友数一数,几只大雁在天上飞()。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(3)
班级
一()
学科
数学
时间
第四周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
1~5的加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
熟练计算5以内的加减法,并懂得多种计算方法的算理,会解决相关问题。
训练重点
熟练计算5以内的加减法。
训
练
过
程
一、写一写
请在☆的上面画△,下面画○,左边画●,右边画▲。
☆
请在最下面一行,从右往左写出1,2,3,4。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(4)
班级
一()
学科
数学
时间
第四周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
1~5的加减法
形式
集中
教
案
训练
目标
熟练计算5以内的加减法,并懂得多种计算方法的算理,会解决相关问题。
训练重点
熟练计算5以内的加减法。
训
练
过
程
一、直接写得数
5-2=4-2=
2+3=3-2=
1+4=2+2=
2-2=5-3=
二、比一比
□□□
○○○○○○○
△△△△△△△△△
1.○比△少,△比○多。
2.○比□多,□比△少。
3.○与□合起来是。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(5)
班级
一()
学科
数学
时间
第六周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
20以内的进位加法
形式
集中
教
案
训练
目标
熟练计算9、8、7、6加几,并懂得多种计算方法的算理。
训练重点
提高学生9、8、7、6加几计算能力和解决问题的能力。
训
练
过
程
一、根据给你的表回答问题。
组别
男生
女生
合计
第一组
9人
4人
()人
第二组
3人
8人
()人
第三组
7人
5人
()人
第四组
5人
6人
()人
二、考考你
把9粒糖分给小方和小明两个小朋友,如果给小方4粒,小明得()粒;如果给小方3粒,小明得()粒。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(6)
班级
一()
学科
数学
时间
第六周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
20以内的进位加法
形式
集中
教
案
训练
目标
熟练计算9、8、7、6加几,并懂得多种计算方法的算理。
训练重点
提高学生9、8、7、6加几计算能力和解决问题的能力。
训
练
过
程
1.从11-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。
再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。
2.不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。
还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。
3.让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。
(4)看图列式
()+()=()()+()=()
请生上黑板板演,做完后口述计算过程。
9+2+3=19-9-5=
3+6+5=17-6+6=
8+2+6=6+8+2=
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(7)
班级
一()
学科
数学
时间
第八周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
认识图形
(一)
形式
集中
教
案
训练
目标
学生能根据要求感知所学图形之间的关系,并会正确识别。
训练重点
认识立体图形的特征,感知所学立体图形之间的关系。
训
练
过
程
一、数一数。
()个
()个
()个
()个
二、益智题。
用同样大的小正方体拼成一个大正方体,至少要多少个这样的小正方体?
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(8)
班级
一()
学科
数学
时间
第八周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
认识图形
(一)
形式
集中
教
案
训练
目标
能熟练、正确地区分4种立体图形,培养学生的观察能力和良好的空间观念。
训练重点
能熟练、正确地区分4种立体图形。
训
练
过
程
一、试一试你能用拼出有趣的形状来吗?
再数数每种形状用了几个。
()个,()个,()个。
二、你会数吗?
()个()个()个
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(9)
班级
一()
学科
数学
时间
第十周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
6和7
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是6和7的加减法,并能准确、迅速的计算6和7的加减法。
训练重点
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的计算方法。
训
练
过
程
一、在○里填上“+”或“-”。
4○3=72○8=107○2=4○5
6○2=43○3=66○2=8○0
10○10=09○6=310○2=7○1
二、看图写算式
(1)
(2)☆☆☆☆
☆
☆☆
□+□=□
□+□=□□+□=□
□-□=□□-□=□
□-□=□
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(10)
班级
一()
学科
数学
时间
第十周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
6和7
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是6和7的加减法,并能准确、迅速的计算6和7的加减法。
训练重点
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的计算方法。
训
练
过
程
一、口算
4+3=5+1=7-3-2=
3+3=2+5=7-4+4=
2+4=7-5=5+2-6=
7-5=2+5=4+3-1=
二、2个人,每人折了8个纸鹤,一共折了多少个纸鹤?
