思品教案为家庭和睦尽力小学思想品德教案模板.docx
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思品教案为家庭和睦尽力小学思想品德教案模板
思品教案－为家庭和睦尽力_小学思想品德教案_模板
教学目标
1、过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。
2、通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。
3、充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“家庭生活中的道德规范”编写的。
首先说明了家庭和睦可以给家庭成员带来温暖，为少年儿童健康成长提供了良好的环境；然后举出正反两个具体事例来说明家庭和睦的重要性，进一步说明家庭和睦关系到为邻里创造安居的环境和有利于社会的安定；接下来讲每个家庭成员自觉遵守家庭生活中的道德标准是维系家庭和睦的基本条件和重要因素。
作为家庭的一员，少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，当好家庭小主人，为形成和睦家庭尽自己的一份力。
最后的想一想、议一议、说一说是为学生积极参与学习活动设计的。
教法建议：
本课书的学习可以让学生通读全文了解文中所表达的意思，掌握关于家庭和睦的感性认识，然后再组织他们进行深入地学习。
也可以在课前给学生布置调查作业，让他们在家庭中、邻里间调查或在网上和查阅与家庭和睦的有关的资料内容。
上课时组织他们进行汇报或讨论，让他们自己说说和睦的家庭是什么样子的，不和睦的家庭是什么样子的，影响家庭和睦的因素都有哪些，让学生自己举实例来说明问题，借以丰富他们的感性认识。
在教学中，要让学生积极参与教学活动，可以让他们把自己家里的情况作为事例和同学进行交流。
教学设计示例
第十课 为家庭和睦尽力
教学目标
过学习课本中的正反两个事例，使学生了解什么是和睦的家庭，认识家庭和睦的重要性。
通过学生的认真讨论，懂得家庭和睦与否对自己、邻里、社会的关系。
充分认识到只有每个家庭成员都遵守家庭生活中的道德，家庭才能和睦；培养学生热爱家庭，自觉遵守家庭生活中的道德，为家庭和睦尽力。
重点：
家庭和睦为少年儿童健康成长提供良好的环境。
难点：
少年儿童为家庭和睦尽力。
教学过程（）：
教师：
家庭和睦是我们大家对自己家庭的美好愿望，在和睦家庭里生活是非常幸福的。
那么什么是家庭和睦，怎样才能获得一个和睦的家庭，我们每一个人又应该怎么做，才能使家庭和睦呢？
今天我们就来研究这个问题。
板书：
为家庭和睦尽力
学生：
默读课文。
教师：
读完课文谁有什么问题可以提出来。
学生：
提问题。
组织学生初步讨论：
目的是让学生扩大认知。
（1）王秀的家庭是一个和睦的家庭。
你读了课文以后，能把课文内容进行扩展吗？
扩大促进家庭和睦的有利因素。
板书：
良好环境
（2）造成张林的家庭不和睦的原因是什么？
你的看法是什么？
教师：
哪些同学能根据课文中有关家庭和睦关系到邻里和社会安定的内容编
成小品演给同学看。
培养学生的综合能力，由学生自由组合，分配角色，熟悉内容，进行排练。
学生：
表演小品。
教师：
播放录象。
加深对家庭和睦的了解。
板书：
邻里团结社会安定
教师：
谁在课前搜集了有关资料，说说家庭生活中的道德标准都有哪些？
培养学生的调查和在网上收集信息的能力和表达能力。
学生：
在小组内讨论或在全班发言。
教师巡视检查学生的资料搜集情况。
教师：
我们知道每个家庭成员都应该自觉遵守家庭中的道德准则，才能使家
庭和睦。
我们少年儿童应该怎样做才能做到自觉遵守哪些道德准则？
培养学生主动学习的态度和积极性。
板书：
孝敬父母尊敬长辈友爱兄弟姐妹
学生：
学生自由发言。
教师：
有人说形成家庭和睦是大人的事，我们小孩无能为力。
你怎么理解，说说你的看法。
学生：
只要我们肯动脑筋，做些工作，也能促进家庭和睦。
教师：
既然我们小孩也能为家庭和睦做贡献，谁能举例来说明（目的是扩大学生的知识面和认识。
培养他们的情感。
学生的说明，可以用书上的例子，也可以用电视中的公益广告内容，如母亲给祖母洗脚，孩子给妈妈端洗脚水。
也可以用民间故事如父亲给祖父吃饭用破木碗，孩子用小刀刻木碗，准备父亲老了使用）。
学生：
充分发言。
教师：
有个小孩叫李明他想买足球，爸爸妈妈说家里不富裕，不同意买。
他又找奶奶，奶奶把爸爸、妈妈给她的买药钱为他买了足球。
为此，妈妈很不高兴，埋怨奶奶娇生惯养李明，奶奶也很不高兴。
你认为李明这样做有什么不妥之处？
学生：
自由发言。
提问学生，
（1）在家里，有没有因为你的原因引起大人之间闹意见？
现在你有什么新的认识？
（2）你为促进家庭和睦做过哪些事？
通过今天的学习你打算今后你打算继续怎么做？
教师：
小结学习情况。
今天的学习，同学们在家庭和睦的讨论中积极发言，特别是在对家庭和睦尽力的讨论中，说了很多、很好的方法和意见。
大家现在知道家庭和睦能给我们更快更好地健康成长提供良好的环境，关系到家庭的每一个成员，也关系到邻里的团结和社会的安定。
教师：
下面我们在小组里先进行协商然后在全班民主选举，选出1---3名为家庭和睦尽力最好的同学，作为我们大家学习的榜样。
教师：
大家为他们鼓掌，对他们表示祝贺。
用投影仪打出他是世界上最快乐的，因为他的家庭和睦。
教师：
老师相信只要大家都能为家庭和睦尽一分力，就会创建一个和睦的家庭。
板书：
为家庭和睦尽力
板书设计
探究活动
家庭和睦资料调查登记表
资料来源
主 要 内 容
备 注
刻苦学习的教案设计
教学目标
认知:
1、知道学习要下苦功夫,懂得只有刻苦学习,才能取得好的成绩。
2、知道一些刻苦学习的故事,名言和谚语。
情感:
敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。
行为:
学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
教学建议
教材分析：
本课和《要学好勤动脑》、《和好书交朋友》组成一个教学单元，对学生进行勤奋学习的教育，三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。
学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得新知；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。
因此，要学好知识非下苦功夫不可。
三年级学生比较贪玩，学习时缺乏刻苦精神，很难做到勤奋努力，特别是遇到困难，怕吃苦，怕麻烦。
因此需要不断端正他们的学习态度，鼓励他们努力刻苦地学好功课。
教法建议：
1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生，给他们树立榜样，最好是身边的。
2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事，以激励学生。
3、教学前让学生找刻苦学习的事例，课上交流。
教学设计示例
第六课刻苦学习
教学重点：
本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。
只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。
重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
[教学过程]
一、歌曲导入。
播放歌曲《黄河大合唱》。
提问：
你们知道这首歌曲的名字吗？
你听了这首歌曲有什么感受？
小结：
今天我们听到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。
当初，就是这首《黄河大合唱》，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。
提问：
你们知道这首歌曲是谁创作的吗？
小结：
对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。
冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？
为什么能成为著名的音乐家？
今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课《刻苦学习》。
（板书课题）
二、学文明理。
1、听课文前半部分录音。
提问：
冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
小结：
冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。
（将学生回答的内容归纳为：
生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。
）
过渡：
冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？
他有没有放弃对音乐的追求呢？
2、播放课文第二部分录音。
分组讨论：
冼星海是怎样克服困难进行学习的？
创设情景，情感体验：
（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？
你会怎样做呢？
体验冼星海当时学习的艰难。
）
小结：
冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。
（板书：
不怕艰苦 克服困难 顽强努力）
过渡：
生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。
3、听课文最后一部分录音。
提问：
冼星海取得了哪些成就？
小结：
冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。
就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！
”他最终也成为人民的音乐家。
（板书：
取得成就）
三、深化课文内容，提高认识。
1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。
提问：
孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？
我们要向他们学习什么精神？
小结：
古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。
他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。
和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读书，长大做一个对社会有用的人。
四、辨析练习。
通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？
为什么？
（出示投影片。
）
1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问：
小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？
他们这样做有什么结果？
当学习遇到困难时应该怎么做？
小结：
我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
小结：
学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
同学们，你想对这三位同学说些什么？
小结：
学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
五、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
3、小明最害怕写作文和做应用题了。
请你告诉他怎么做？
小结：
学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹）。
小结：
古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。
七、老师赠送格言。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
友谊之树常青
温州永中二小琪儿
（四年级）
★辅导理念：
1、对相关年龄特征的阐述：
小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。
在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。
但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。
因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
2、对本次活动意义的阐述：
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。