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(11)
班级
一()
学科
数学
时间
第十二周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
8和9
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是8和9的加减法,并能准确、迅速的计算8和9的加减法。
训练重点
掌握得数是8或9的加法及8减几、9减几的计算方法。
训
练
过
程
一、想一想,再填空
()+4=82+()=107-()=3
3+()=6()+8=8()-6=3
5+()=9()-3=68-()=10-4
二、益智题
1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,一共有()只小动物。
2.哥哥有4块糖,弟弟有8块糖,弟弟给哥哥()块糖,两人的糖就一样多了。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(12)
班级
一()
学科
数学
时间
第十二周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
8和9
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是8和9的加减法,并能准确、迅速的计算8和9的加减法。
训练重点
掌握得数是8或9的加法及8减几、9减几的计算方法。
训
练
过
程
一、算一算
4+4=9-3=10-4=3+1+2=
7-6=5+2=9+1=9-3-6=
3+6=3+7=4+3=3+4-2=
9-5=7-7=9-8=8-4+3=
二、用1、2、3、4、7这五个数写出四道算式
□○□=□□○□=□
□○□=□□○□=□
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(13)
班级
一()
学科
数学
时间
第十三周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
10
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是10的加减法,并能准确、迅速的计算10的加减法。
训练重点
掌握得数是10的加法及10减几的计算方法。
训
练
过
程
二、在()里填上合适的数
5+()=108-()=0
10=7+()()+2=9
3+()=10()-()=5
十二、看图列式(6分)
1.2.
□○□=□□○□=□
3.
□-□-□=□
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(14)
班级
一()
学科
数学
时间
第十三周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
10
形式
集中
教
案
训练
目标
掌握得数是10的加减法,并能准确、迅速的计算10的加减法。
训练重点
掌握得数是10的加法及10减几的计算方法。
训
练
过
程
一、直接写得数
10-8=9-8=10-8+1=
2+4=6-3=8-4+2=
6+4=2+2=1+6-5=
8-7=10-3=2+7-3=
2+5=4-2=6-4+5=
9-6=4+4=1+9-4=
二、填一填,排一排
2、0、4、8、9、6、10、1中
1.这里共有()个数,其中最大的数是(),最小的数是()。
2.从右起第4个数是(),从左起第3个数是()。
3.把这些数按从大到小排列:
。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(15)
班级
一()
学科
数学
时间
第十四周
地点
教室
姓名
优生
类别
培优
内容
11~20各数的认识
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生能够运用11~20各数的组成,掌握十、十几加几和相应的减法的计算方法。
训练重点
学生能计算十、十几加几和相应的减法。
训
练
过
程
一、在()里填上合适的数。
4+()=9()+5=2+88+()=10
()+3=818-()=83+()=9
()-6=1010+()=12()+2=8
()+10=15()+()=194+()=10
二、填空。
一队小朋友排队做操,小冬前面有7个人,后面有5个人,从前面数,小冬在第()个,从后面数他在第()个,这队一共有()人。
三、益智题。
1.20人排成一队,从1开始数,10号到20号退出。
退出()人。
2.小明参加数学比赛,他和每个参加比赛的小朋友都握了一次手,一共握了10次手,参加比赛的小朋友一共有()个。
训
练
材
料
效果
及
反思
培优补差工作记载(16)
班级
一()
学科
数学
时间
第十四周
地点
教室
姓名
潜能生
类别
培优
内容
11~20各数的认识
形式
集中
教
案
训练
目标
使学生能够运用11~20各数的组成,掌握十、十几加几和相应的减法的计算方法。
训练重点
学生能计算十、十几加几和相应的减法。
训
练
过
程
一、填数。
10
12
15
18
20
19
17
14
12
10
二、填空。
1.1个十和3个一合起来是();13里面有()个一。
2.17里面有()个十和()个一;2个十是()。
3.个位上是6,十位是1,这个数是()。
4.一个数个位和十位上都是1,这个数是();比12大比19小的是()。
5.14前面的第二个数是();17后面的第三个数是()。
6.和16相邻的数是()和()。
训
练
材
料
效果
及
反思