在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，培养学生在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导背景：
在心理辅导室里，我经常收到学生来信或碰到学生来倾诉自己和朋友相处时常常闹矛盾、觉得自己没有朋友可以诉说、或者友谊破裂等等的烦恼。
朋友对于学生的健康成长是很重要的，必要的。
尤其是独生子女，他们只有在与同龄人交往中才能获得从父母那里得不到的经验和技能，才能发挥和发展自己的价值观念。
赛尔曼（Selman）将儿童的友谊发展分为5阶段，第一阶段（3-5岁）还未形成友谊的概念，同伴即是朋友。
第二阶段（4-9岁）单向帮助阶段。
第三阶段（6-12岁）双向帮助阶段。
儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。
第四阶段（9-15岁开始）亲密的共享阶段。
第五阶段（12岁开始）是友谊发展的最高阶段。
而小学的中高年级学生正好处于第三阶段双向帮助阶段。
由于他们的交往常常带有不稳定性，有时和他好，有时和另一位好，一会儿闹矛盾，一会儿言归于好，所以如何面对朋友、友谊是孩子常见的也是他们这个年龄阶段开始思索的问题，因此在此时给他们上这节课能及时地解开孩子的困惑，培养他们学生在与朋友相处时维持友谊的能力及在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导目标：
教师目标：
通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹矛盾后言归于好。
学生目标：
1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。
2、引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
★活动准备：
友谊树各形状的友谊叶友谊盒歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》课件彩色卡纸双面胶带彩色笔勾线笔
一、共话友谊
1、情景引入
谈话：
同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？
（好）
在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指：
接下来，我们用这张笑脸来放松一下。
教师示范。
听老师的口令：
点头、左、右、顶牛，再来一次。
3、分享：
玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？
（让学生谈谈感想）
看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件
4、教师实例：
瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）
照片1。
介绍：
这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。
这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2
介绍照片：
这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。
你们想交到这样的朋友吗？
你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？
（出示课题）《友谊之树常青》，今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
二、友谊叶分组。
师：
同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。
要求：
请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。
（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）
取树名：
叶子，你们都找到自己的家了吗？
（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？
开始行动吧！
三、共种友谊树（用海报教学法）
1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。
师：
你们取得树名真好听呀！
可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？
（想）
那就要看你们的啦。
（先请你们听明白老师的话，好吗？
）
2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树叶长得最快？
3、学生活动
4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、（贴树并交流）
四．繁茂友谊树
师：
谢谢这些同学。
现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？
（想）
那就帮帮小苦恼和不开心吧！
他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。
愿意吗？
1、（课件出示）近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信，请一位同学读一读（好）
2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。
3、小组活动，表演。
4、选取2个组表演，并采访：
问“小苦恼”：
你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的？
现在你会怎样做？
问：
小明，你当时是怎样想的？
听了小蓝的话，你有什么感受？
问“不开心”：
当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习，你有什么感受？
那你为什么还想和小黄交朋友？
问“小黄”，听了你朋友的话，你有什么感受？
现在你会怎么做呢？
小结：
朋友之间互相理解，友谊才会地久天长。
我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢？
谈谈
表演好的谈得好的都请亲自给自己的友谊树贴上叶子。
（在这3组表演时，要适当请没有上台的演相同角色同学发表意见）
瞧！
现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
五、互赠友谊卡（拓展）
1、课件出示：
有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。
同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。
（伴奏《友谊地久天长》）
3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
4、分享：
a、你的友情卡是谁送给你的？
你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？
b、没有收到友情卡，你有什么感受？
你能说说为什么没有收到友情卡？
以后你会怎么做？
同学们，你们听了他的话，有什么话要说吗？
现在你会把你手中的友情卡送给他吗？
C、哇，你收到这样多的友情卡，有什么话要说吗？
5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美？
学生贴友情卡
.六、共唱友谊歌
看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。
现在请你拉着同学的手，一起唱《友谊地久天长》。
后记——
第13周周五，我给我们四年级段的学生上了一节心理辅导活动课《友谊之树常青》，主要是针对目前学生相处方面的不稳定性。
课后我就让学生们写写上了这节课后的想法，结果学生的感悟雪花般纷纷飞来。
四（4）班
我知道了只要互相帮助、互相理解，就能得到一个好朋友。
——开心
我知道了朋友要诚实守信，不能为了一点小事情而大伤和气。
——无名剑客
上了这节课，我相信我和姜日宵的感情会好起来的。
——无名
通过这节课，我知道了交朋友可以交很多个，不只一个，只要友谊是永远的就行了。
——七a彩b虹c
在这节课上，我的收获是：
王赛特在读林泽送给他的信时，林泽的脸越来越红。
——戴锦波
我觉得这次活动促进了同学间的友谊。
——姜日宵
孙健，你以前怎么总是爱骂我，现在请你不要再骂了！
——zhang→立
今天这节课使我自己把心里话讲出来，我非常的开心！
——林泽
这节课，我学到了友谊是快乐根源。
——沈琦琦
上了课后，我非常感动，我的感动是老师给大家到来了光明。
——无名
上了这节课让我知道了怎么样交朋友，交上了朋友怎么样对待他她，怎么样才能让没有树叶的树重新长出叶子。
——某某人
我知道了互助是友谊中最重要的一部分。
——齐天大圣
我觉得朋友之间的友谊是学习的一部分，是快乐幸福的一部分，相信友谊一定会地久天长的。
——随心飘扬
经过这次活动，我受益匪浅，我知道了朋友之间的友谊是快乐、信任、团结、帮助等的结晶，也使我与别人相处得更加融洽，我非常感谢这堂课
——小红狗
四
（1）班
这次活动后，我发现了，如果你失去了朋友，会非常寂寞。
——张凯
上了这节课后，我知道了原谅和道歉。
前些日子，我和我最好的朋友之间发生了矛盾，这节课后，我向她道了歉，我们的矛盾解除了。
——廖容容
和好朋友在一起是最快乐的！
——项舒阳
“对不起”，是我撞到了你，我却说是别人，可是我但是只是和你开玩笑的，现在请你原谅。
——章赛曼
我从课中懂得了，对待同学要有一颗真诚的心，才会得到朋友的友谊，让我们得到快乐。
——林露露
这节课里的一个故事以班级里两个学生的打架事件作为模型的，结果在上完辅导课后这位学生主动写了感悟给我，我很感动！
王赛特：
前几个星期，老师出去学习了，我把张金剑打了，我感到很害怕，真想对他说一声，“对不起”，可是我不敢对他说。
我想以后再也不打同学，骂同学了。
在这次心理辅导活动课里，我学到了很多我以前不懂的东西。
在课上，我收到了林泽等同学的几张友情卡，心里很感动，也让我知道了以后对待同学要友好，不能打打闹闹，还教育我下次不能打伤同学，要关心同学，爱同学。
我真想重新来过，可以和同学一起友好地玩，一起友好地做游戏，从来没有发生这些事。
教学目标
认知：
1．知道要按时上学。
2．知道有事有病要请假。
3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
情感：
以按时上学为荣，愿意按时上学。
行为：
1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。
2．不随便缺课，有事有病请假。
教学建议
教材分析：
本课是对学生进行常规教育，是根据课程标准“遵守纪律”德目中，教学内容部分“遵守学校一日生活常规”设置的。
“按时上学”对于刚小学的孩子来说，不容易做到。
上学的头几天，他们的上学兴趣高，能按时起床，按时上学。
过几天以后，新鲜劲儿就过去了，有的小学生早晨就不肯起床了，有的小学生在上学的路上贪玩，再加上这一年龄段的儿童，时间观念还不强，就会影响按时上学。
因此，对刚迈入小学的孩子进行按时上学教育是非常重要的。
通过学习应使学生知道按时睡觉、按时起床、上学路上不贪玩才能做到按时上学，还要使学生懂得上课迟到不仅影响自己的学习，还耽误老师讲课、耽误同学学习，这是不遵守纪律的表现。
教法建议：
1．注意联系学生实际。
本课内容与小学生的生活十分贴近，他们虽然刚上学一个月左右，但是已经接触到了要“按时上学”这一要求，并对此已有了自身体验，因此，教学中要注意联系学生实际，引导学生联系自身体验，去感知、领悟道理，使他们自觉自愿地、主动地自己去领悟道理。
还应该注意了解学生实际，分析上学迟到和缺课的原因，有针对性地对学生加以引导，使学生学会运用观点，在实际生活中，无论遇到这样或那样的情况，都知道应该怎样做到按时上学。
2．注意对学生中能够按时上学，特别是对能克服困难按时上学的同学进行表扬，要突出按时上学遵守学校纪律的光荣感，同时也给大家树立身边的学习的榜样。
从而充分调动学生的积极性，鼓励大家都按要求去做。
教学设计示例
认知：
1．知道要按时上学。
2．知道有事有病要请假。
3．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
情感：
以按时上学为荣，愿意按时上学。
行为：
1．按时睡觉，按时起床，上学路上不贪玩，按时上学。
2．不随便缺课，有事有病请假。
教学重点：
使学生知道怎样才能做到按时上学。
教学难点：
使学生懂得小学生为什么要做到按时上学。
教育过程：
一、想一想（初步知道小学生应该按时上学的道理）
1.思考：
开学以来
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